Педагогический информационно-исследовательский, творческий проект «Осень в гости к нам пришла»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД № 4 «ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Педагогический

информационно – исследовательский,

творческий проект

«Осень в гости к нам пришла»

Участники проекта:

дети среднего, старшего возраста группы №7 «Теремок», компенсирующей направленности, родители, воспитатели

Руководители проекта:

Литвинова Лариса Васильевна, воспитатель высшей категории

Дударева Лариса Михайловна, воспитатель высшей категории

г. Бердск

Тип проекта: информационно – исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети среднего, старшего дошкольного возраста группы №7 «Теремок», родители, воспитатели группы.

По количеству участников: групповой.

По продолжительности: среднесрочный (5 недель).

Цель проекта: Расширение представлений детей об осени, как времени года.

Задачи проекта:

- Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.

- Расширять представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы.

- Расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем.

- Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между временем года и изменениями природы.

- Развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения.

- Способствовать развитию познавательного интереса, памяти, внимания, мышления, восприятия, творческих способностей.

- Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Ожидаемый результат:

- Закрепление знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах.

- Расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем.

- Применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения.

- Совершенствование умений устанавливать причинно-следственные связи между временем года и изменениями природы.

- Повышение познавательного интереса.

- Развитие творческих способностей.

- Бережное отношение к природе.

Ресурсное обеспечение проекта: магнитофон, телевизор, дидактические игры, художественная литература, иллюстрации осени, альбом «Времена года», муляжи фруктов и овощей, салфетки, краски, кисти, баночки с водой, клеёнки, клей, цветная бумага, альбомные листы, лупы, емкости для опытов, спортивное оборудование, маски животных.

Актуальность

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период. Применить приобретённые знания в творческой и познавательной деятельности.

Проблема проекта

У детей данной группы слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Почему опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. В беседах дети затруднялись называть признаки осени, мало использовали глаголы, прилагательные, связанные с осенью.

Формы работы: наблюдения, беседы, рассматривание, исследовательская деятельность, продуктивная деятельность, анализ полученных результатов.

Этапы работы над проектом

I этап – Подготовительный

Выбор темы, сбор информации, подбор методической литературы и наглядно-дидактического материала, составление плана работы над проектом.

II этап – Основной

Работа с детьми:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• Беседы: «Приметы осени», «Что растет на огороде? Чем полезны овощи?», «Что растет в саду? Чем полезны фрукты? Что можно из них приготовить?», «Жизнь растений осенью», «Такие разные грибы», «Правила поведения в лесу», Пословица «Всякий гриб в руки берут, да не всякий гриб в кузов кладут» (безопасность).

• Сюжетно-ролевые игры:  «Магазин цветов», «Семья» (заготовки на зиму), «Столовая» (готовим блюда из овощей), «За грибами в лес идём».

• Рассматривание иллюстраций об осени, «Труд людей осенью», альбома «Времена года».

• Проблемная ситуация: «Что было бы, если из леса исчезли…».

• Экскурсия в лес «По следам осени».

Образовательная область «Познавательное развитие»

• Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом?», «Отгадай осенние загадки», «Что изменилось?», «С какого дерева листок?», Мозаика «Осенний узор», «Парочки» (насекомые, растения, птицы), «Оденем куклу на прогулку», «Лото малышам» (фрукты, овощи, грибы), «Парочки», «Угадай по контуру», «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», «Вершки-корешки»,Лото «Овощи», «Полезная корзинка», Д/у «Посчитаем фрукты», лабиринт «Чей листок?», «Найди грибок», «Сделай гриб» (счетные палочки).

• Исследовательская деятельность: «Сравнение листьев» (по форме, цвету, величине), «Строение листа» (рассматривание листьев через лупу), Составление гербария «Деревья и кустарники нашего города», Рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу), «Как помочь Золушке?», «В почве есть воздух и влага», «Почему осенью появляются лужи?».

• Досуг: Викторина «Грибной знаток».

Образовательная область «Речевое развитие»

• Пальчиковые игры: «Вышел дождик погулять», «Осень», «В лес идем мы погулять», «Листья», «Хозяйка с базара однажды пришла», «Мы капусту рубим», «Урожай», «Садовник», «Урожай», «В сад за сливами», «Осенний букет», «Боровик», «За грибами в лес идём», «Пять грибов», «Этот пальчик в лес пошел», «Я корзину в лес беру».

• Словесные игры: «Один – много», «Назови ласково», «Кто больше назовет действий?», «Вставь словечко», «Скажи наоборот» (природные явления), «Чьи листья», «Какой? Какая? Какое?», «Послушай, запомни и назови», «Назови одним словом», «Да-нет», «Подскажи словечко», «Какие овощи растут на грядках?», «Я положил в корзину», «Что мы слышим?», «Скажи, какой на вкус», «Сдуй листик», «Грибная полянка» (назови грибы), «Исправь ошибку», «Съедобные, несъедобные».

• Пословицы: «Яблоко на ужин-и врач не нужен», «Лук – от семи недуг», «Зелень на столе – здоровье на сто лет», «Зелень на толе-здоровье на сто лет», «Всяк грибок знает свой срок» (обсуждение).

