Календарный план во 2 младшей группе «Мой город, моя малая Родина»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа«Что такое Родина?»-сформировать у детей

представление о России, как о нашей родной стране, о деревне, как малой Родине. Воспитывать чувство любви и гордости к своей Родине.

.

.

Настольно - печатные игры: «Разложи картинки» -формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия.( Сева, Вика Ч).

Учить пользоваться туалетной комнатой своевременно и аккуратно

Внести иллюстрации, фото: «Моя любимая деревня» -.знакомить с достопримечательностями деревни, воспитывать патриотические чувства.

.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

«Дом, в котором мы живем». Волчкова В.Н., стр.299

Расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей, взрослых и детей. Закрепить понятия: дом, двор, улица, соседи. Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.

2.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за улицей -закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении.

П/и «»,«Кот и мыши». Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения.

Игра «Едем в магазин» -формировать у детей уверенность, умение общаться с окружающим миром. Учить распределять роли и действовать, согласно принятой себя роли.

Трудовая деятельность - очистка участка от снега -воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Индивидуальная Д. -«Я потерялся…» - учить правильно вести себя, если потерялся на улице. (Соня, Никита З.).

Самостоятельная Д. - игры с выносным материалом, совочки, игрушки, лопат­ки.

Работа перед сном

Чтение «Волк и козлятки» обр А.Н. Толстого - обратить внимания детей на злых и добрых персонажей сказки, сопереживать героям, вести беседу по прочитанному.

Вечер

Игра «Ритмические движения» - побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. 

Продолжать работу с Алёшей, Мишей

по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Обогащать сенсорный опыт, знакомя  с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования.

Ситуативный разговор

«Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры с строительным материалом «Строительство дорожек для пешеходов и машин»

Познакомить с разными способами соединения деталей при построении дорог для пешеходов.

Познакомить родителей с темой наступившей недели.

Предложить подобрать материал для создания альбома: «Моя деревня –Каликино».

Прогулка

П/и«Цветные автомобили», «Поезд» -продолжать развивать у детей навыки звукоподражания. Формировать умение согласовывать движение со звуком, выезжать по соответствующему цветовому сигналу.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Наши дома» - закрепить представление детей о родной деревне, о том, что в ней находится. Формировать представления о различных по назначению зданиях в деревне (магазин, медпункт, школа, дом культуры, почта).

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются» - развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Д/и «Чудесный мешочек» -закреплять счет на ощупь. (Максим, Саша Ю.)

Ситуация помощи

« Ремонт машин» - развивать посильные трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к игрушкам

Рассматривание картинок, фото с изображением родного поселка.

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2.Рисование

«Рисуем забор» Павлова О.В., стр.9

Закрепить знания о карандашах и бумаге; учить рисовать горизонтальные и вертикальные линии, предоставляя детям возможность выбора цвета, формировать интерес к занятиям.

Прогулка

Наблюдение за собакой - учить детей искать черты, характерные для всех животных данного вида. Воспитывать любовь к животным.

П/ и «Дети в лесу» -учить детей выполнять основные движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры.

Трудовая деятельность – собрать веточки на участке -учить выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу результатов своего труда.

Индивидуальная физическая Д.–упражнение «Прокати и поймай» -развивать у детей умение прокатывать мяч большого диаметра. (Андрей Е., Вероника)

Самостоятельная Д.- игры с песком, с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение С.Михалков «Моя улица» -систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе.

Вечер

Д/и«День рождение непослушного котенка» -формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их.

Беседа «Наша Родина»- учить называть свой город, свою страну. (Никита С, Саша Л.)

Учить детей пользоваться расчёской, стоя перед зеркалом).

Внести «Пазлы»-воспитывать умения собирать предметы, развивать быстроту мышления.

Предложить родителям провести экскурсию по деревне вместе с детьми.

Прогулка

П/И «Пузырь» - закреплять умение детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Дом, в котором мы живем» -расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, деревне.

Д/и «Парные картинки»- развивать зрительную память, наблюдательность, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. (Настя, ВикаН.)

Ситуация общения

«Что ты видел по дороге идя в детский сад?» -расширять знания детей об окружающем мире.

