Методическая разработка занятия «Воспитание семейных ценностей» «Познавательное развитие» Тема: «Добро вокруг нас»

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Добро вокруг нас

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая (игра «Дружные пары», игра «Дружно маме помогаем»)

Коммуникативная (беседа с педагогом по содержанию картинок)

Познавательная (анализ картинок, осмысление необходимости добрых дел)

Двигательная(пальчиковая гимнастика)

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

беседа (обсуждение содержания картинок, разгадывание загадок)

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

приучение (разложите карточки по поступкам)

упражнение (проговаривание детьми содержания картинок).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (демонстрация сюжетных картинок «оцени поступок»)

Сюжетные картинки в приложении 1.

5.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (анализ картинок, осмысление необходимости добрых поступков)

Социально – коммуникативное развитие (беседа с педагогом по содержанию картинок)

Физическое развитие (пальчиковая гимнастика)

Художественно – эстетическое развитие:

песня Фунтика «В этом мире доброта…»

песня «Пусть всегда будет солнце… »

Речевое развитие (составление рассказа о добрых делах, отгадывание загадок)

6.

Возрастная группа

Группа раннего возраста от 1,5 до 3 лет

7.

Цель

Духовно – нравственное развитие личности младшего дошкольника

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Формировать духовно – нравственную личность ребенка; расширять представления детей о культурном наследии своего народа

Сформированы представления о духовно – нравственной личности ребенка

8.2

Развивать навыки доброжелательного общения, внимания, терпения, способность различать нравственное и безнравственное, способствовать развитию чувства радостного ожидания от сюрприза.

Испытывает потребность в доброжелательном общении с товарищами

8.3

Воспитывать стремление к доброте, скромности, любви к семье, бережное отношение к природе; трудолюбие, вежливость,.

Способен самостоятельно оценивать добрые поступки.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Структурированный рассказ о добрых поступках

Развивать умение поддерживать беседу, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

10

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Изобразительный ряд: желтая краска, ватман с рисунком солнца, влажные салфетки

Музыкальный ряд:песня Фунтика «В этом мире доброта…»

песня «Пусть всегда будет солнце… »

Материалы и оборудование: Волшебное перышко, волшебный сундучок феи, цветы с посланием, волшебная поляна с цветами. Картинки «Как надо правильно поступать»

11

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение художественной литературы (Василий Сухомлинский «Все добрые люди – одна семья», Агния Барто «Вовка добрая душа», Мамина помощница , «Бабушка отдыхает»  Василий Сухомлинский,

Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка», Валентина Осеева «Волшебное слово», Владимир Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Михаил Зощенко «Не врать!» и т.д.)

Сюжетно Ролевая игра «Семья»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети играют на ковре. Звучит музыка, на доске изображение солнышка с улыбкой.

Воспитатель:

Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Давайте по приветствуем друг друга. Встаем в круг и беремся за руки.

Здравствуй, солнышко родное!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, матушка-земля!
Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

1.2

Мотивация деятельности детей

Давайте ребята сядем на ковер.

Дети садятся на ковер.

Воспитатель: Сегодня утром, когда я пришла в детский садик. Возле нашей двери стоял этот сундучок. Я хотела в него заглянуть, но он закрыт. Смотрите, но на сундучке есть какое-то послание

«Быть добрым волшебником только попробуй

Тут хитрости вовсе не надо особой,

Понять и исполнить желанье друга

Одно удовольствие, честное слово!

Ребята, а Вы хотите стать добрыми волшебниками?»

фея Добра и Вежливости

Воспитатель: Ура. Я догадалась, нам прислала этот сундучок фея Добра и Вежливости.

А как вы думаете, каким должен быть добрый волшебник?

Ответы детей.

1.3

Целеполагание(с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Желание узнать о добрых делах и поступках.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята смотрите, а тут ещё, что-то лежит. Письмо от Феи. Давайте его скорее прочитаем. «Здравствуйте, мои дорогие, это хорошо, что у вас есть желание стать добрыми волшебниками, но для этого нужно пройти много испытаний. Я приготовила сюрпризы для вас! Какие - скоро узнаете. Желаю удачи. А я буду наблюдать за вами в свое волшебное зеркало. До встречи»

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Ну что попробуем? Самое главное, ребята, вы должны помнить: добрый волшебник любит своих родителей и друзей и вообще всех  людей на свете. Это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых.  Он заботится о  природе и сохраняет её.  Добрый волшебник внимательный, отзывчивый, заботливый, щедрый. Он всегда придёт на помощь. 

У нас с вами есть волшебный сундучок, который нам прислала фея Добра и Вежливости.

