ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по теме недели «Продукты питания» 1 младшая группа

Дата. День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

1

2

3

. 4

5

6

7

8

13.01.25

понедельник

Утро

Утро радостных встреч.
«Я дарю тебе улыбку».
Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Рассмотреть с детьми, иллюстрации, фотографии с изображениями продуктов питания. Знакомить с названием не широкораспространён-ных  продуктов.

Индивидуальная работа  по изодеятельности с Лизой,
Даней .
«А это,  какого цвета?
Способствовать развитию цветового восприятия детей.

Игровое упражнение
« Мы едим».

Продолжать приучать детей во время еды есть над тарелкой, помогать хлебом (напоминание)». Способствовать развитию КГН.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей объеденять несколько игровых действий:
приготовление пищи,
кормление, укладывание спать.

Индивидуальные беседы с родителями о том ,чем занимается ребёнок в выходные дни.

НОД

09.00-09.10 Развитие речи: Цель: знакомить детей с названиями продуктов питания, способов приготовления пищи.https://kladraz.ru/blogs/blog24085/konspekt-zanjatija-v-1-mladshei-grupe-produkty-pitanija.html

16.00-16.10 физическое развитие Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр. 35.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника зимой. Цели: расширять знания о труде взрослых. Труд: расчистка снега на участке. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. Под. игра «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь Данияра, Костю

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности

Вечер:

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности

Игровое упражнение «Догони мяч» Цель: учить бегать в определённом направлении. Привлечь Максима, Даша, Даня..

Продолжать учить детей

убирать игрушки на своё

место. Воспитывать

бережливость. Поощрять

инициативу, взаимопомощь

Настольно-печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

ПрогулкаII

Продолжать наблюдения за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к их труду. Под. игра «Самолёты» - упражнять в лёгком беге. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Подбрось повыше»

Цель: учить бросать мяч вверх и ловить его. Развивать внимание. Привлечь Сафину, Сакину.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно умываться. Закреплять последовательность действий при умывании

Самостоятельная игра на улице.

Дата. День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

1

2

3

. 4

5

6

7

8

14.01.25

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие продукты вы знаете?»

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить детей в процессе игры узнавать предметы посуды на ощупь.

Привлечь всех … изучаем стихотворение по теме недели «Супчик ели»

Цель: развитие памяти, расширение и пополнение словарного запаса.

КГН: учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей объеденять несколько игровых действий:
приготовление пищи,
кормление, укладывание спать.

Индивидуальные беседы с родителями о том ,чем занимается ребёнок в выходные дни.

НОД

09.00-09.10 лепка Тема: «Угостим гостя оладьями» Ц:Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; формировать знания об опасности газа и огня; воспитывать гостеприимство.http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-vo-2-mladshei-grupe-na-temu-ugostim-gostja-oladjami.html

16.00-16.10 физическое развитие «Идите (бегите) ко мне»

Ц: Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении без остановки. Ляйзане с27

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями;

Подвижная игра: Подвижные игры: «Кто бросит дальше снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинако­вых действий с одним общим предметом. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь Данияра, Костю

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности

Вечер:

«Машина грузовая»
Задачи: учить детей сооружать постройки из строительного материала, делать её устойчивой, используя приемы приставления и накладывания.

Игровое упражнение «Догони мяч» Цель: учить бегать в определённом направлении. Привлечь Максима, Даша, Даня..

Продолжать учить детей

убирать игрушки на своё

место. Воспитывать

бережливость. Поощрять

инициативу, взаимопомощь

Настольно-печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

ПрогулкаII

Продолжать наблюдения за солнцем зимой. формировать  у детей понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Расширять у них знания об осенних явлениях неживой природы. Способствовать обогащению лексического запаса детей, развитию монологической речи.

Игры малой подвижности: «Хочешь с нами поиграть?» цель: развивать смекалку и сообразительность.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно умываться. Закреплять последовательность действий при умывании

Самостоятельная игра на улице.