Рассматривание альбома с видами родной деревни - вызвать интерес к своей деревне, прививать чувство гордости за нее

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2. Развитие речи

«Домашние животные» Ельцова О.М., стр. 83

Поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2- 3 просты фраз; приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; учить составлять описательные рассказы о животных, учить соотносить детеныша к матери; развивать речевую активность детей, воображение, фантазию; воспитывать внимательное отношение к животным.

Прогулка

Наблюдение за рябиной -продолжать наблюдение за рябиной, кто прилетает на рябину, развивать наблюдательность.

П/ и ««Наседка и цыплята» - развивать двигательную активность, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Трудовая деятельность – подметание дорожек -учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная физическая Д. –упражнение «Догони меня» -учить детей догонять мяч, брошенный педагогом, повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой. (Ваня, Снежа)

Самостоятельная Д. - игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение колыбельных песен.

Вечер

Д/и «Скажи ласково» -обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

.

«Лото с картинками»

-различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета.

(Поля, Герман)

Труд в уголке природы - продолжать знакомить детей с комнатными растениями, правилами ухода за ними. Формировать умение аккуратно поливать растения, воспитывать желание детей самостоятельно ухаживать за ними.

Создать условия для конструирования Цель: учить строить детей по образцу постройки зданий.

Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

Прогулка

П/И «Бездомный заяц» - развивать у детей ориентировку в пространстве. 

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Транспорт нашей деревни»-

продолжать знакомить детей с разнообразными видами транспорта, расширить представления о работе водителя, шофера, тракториста, о действиях, которые он выполняет.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о родном поселке, составление рассказа о местах, посещаемых детьми. Цель: учить детей рассказывать о своих наблюдениях, впечатлениях, развивать связную речь. (Арсений, Андрей К.)

Закреплять умение мыть руки перед едой, пользоваться полотенцем.

Рассматривание картинок с изображение транспорта – расширять представления детей о транспорте.

НОД

1.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

2. Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Число 1. Ночь. Круг. Колесникова Е.В. стр.25

Продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с частью суток — ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры — круг; упражнять в рисовании предметов округлой формы.

Прогулка

Наблюдение за снегом -познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

П/и«Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;развивать ловкость.

Трудовая деятельность – утепление корней растений вместе с воспитателем -воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная физическая Д.–упражнение «Попади в круг» -совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. (Миша, Максим)

Самостоятельная Д.- игры со снегом, игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение сказки «Лиса и скалочка».

Учить детей следить за развитием сюжета, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по прочитанному.

Вечер

Игры с водой. «Тонет-плавает». Дать детям представление о том, что тяжелые предметы тонут, а легкие плавают. 

И/у «Кто больше назовет названий улиц поселка» - развиваем речь, память.

Р.н. игра «Зайка шел, шел, шел..»

Вызвать интерес у детей к игре, вызвать положительные эмоции, отклик.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур». Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться

салфеткой по мере необходимости.

.

Внести детские музыкальные инструменты для игры «Веселые музыканты»- учить детей держать ритм , вызвать эмоциональный отклик у детей

Рекомендовать родителям демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в деревне, выбрасывать мусор в урны и т.д.

Прогулка

П/И «Кто быстрее»

Закреплять умение играть парами.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Я здесь живу»

Обобщить представления о родной деревне, полученные в ходе прогулок и рассказоввзрослых, побуждать участвовать в беседе, об улице на которой находится детский сад, еедостопримечательностях,учить узнавать на иллюстрациях и фотографиях знакомые сооружения..

Игра «Найди матрешку»

Развивать познавательные интересы, расширить опыт ориентировки в окружающем пространстве. (Саша Л, Аня)

Ситуативный разговор «Как деревню сделать чище?» - проговаривать с детьми, что нельзя мусорить в деревне (от этого он становиться грязнее) , что для этого существуют урны и т.д.

Внести раскраски, цветные карандаши -закреплять умение правильно держать карандаш, закрашивать картинки, не выходя за контур.

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2. Конструирование

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды - расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы.

П/и «Мы — веселые ребята» -четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность – подмести дорожки на участке -побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Индивидуальная физическая Д. – упражнение «С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навык перепрыгивания. (Андрей Е, Алеша)

Самостоятельная Д.- игры выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение стихотворения К.И Чуковского «Федорино горе», беседа по содержанию.

Вечер

Слушание русских народных песен.

М/п игра «Дерево, кустик, трава» - развивать быстроту реакции, правильно выполнять задание.

