Логоритмическое занятие в подготовительной к школе группе с элементами технологии «Боди-перкуссия» «В Зоопарке»

Логоритмическое занятие в подготовительной к школе группе с элементами технологии «боди-перкуссия»

«В Зоопарке»

Цель: преодоление речевого нарушения у детей старшего дошкольного возраста через развитие двигательной сферы в сочетании с музыкой и словом.

Задачи:

– формировать правильную артикуляцию и ясное произношение слов

– совершенствовать общую и мелкую моторику

– формировать творческую активность, умение передавать характер песни, обыграть ее содержание

– развивать речевое дыхание, мимику, пантомимику, зрительное внимание, умение чисто интонировать мелодию

– воспитывать внимательное отношение к животным, расширить представление детей о животных жарких стран, уметь действовать в коллективе, согласовывать свои действия с партнерами

Оборудование: картинки слона, верблюда, обезьяны, зебры, ленточки, маска тигра.

1. Оргмомент

• Телесная перкуссия «Развитие чувства ритма. Ритм-игра» [3]

На экране демонстрируется ритм-игра, дети выполняют движения под музыку.

1. Основная часть

• Разрезные картинки «Зоопарк» (коллективная работа; на каждого ребенка приходится одна часть картинки) (Развитие зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, развитие словаря по теме, согласование числительных с существительными)

Педагог предлагает детям собрать на ковре большую картину «Зоопарк». После того, как картина будет собрана проводится небольшая беседа:

- Что изображено на картинке?

- Кто живет в зоопарке? Каких животных можно встретить в зоопарке? Сколько на картинке слонов, жирафов и других животных?

- Кто ухаживает за животными в зоопарке?

-Как надо вести себя в зоопарке?

- Кто был в зоопарке?

• Упражнение на развитие слухового внимания

Педагог сообщает детям:

- Мы у входа в зоопарк, чтоб зайти в него, нужно преодолеть маленькое препятствие – ступеньки. Мы будем идти по ним, высоко поднимая коленки.

Дети идут по кругу обычным шагом (без музыкального сопровождения), при звуках марша дети начинают идти, высоко поднимая колени.

Упражнение повторяется 3-4 раза.

• Йога-азбука. Упражнение «Поездка в зоопарк» (развитие гибкости, улучшение координации, развитие словаря по теме)

Педагог говорит детям, что они уже в зоопарке.

(Далее он произносит текст, дети выполняют соответствующие упражнения йога-азбуки. Педагог контролирует правильность выполнения.)

На входе нас встречают забавные обезьяны (1. Поза «Обезьяны»), они очень ловко передвигаются на 4 лапах.

Мы подходим к большому пруду, на берегу которого расположилась стая розовых фламинго (2. Поза» Фламинго»). Они умеют стоять на одной ноге, а когда устанут, просто меняют ноги.

А посмотрите, как красиво распустил свой хвост павлин (3. Поза «Павлин»)!

А дальше среди веток замаскировался хамелеон (5. Поза «Хамелеон»). Он крепко держится лапками за ветку. А вы знаете, какой у него длинный язык? В длину он практически такой же, как тело хамелеона.

В конце павильона мы встречаем целую стаю бабочек (6. Поза «Бабочка»). Увидев нас, они взмахивают разноцветными крылышками и улетают.

Как интересно в зоопарке!

• Подвижная игр с речевым сопровождением, направленная на переключение движений «Карусель» (развитие словаря по теме, слухового восприятия, воображения и эмоциональной выразительности) [1, c.47]

Словарь игры: карточки, которые нужно представлять голосом, но без слов – змея, тигр, обезьяна, волк, попугай; карточки, на которых животное нужно показывать пантомимой – слон, лиса, жираф, пингвин, крокодил.

Ход игры

На ковре разложены карточки лицевой стороной вниз. Дети идут по кругу со словами:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели,

А потом кругом, кругом –

Все бегом, бегом, бегом.

Дети двигаются медленно, ускоряя шаги по мере проговаривания речевого материала. Во время движения педагог несколько раз повторяет слово «побежали». На слове «поворот», дети разворачиваются и бегут в другую сторону.

Затем говорят:

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

После этих слов останавливаются возле карточек, которые разложены, берут ту карточку, возле которой остановились. Выполняют задание (показывают пантомимой или голосом животное, которое необходимо изобразить), остальные отгадывают это животное. Тот ребёнок, который первый отгадал животное, подбирает определение к слову (н-р, крокодил зелёный, злой и т.п.)

• Мимическое упражнение «Капризная обезьянка» (развитие мимической мускулатуры)

-Обезьянки любят делать смешные гримасы. Представьте, что вы превратились в обезьянку и с помощью мимики покажите:

- очень весёлую обезьянку;

- сердитую обезьянку, у которой отобрали банан;

- обезьянку-плаксу;

- удивленную обезьянку;

- серьёзную, спокойную обезьянку.

Дети выполняют мимическое упражнение, выбирают того, у кого лучше получилось. Награждают лучшего эмблемой: «Лучшая веселая обезьянка», «Лучшая сердитая обезьянка» и т.д.

• Дыхательная гимнастика (развитие речевого дыхания, силы голоса, тембра) [2, c. 53]

«Разговор обезьян»

И.п.: о.с. 1 – на вдохе делать небольшие приседания; 2 – на выдохе произносить: «Ух-ух-ух! Ух-ух-ух!» Повторить 3-4 раза

«Рычание тигра и тигрёнка»

И.п.: то же. 1- на вдохе махать руками перед собой; 2- на выдохе произнести тихо высоким голосом произнести громко низким голосом: «Р-р-р-р-р-!» :3 – на вдохе махать руками перед собой; 4 – на выдохе произнести тихо высоким голосом «Р-р-р-р-!». Повторить 2-3 раза

• Речевое упражнение «Две мартышки» с движениями без музыкального сопровождения

(с использованием технологии «Боди-перкуссия») [1, c.45]

III. Итог

- Вот мы и уходим из зоопарка. И будем долго его вспоминать. Что больше всего запомнилось? О чем хотели бы рассказать маме и папе?

• Релаксационное упражнение [4]

Отгадайте загадку:

У кого большой животик?

Это толстый … (Бегемотик)

Дети садятся на ковер, ладони кладут на область диафрагмы.

Сели бегемотики,

Потрогали животики.

То животик поднимается, (Вдох)

То животик опускается. (Выдох)

Дети ложатся на ковер, ладони остаются в том же положении.

Бегемотики лежали,

Бегемотики дышали.

То животик поднимается, (Вдох)

То животик опускается. (Выдох)

Библиографический список:

1. Воронова А.Е. Логоритмика для детей 5-7 лет: в 2-х ч. – Часть 2. -2-е изд., перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 64 с. – (Библиотека логопеда). - ISBN 978-5-9949-1602-5

2. Гуськова А.А. Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 64с. (Библиотека логопеда). – ISBN

3. https://yandex.ru/video/preview/2911835572558965442

4. https://urok.1sept.ru/articles/625755

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596633-logoritmicheskoe-zanjatie-v-podgotovitelnoj-k