- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сочинение. ЕГЭ. Тренировочный материал
Сочинение
Вступление | Думаю, что каждому человеку в своей жизни приходится выбирать. Поэтому гамлетовский вопрос: быть или не быть – вечен. Обратимся к тексту. |
Формулировка проблемы (К1) | Б.Л.Васильев предлагает читателям задуматься над проблемой нравственного выбора. От того, как человек ведёт себя в трудной ситуации, может зависеть его дальнейшая жизнь, отношение к нему людей и его самооценка. |
Комментарий к проблеме (К2) | Эта проблема раскрывается автором на примере, когда доктор Боря оказался перед трудным выбором: отказаться от мечты или от любви. В эту тяжкую ночь он принял решение, но обручальные кольца купил. Дину встревожил его мрачный вид. Борис быстро ушёл, сославшись на завтрашнее дежурство, которого не было. За сутки до свадьбы жених, имея билет до Калькутты, ничего Дине не сказал. Такое поведение человека не может не вызвать осуждения, но имеет некоторое объяснение. |
Другому поступку Борису оправдания нет. Можно только догадываться, что чувствовала невеста, когда ни в двенадцать, ни в час, ни в два жених не появился. Смех и шутки друзей и подружек Дины постепенно становились всё напряжённее, пока совсем не прекратились. Каково ей было услышать, что любимый подлетает к Индии. Борис сломал девушке жизнь: хотя попытка суицида не удалась, но после больницы и психиатрической лечебницы её судьба осталась неизвестной. | |
Смысловая связь | Второй пример является следствием из первого. Несмотря на то что Борис любил Дину, он при выборе решения думал о себе, о том, что ему важнее. Не рассказав правды, он оградил себя от объяснений. |
Позиция автора (К3) | Автор дает ясно понять, как он относится к нравственному выбору своего персонажа: нельзя устраивать свою жизнь, исполняя давнюю мечту, ценой жизни другого человека. |
Отношение к позиции автора | Я согласна с позицией автора. Сокрытие правды привело к печальному финалу. Даже если Дина нашла в себе силы жить, вряд ли она сможет кому-то поверить ещё раз, ведь ни с кем из прежней жизни она не смогла поддерживать отношения, слишком тяжело было вспоминать прошлое. В повести А.Лиханова «Обман» мать хотела оградить сына от неприятностей, а себя от лишних вопросов, скрыв правду об отце Серёжи. После смерти матери мальчик узнал правду, и это могло привести к печальным последствиям: он совершает кражу, ему грозит заключение, хорошо, что рядом оказалась бабушка. |
Вывод | После знакомства с героями произведения становится понятна русская пословица: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Если бы Борис сказал правду, Дина испытала бы потрясение, но веру в людей не потеряла бы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597019-sochinenie-egje-trenirovochnyj-material
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Нейросети в работе педагога»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Теория и методика обучения и воспитания
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.