С/и «Кольцеброс»

-развивать меткость, координацию движений, быстроту реакции, способствовать подвижности суставов рук. (Ваня, Снежа)

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные. ребята» - закреплять правила поведения в группе: играть дружно.

Игра «Магазин». Помочь распределить роли, развивать умение отображать в игре действия взрослых, воспитывать желание играть вместе.

Индивидуальные беседы с родителями относительно пребывания их ребенка в группе.

Прогулка

П/И «Воробушки и автомобиль».

Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа«Мы - Каликинцы».

Уточнить знания детей о родной деревне, полученных во время прогулок с родителями, из рассказов воспитателя. Воспитывать любовь к малой родине.

Домино «Домашние животные» -развивать мышление, память, речь, желание играть вместе. (Миша, Герман)

Игра «Как Мишка учился кушать вилкой»

- учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным.

Внестистроительный

материал «Веселый городок» (машины, куклы,мячи).

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

«Город, в котором мы живем». Волчкова В.Н., стр.301

Познакомить детей с понятием «город». Учить поддерживать беседу с воспитателем, знать название города, в котором мы живем

2.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за грузовым транспортом - продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машин, формировать представление о назначении грузовых машин.

П/ и «Автомобили» - упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность – смести снег с игрового оборудования - воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная физическая Д.–упражнение «Бросай-лови» - формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди, развивать координацию движений. (Соня, Саша Л.)

Самостоятельная Д.- игры с машинами.

Работа перед сном

Чтение С. Михалкова «Моя улица», беседа по содержанию.

Вечер

Игра «Путешествие по поселку» -закрепить название города, его улиц, вспомнить достопримечательности

Д/и«Чего не стало?»

(строительный материал) – развивать внимание, память. (Никита З., Андрей К.)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддерживанию и наведения порядка.

Внести пальчиковый театр -развивать мелкую моторику, активизировать речь детей.

Рекомендации по подбору литературы для домашнего чтения с ребёнком.

Прогулка

П/и «Зайцы и волк».

Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа«На улице».

Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения.

Лото «Транспорт». - расширять представления детей о транспорте, развивать речь, моторику. (Максим, Никита С.)

Воспитывать аккуратность при приеме пищи, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой

Внести штампы, упражнять детей составлять узоры, пользуясь различными штампами, развивать творческие способности.

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2.Лепка

«Лесной магазин» (по сюжету стихотворения), Лыкова И.А., стр.60

Учить детей лепить животных конструктивным способом из 3-4 дета­лей, передавая самое общее представле­ние о внешнем виде (туловище, голова, хвост). Вызвать интерес к составлению коллективной композиции по сюжету шуточного стихотворения. Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды - учить характеризовать состояние погоды, использовать в речи определения (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно).

П/ и «Мы листочки» -учить детей внимательно слушать текст и в соответствии с ним выполнять движения.

Трудовая деятельность – подмести веранду - учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие

Индивидуальная физическая Д. –упражнение «Сбей кегли»- укреплять физическое здоровье детей; совершенствовать двигательную активность, развивать глазомер. (Аня, Алеша)

Самостоятельная Д. – игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение потешек.

Вечер

М/п игра «Пронеси не урони» -упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе на ориентир, не уронив предмет с головы.

Н/игра «Кубики с картинками» -совершенствовать умение составлять целое изображение из частей. (Вика Ч, Вероника)

Приучать детей к опрятности: заправлять майку, пользоваться носовым платком.

Игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка).

Попросить родителей приготовить фото

«Прогулка по улицам нашей деревни».

Прогулка

П/ и «Встречные перебежки».

Повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа о городах

Расширить представление детей о городах нашей страны.

Д/и «Составь узор из геометрических фигур по образцу» - развивать внимание, память, мышление.

(Вика Н, Снежа)

Трудовое поручение: «Повесим сушить мокрые варежки». продолжать Формировать у детей навыки самообслуживания, учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Рассматривание иллюстраций с городами Бор, Нижний Новгород, Москва.

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2. Развитие речи

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами», Ушакова О.С.., стр. 84

Учить отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет, изображенный на картине, составлять небольшой рассказ, употребляя в речи прилагательные. Активизировать в речи прилагательные и глаголы; воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звук з в словах и предложениях.

