Урок по Паустовскому: знакомство с видами дождей в начальной школе

Урок литературного чтения в 3 классе

УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди».

Ход урока:

1. Организационный момент.

А для нас звенит звонок

Он зовет нас на урок.

Урок литературного чтения.

Сегодня на уроке мы будем беседовать друг с другом

и с главным героем урока книгой.

Учиться слушать и слышать друг друга.

А что нужно делать, чтобы вести с книгой разговор?

( думать, рассуждать, искать ответы в книге, задавать вопросы)

Сегодня мы с вами отправимся в гости на лесную поляну ( слайд 1)

А кто живёт на этой поляне, вы сейчас узнаете.

2. Актуализация знаний.

- Живут на поляне: слайд 2

«Анютины глазки с косичками; цветок-лепесток в валенках…» ( Варюша),

«Бродяга и бандит, потерявший всякую совесть…» (кот-Ворюга)

« Он, спаситель мой, я ему жизнью обязан… » (дедушка Ларион и заяц)

-Ребята, вы знаете этих жителей. Почему они живут на этой поляне?

(они герои произведений К.Паустовского)

- Определите, из каких они произведений.

Варюшка ---- «Стальное колечко» (сказка)

Кот- варюга --- « Кот-варюга» (юмористический рассказ)

Дедушка и заяц ---- « Заячьи лапы» (рассказ)

У вас на столах оценочные листы оцените свою работу на данном этапе.

3. Развитие умений.

слайд 3

Фонограмма Звуки дождя.

-Ребята, о каком природном явлении пойдёт речь на уроке?

А что бы вы хотели узнать о дожде?

А как мы это можем узнать?

- Откройте содержание книги, посмотрите, может у нас есть произведение, связанное с дождём?

Кто написал это произведение?

- Попробуйте сформулировать тему урока.слайд 4

-Тема нашего урока: Произведение К.Паустовского « Какие бывают дожди».

1. Работа с текстом до чтения

( Мы познакомимся с новым произведением К. Паустовского и узнаем: какие бывают дожди.)

-А что вы знаете о дожде?

-По названию можно догадаться, о чём пойдёт речь у нашего автора?

- Прочитайте это произведение, проверьте свои предположения.

2. Работа с текстом во время чтения.

1.Первичное чтение (учащиеся читают самостоятельно).

Вопросы после чтения.

– Какова главная мысль рассказа?

(дожди бывают разные)

- Каков жанр, тема произведения? (рассказ о природе)

- Похож ли этот рассказ на изученный рассказ о коте? (нет)

- Почему?

(«Кот-ворюга» - юмористический рассказ.)

- А рассказ «Какие бывают дожди?».

( Научно-познавательный рассказ и он отличается от художественного, нет отношения автора, не передаёт чувств.)

- Что же он передаёт? Зачем его написал Паустовский?

( Он даёт нам сведения о дожде.)

- Да, такие рассказы передают факты и их описание.

Физминутка.

Моделирование сюжета рассказа.

– Ребята, чтобы лучше запомнить информацию, нужно учиться запоминать самое главное. Как можно это записать, в виде чего? (Нужно составить план)

- Информацию можно записать в виде плана. В нём мы передаём самое главное.

- Правильно ли вы запомнили содержание текста? Проверьте себя. слайд 5

( на экране план рассказа )

1. Начало дождя. 1.Приметы дождя.

2. Виды дождя.2 .Начало дождя.

3.Приметы дождя. 3. Виды дождя.

( Меняют пункты плана.)

1. Выборочное чтение текста (учащиеся читают самостоятельно) слайд 6

Задание. Найти в тексте отрывки по каждому пункту плана.

Каким будет первый пункт плана?

1. Приметы дождя.

Найдите в тексте этот отрывок и зачитайте, где Паустовский описывает приметы дождя.

- Почему К.Паустовский рассказывает о них в начале рассказа?

-Что происходит дальше?

2. Начало дождя.

Найдите и зачитайте как Паустовский описывает начало дождя.

3.Виды дождя.

- Какие виды дождя вы узнали?

- О видах дождя попробуем заполнить таблицу:

( Учитель предлагает детям работу в группах .Каждая группа получает задание с дождём. Дети заполняют таблицу.) ( Приложение 2)

1 группа - спорый дождь

2 группа - грибной дождь

3 группа - слепой дождь

4 группа - дождь стеной

слайд 7

Приложение 2.

- Прочитайте отрывок вашего текста о своём дожде.

- Подведите итог своей работе. (Дожди бывают разные: грибной, спорый, слепой, стеной.)

Оцените работу в оценочных листах.

Ребята, поработав с описанием дождей, я думаю вы легко узнаете любой дождь.

Работа по тесту. Приложение 3

- Посмотрите на слайды и определите вид дождя.

слайды 8,9,10,11,12

Учитель предлагает ответить на вопросы теста- презентации. ( Дети читают отрывки из текста. На листочках знаком «+» отмечают правильный ответ.

Проверка выполненной работы. слайд 13

- Сделайте вывод о своей работе. ( рассказывают, как справились с тестом)

ΙΙΙ. Итог.

слайд 14

- Окончился дождь, выглянуло солнышко .

- Какое у вас настроение? (рисуют и показывают капельку настроения)

- Что нового мы узнали, прочитав рассказ К.Г.Паустовского «Какие бывают дожди»?

- Чему учит нас автор? (быть более наблюдательными, любить природу, видеть красоту и беречь её)

- Подведите итоги вашей совместной работы и дайте оценку работе вашей группы на протяжении всего урока.

(Приложение 4)

(каждая группа заполняет схему)

ΙV. Домашнее задание.

-Перечитать текст, выполнить задания в тетради на печатной основе, используя информацию, полученную на уроке. (1-3 группы)

- Рассказать какие бывают дожди или составить рассказ «Мой любимый дождик». (2-4 группы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596885-kgpaustovskij-kakie-byvajut-dozhdi