Дата. День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

1

2

3

. 4

5

6

7

8

15.01.25

среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Вот он хлебушек душистый»

Цель: Рассказать детям о том, что хлеб – один из самых главных продуктов питания в нашей стране. Закрепить знания детей  о том, как выращивают и выпекают хлеб, о  значении  хлеба для человека. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

 *Рассматривание сюжетных картинок по теме «Как выращивали хлеб в старину»

 Цель: Показать детям последовательность  выращивания и выпекания хлеба в старину, познакомить с орудиями труда крестьян.

Индивидуальная работа  по речевому развитию с Дашей, Сакиной

Д/И «Что сделано из муки?»

Цель: Закрепить представление    детей о разнообразии хлебобулочных изделий, развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.    

Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.

Предметные картинки  из цикла «Продукты питания», из цикла «Профессии» (хлебороб, пекарь).

Сюжетные картинки «Как выращивали хлеб в старину».

Стихи,  рассказы, сказки, загадки о продуктах питания, хлебе, хлеборобах.

Букет колосьев, муляжи – хлебобулочные изделия, продукты питания.

Рекомендации для родителей по теме:       « Продукты питания. Как  хлеб на стол пришёл?».

НОД

09.00-09.10Познавательное развитие «Откуда хлеб пришёл?»

Цель:  Формировать первоначальное представление о том, какой путь проходит  зерно, чтобы стать хлебом,  расширять представление о разнообразии хлебобулочных изделий,  начать исследовательскую деятельность по выращиванию колоса. Расширять словарный запас детей (хлебобулочные изделия, зерно, колос, мука, продавец, хлебный  магазин)

16.00-16.10 физическое развитие Перешагни палку Ц:Упражнять детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их.

Развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не

терять равновесия.Ляйзане стр 29

Прогулка

Наблюдение за морозными узорами»

 *П\и «Догони свою пару»

Цель: Учить детей быстро передвигаться, ориентироваться в пространстве, быстро находить свою пару.

Индивидуальная работа по физической культуре с Даяной, Даней.

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности

Вечер:

С/ Р. игра «Семья», игровая ситуация «Мама готовит обед».

Цель: Учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры.

*Рассматривание картинок «Продукты питания»

Цель: Закрепить с детьми название продуктов питания. Учить детей определять  вредные  и полезные  продукты питания.

Игровое упражнение «Догони мяч» Цель: учить бегать в определённом направлении. Привлечь Максима, Даша, Даня..

Продолжать учить детей

убирать игрушки на своё

место. Воспитывать

бережливость. Поощрять

инициативу, взаимопомощь

Настольно-печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

ПрогулкаII

Продолжать наблюдениеза морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Догони свою пару».Цели:выполнять движения по сигналу воспитателя;четко ориентироваться при нахождении своей пары.«Не попадись».

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно умываться. Закреплять последовательность действий при умывании

Самостоятельная игра на улице.

Дата. День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

1

2

3

. 4

5

6

7

8

16.01.25

четверг

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему:
«Малыши – крепыши». Рассказать детям о том, чтобы расти и развиваться, мы должны правильно питаться. Обратить внимание детей на то, что надо вовремя кушать, соблюдать режим дня.

Индивидуальная работа с Данияром, Даней, в умении игррать с друзьями, не отбирать игрушки, не драться. Воспитывать дружелюбные отношения.

Игровое упражнение «За столом».
Способствовать формированию КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.
Активизация детей на самостоятельную деятельность в книжном уголке.
Учить аккуратно, пользоваться книгами

Индивидуальные консультации родителям о соостоянии здоровья детей.

Рассказать родителям о том, как прошёл сегодняшний день.

Консультация для родителей «Развиваем наблюдательность и память уребёнка».