Прогулка

Наблюдение за птицами - прививать желание заботиться о птицах; продолжать формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.
П/и«Воробушки и кот» - учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность – покормить птиц на участке -формировать умения наблюдать за птицами, прилетающими на участок, кормить их; воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная физическая Д.–упражнение «Попади в цель» -упражнять в броске в цель, развивать ловкость. (Саша Ю, Арсений))

Самостоятельная Д.- игры с машинами.

Работа перед сном

Чтение потешек

Вечер

Исследовательская деятельность

Опыт «Прозрачная вода может стать мутной» -обогащать словарь детей словами: прозрачная, мутная, жидкая, непрозрачная.

Д\и«Длинная-короткая» - закрепление размера. (Андрей Е., Андрей К)

Трудовая деятельность - расставить игрушки на полке -побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Игра «Куклы на прогулке».

 Продолжать развивать интерес к играм с куклой, закреплять умение играть вместе.

Беседа «Одежда детей в группе»

Прогулка

П/ и «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа«Россия – Родина моя».

Знакомить с гербом, с флагом, гимном; совершенствовать знания о Родине.

Ситуативный разговор «Мы с папой гуляем по деревне» -

закреплять знания детей о деревне, в которой мы живем.

(Арсений, Миша)

Напомнить детям правила поведения за столом -правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Внести разные виды конструктора.

Развивать воображение, творческие способности.

НОД

1.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

2. Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

«Свойства предметов. Счет до двух», Волчкова В.Н., стр.75

Развивать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство предметов. Освоение счета до двух на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 1 и 2 элемента, установление равенства между ними путем прибавления и отнимания единицы. Развивать мыслительные операции, речь, временные представления.

Прогулка

Наблюдение за одеждой прохожих. «Какая одежда нужна нам сегодня» - активизировать в речи детей слова, обозначающие детали одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды.

П/и «Не попадись» -упражнять в беге в разных направлениях;развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность – подметание веничками дорожек на участке - воспитывать у детей желание помогать взрослым, учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца

Индивидуальная физическая Д. – упражнение «Ходьба и бег в разном направлении» -развивать у детей ориентировку в пространстве. (Даша, Максим)

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Слушание колыбельных песенок. (Диск)

Помочь снять эмоциональное напряжение, успокоиться перед сном.

Вечер

Рассматривание сюжетных картинок по теме недели - развивать познавательный интерес, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь.

(Настя, Алеша)

Побуждать детей самостоятельно одеваться после сна

Игры с мыльными пузырями. Доставить детям положительные эмоции, психологическая разгрузка

Индивидуальные беседы с родителями

Прогулка

П/И «Поезд»

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Наша Родина – Россия». Формировать представления детей о Родине –России. Воспитывать любовь к Родине.

«Флаг России»

-учить детей из кусочков бумаги выкладывать рисунок, дополнять его; воспитывать уважение и любовь к своей Родине.

(Никита З., Вика Ч.)

Учить приветствовать взрослых, здороваться с ними.

Игра «Автобус»

Развивать

 социального-грамотное и безопасное поведения в транспорте

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2. Аппликация

«Дождь, дождь», Лыкова И.А. , стр. 50

Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя цвет­ными карандашами

Прогулка

Наблюдение за кустарником -дать детям представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Эксперимент «Почему всё падает на землю?»

Цель: помочь понять, что Земля обладает силой притяжения.

П/ и «Иголка, нитка, узелок» - учить бегать, не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность – уборка участка -учить правильно пользоваться вениками, совками, лопатками, граблями.

Индивидуальная физическая Д.– упражнение ««Змейка» -ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». (Никита, Аня )

Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Слушание колыбельных песенок. (Диск)

Помочь снять эмоциональное напряжение, успокоиться перед сном.

Вечер

Развлечение «Новоселье куклы Даши».

Создать у детей радостное настроение.

Д/и «Назови часть предмета» -учить 

«разбирать»

 любой объект на составляющие части.

(Сева, Герман)

.

.

Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» -учить детей называть свой домашний адрес, деревню, в котором он живет.

Игры со строителем

«Строительство города». Рассмотреть изображение моста для машин через реку, выделить основные части сооружения. Учить детей ориентироваться при постройке на заданные условия.

Индивидуальные беседы с родителями.

Прогулка

П/и «У медведя в бору».

Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.