• Чтение художественной литературы: заучивание стихотворения В. Семернин «Дождь идет по улице», А. Трутнева «Утром мы во двор идем», А. Плещеев «Осень наступила», русс.нар.ск. «Бабушка, внучка да курочка», рассказы Н. Сладков «Осень на пороге», И. Соколов-Микитов «Листопадничек», Ю. Тувима «Овощи», Н. Носов «Огородники», р.н.с. «Вершки-корешки», р.н.с. «Мужик и медведь», ДЖ.Родари «Чиполлино», В. Степанов «Был у зайца огород», «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу»,  Э. Мошковская «Чужая морковка», Т. Браскина «Стихи об овощах», укр.нар.сказка «Колосок», В.Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко», Л. Толстой «Косточка», К. Ушинский «История одной яблоньки», О. Белявская «Листопад», И. Соколов-Микитов «Осень в лесу» М. Ивенсен «Падают листья», К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев», Л. Толстой «Дуб и орешник», Ю.А. Крутогоров «Рассказы о деревьях»,  Э. Мошковская «Дедушка Дерево», А.Н. Толстого «Сорочьи сказки. Грибы», В. Шульжика «По грибы старик собрался…», Т. Николаева «Замечательный зонтик», А. Барто «Грибной поезд», Н. Ермалаева «Мы грибники», В. Даль «Война грибов с ягодами» В. Зотов «Царство грибов» Я. Тайц «По грибы», В. Катаев «Грибы».

• Прослушивание в аудиозаписи рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» (обсуждение).

• Пословицы, поговорки, загадки об осени.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• Лепка (средний возраст): «Осенний лист» (пластилинография), «Осеннее дерево» (пластилинография).

• Лепка (старший возраст): «Ветка рябины» (пластилинография), «Осенняя берёза» (пластилинография).

• Аппликация (средний возраст): «Морковка для зайчика» (обрывная), «Поспело яблоко» (бумажные салфетки).

• Аппликация (старший возраст): «Огурцы и помидоры лежат на тарелке», «Ваза с фруктами».

• Рисование (средний возраст): «Кисть рябинки» (ватные палочки), «Овощи на грядке», «На яблоне поспели яблоки», «Осеннее дерево» (ватными палочками),

• Рисование (старший возраст): «Ветка рябины» (с натуры), «Загадки с грядки», «В саду созрели яблоки», «Осенний наряд берёзы».

• Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Времена года», «Октябрь», А. Вивальди «Времена года», песня «Листопад», муз. Потапенко, сл. Е. Авдиенко, Д.Родари «Чипполино», «Фруктовые сказки».

• Музыкально-дидактическая игра «Узнай песенку».

• Этюд «Осенний листок».

• Хороводные игры: «Урожайная», «Кабачок».

• Театрализованная деятельность: русс.нар.сказка «Репка», Ю. Тувима «Овощи», укр.нар.сказка «Колосок», В. Сутеев «Под грибом».

• Досуг: просмотр мультфильма «Колосок», «Мудрые сказки тётушки Совы. Про грибы» (14 серия), «Осенний праздник».

• Трафареты «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Листья», «Птицы», «Одежда».

• Раскраски.

Образовательная область «Физическое развитие»

• Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Городки»,«День-ночь», «Мы веселые ребята», «Футбол», «Перелет птиц», «К дереву беги», Раз, два, три, названный лист бери», «Не намочи ноги» (прыжки), «Собачка», «Скорее до флажка?», «Мышеловка», «Прятки», «Чучело», «Быстрей по местам», «Баба сеяла горох», «Передавай картошку», «Эй, ловишка, выходи, витамины догони», «Удочка», «Не попадись», «Мы осенние листочки», «Раз, два, три - к березе (тополю, осине и т.д.) беги», «Совушка», «Детки на ветке», «Горелки», «Кто быстрее соберется у своего дерева», «Волк во рву», «Грибок в кузовок», «Ловишки – перебежки», «Кошка и мышки», «Пробеги тихо», Найди себе пару».

• Игры малой подвижности: «Съедобное-несъедобное», «Попади в цель», «Кто дольше простоит на одной ноге», «Где мы были, мы не скажем», «Вершки-корешки», «Сбей кеглю», «У кого мяч», «Живая, не живая», «Кольцеброс», «Найди и промолчи», «У кого мяч?», Летает – не летает», «Затейники», «Не сбей флажок», «Угадай, кто позвал?», «Найди и промолчи», «Вырос гриб», «Я знаю 5 названий!».

• Подвижные упражнения: «Достань до листочка», «Подбрось поймай», «Пройди по мостику», «Сорви яблоко» (подпрыгивание), «Отбей мяч» (от земли), «Пас друг другу», «С листочка на листочек» (прыжки), «Сбей шишку», «Подбрось поймай».

• Эстафеты: «Кто быстрее оббежит лужи», «Собери осенний букет», «Кто скорее соберет урожай», «Будь ловким», «Грибы в корзинку», «На одной ножке по дорожке».

Взаимодействие с родителями:

Просветительское направление:

1. Наглядная информация: «Конструирование с детьми из природного материала», «Прогулки с ребёнком на природу», «Осторожно, грибы!», «Первая помощь при отравлении».

2. Папки–раскладушки: «Здравствуй, осень!», «Роль витаминов в детском питании».

3. Памятка «Как вести себя в лесу».

4. Выставка творческих семейных работ из ягод рябины и другого природного материала на тему «Именины у рябины».

5. Участие родителей в празднике осени «Маша и медведь» (отгадывание загадок, п/и, игра в оркестре на музыкальных инструментах).

6. Учите вместе с нами стих-е В. Семернин «Дождь идет по улице».

III этап – Заключительный

1. Выставка творческих семейных работ из ягод рябины и другого природного материала на тему «Именины у рябины».

2. Гербарий «Деревья и кустарники нашего города».

3. Осенний праздник «Маша и медведь».

4. Театрализация сказки В. Сутеева «Под грибом».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596510-pedagogicheskij-informacionno-issledovatelski