НОД

09.00-09.10рисование по теме:» Овощи в кастрюли» Закреплять знания детей о форме, цвете и величине предметов.Формировать понятия «вверху», «внизу», «высоко», «низко», «один», «много».Воспитывать интерес к ИЗО. https://www.maam.ru/detskijsad/plan-konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-mladshaja-grupa-na-temu-produkty-pitanija.html

16.00-16.10 математические представления «Много нас, а он один»

Цель: Закреплять умение находить много предметов и один в специально подготовленной обстановке.https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-formirovaniyu-yelementarnyh-matematicheskih-predstavlenii-v-jaselnoi-grupe-na-temu-mnogo-nas-a-on-odin.html

Прогулка

Наблюдение за небом.Цели:— учить наблюдать за состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Труд: сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.«Догони самолет».Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Индивидуальная работа по развитию: упражнение «Лошадки» -упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена (вася, Милана)

Практическое упражнение на прогулку выходи».Цель: формировать умение детей надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым. Формировать навыки самообслуживания, поощрять стремление быть опрятными.

Обеспечить детей выносным материалом для игр (лопатки,ведерки).

Вечер:

Сюжетно-ролевой игры «Зверята» Цель: развить мышление, память.

ЧХЛ: Курочка ряба ц:познакомить детей содержанием сказки развивать память и речь.

Работа в книжном уголке- - рассматривание иллюстраций (Миша, сафина)

Продолжать учить детей

убирать игрушки на своё

место. Воспитывать

бережливость. Поощрять

инициативу, взаимопомощь

Д.и «Какие продукты продаются в магазине».
Расширить знания детей по теме продукты. Подготовка к И : (с - р) «Магазин»

ПрогулкаII

Продолжать наблюдение за небом. Предложить детям отметить какое небо вечером. Под.игра «Пузырь» упражнять в беге по кругу. Игры с выносным материалом

Прыжки через веревочку.ц: учить детей перепрыгивать через веревочку развивать кординацию.(Даша, Даня).

Помагать воспитателюна участке убирать снег .ц:формируются умения принимать общую цель труда, воспитывается коллективная ответственность за выполнение задания.

Самостоятельная игра на улице.

Дата. День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

1

2

3

. 4

5

6

7

8

17.01.25

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

д/и «Накроем стол к чаю» - ввести в словарь детей названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих.

. Помочь мл. воспитателю в сервировке стола к завтраку.Миша, Петя

Игровое упражнение «За столом».
Способствовать формированию КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.
Активизация детей на самостоятельную деятельность в книжном уголке.
Учить аккуратно, пользоваться книгами

Предложить родителям дома, совместно с ребенком разложить посуду по местам, дать ребенку разложить столовые приборы, комментируя свои действия.

НОД

09.00-09.1 музыка по плану муз.работника

16.00-16.10 строительные игра «Строим башню»

Прогулка

Путешествие по территории участка «Рассматривание снежинок» Цель – Создать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Под. игра «Лиса и зайцы» - учить быстро реагировать на сигнал

Индивидуальная работа по развитию ОВД: «Через сугробы» упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. Привлечь Васю, Мишу.

Труд: покормить птиц, прилетающих на участок. Формировать умение заботиться о птицах в холодное время года.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

Вечер:

Сюжетно ролевая игра: «В магазине игрушек» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Индивидуальная работа по рисованию «Клубочки для котят» - закреплять умение рисовать по кругу, по спирали линии не отрывая руки от листа. Привлечь Милану, Даяну.

Поручение «Каждой игрушке своё место» Учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие

Д.и «Какие продукты продаются в магазине».
Расширить знания детей по теме продукты. Подготовка к И : (с - р) «Магазин»

ПрогулкаII

Наблюдение за снегом. Обратить внимание как искрится снег в темноте и скрипит под ногами. Под. игра «Курочка-хохлатка» - развивать двигательную активность детей.

Прыжки через веревочку.ц: учить детей перепрыгивать через веревочку развивать кординацию.(Даша, Даня).

Поручение «Каждой игрушке своё место» Учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игра на улице.