Но, чтобы открыть сундучок надо сказать волшебные слова:

«Моя семья – мое богатство! »

Воспитатель: Доброта тесно связана с вежливостью и семьей. Значит, мои дорогие волшебники, вы должны быть не только добрыми, вежливыми, но и любить свою семью. А что это значит?

Вежливо общаться с окружающими, правильно вести себя в общественных местах и дома.

Воспитатель: А сейчас ребята я загадаю вам загадки, а вы будете отгадывать про кого они. Вот послушайте :

- Кто стирает, варит, шьет

На работе устает

Просыпается так рано?

Лишь заботливая ….

Дети: мама.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.

- Кто научит гвоздь забить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете ребята

Это наш любимый …

Дети: папа.

Воспитатель: Правильно, хорошо

-Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша …

Дети: бабушка.

Воспитатель : Молодцы, конечно…

-Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый….

Дети : дед.

Воспитатель : молодцы ребятки, правильно.

Воспитатель: хорошо, но у меня осталась еще загадка, послушайте:

Кто загадки отгадает

Тот своих родных узнает.

Все родные с кем живете,

Непременно вам друзья,

Вместе вы одна …

Дети: семья (помощь воспитателя).

Воспитатель: Правильно ребята, все эти люди: мама, папа, бабушка, дедушка, все они называются одним словом – семья.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – это я,

Вот и вся моя семья.

Воспитатель: Молодцы, справились заданиям, давайте узнаем, что еще интересного нас ждет.

Но чтоб сундучок открылся, надо сказать, волшебные слова

«Доброму, везде добро»
Смотрите, сила вежливых слов действует - сундучок открылся. Фея прислала нам картинки знакомых ей ребят. Вы должны определить, кто из них поступает хорошо, а кто – плохо. Картинки «Как надо правильно поступать»

Воспитатель: Молодцы. Справились и этим задание. Смогли отличить добро от зла, а дружить вы умеете?

Давайте поиграем в игру «Дружные пары», парами друг с другом. Если пара выполняет задание правильно и вместе, то она дружная

Игра «Дружные пары»

Присели, встали,

Присели, встали,

Руки в стороны подняли,

И немножко поскакали.

Повернулись, улыбнулись,

И дружно друг другу руки пожали.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Какие вы молодцы, вы очень дружные ребята. А вот еще один сюрприз от Феи - волшебное перо (достает его из сундучка). Оно нам укажет путь к новым испытаниям. Становитесь дружными парами и в путь.

Под аудиозапись песня Фунтика «В этом мире доброта…»

Смотрите мы пришли на волшебную поляну.

Давайте встанем в круг и сыграем в игру «Дружно маме помогаем»

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом и бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту.)

Тут много цветов, посмотрите, это не простые цветы они волшебные. На каждом цветочке есть послание для нас. Давайте их разгадаем:

- Вот и наступило утро, сад сияет перламутром. Что мы скажем? (С добрым утром)

- Птичка птичку повстречала. Что она прощебетала? (Здравствуй)

- Если в гости мы идем, то его с собой несем. (Подарок)

- Что мы скажем бабушке, за вкусные оладушки? (Спасибо)

- Когда ложимся спать, что не забудем мы сказать? (Спокойной ночи)

- Подарю тебе цветы и подарок подарю. Я уверенна, что ты скажешь мне… (Благодарю)

Воспитатель: Молодцы вы справились с заданиям.

Любовь, забота и помощь всегда согревают, как солнце.

Недаром народная мудрость гласит: «Доброта - это солнце».

Ой, смотрите, и к нам заглянуло солнышко. Его волшебные лучики наделяют человека силой добра. Я беру волшебное перо, взмахиваю им, и волшебный лучик летит к моим деткам. Он делает вас добрыми, заботливыми, внимательными, аккуратными и вежливыми.

А, чтобы детки всегда были такими, мы сделаем солнышко для нашей группы и по лучику возьмем с собой домой.

Дети ладошками с помощью краски рисуют лучики.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: умницы, вы справились со всеми заданиями. Вы настоящие волшебники, У вас огромное желание делать добро. А чтобы этого желания стало еще больше, Фея прислала вам волшебные медальки, на их тоже весёлые глазки и добрые улыбки. Желаю вам с такими же добрыми улыбками делать добрые дела. До встречи.

Воспитатель:

- А, что вы сегодня узнали нового

- Про кого вы отгадывали загадки?

- Мама, папа, бабушка, дедушка – кто они все вместе?

- Какие надо совершать поступки?

- Для кого мы рисовали солнышко?

Ответы детей.

Ну вот и пришло время нам возвращаться в нашу группу. Давайте возьмемся за руки, закром глаза и скажем волшебные слова «Пусть всегда будет солнце. Пусть всегда будет мама. Пусть всегда буду я»

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Лепбук «Уроки вежливости и этикета»

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Раскраски

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Игра «Собери картинку»