Формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста через современную игровую деятельность

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад комбинированного вида № 1 «Ручеек»

Барабинского района Новосибирской области

«Формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста через современную игровую деятельность»

Подготовила

Усольцева Любовь Васильевна,

воспитатель ВКК.

Инженерное мышление - это системное творческое техническое мышление, позволяющее видеть проблему целиком с разных сторон, видеть связи между ее частями, усваивать обобщённые знания и применять их при решении новых мыслительных задач.

Инженерное мышление объединяет различные виды мышления: логическое, творческое, наглядно-образное, практическое, теоретическое, техническое.

Начинать готовить будущих инженеров, а именно формировать предпосылки инженерного мышления и научно – технического творчества начинаю с дошкольного возраста, т.к. с самого раннего возраста ребёнок находится в окружении техники, электроники и роботов. Задача педагога - воспитать человека с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющим самостоятельно создавать новые технические формы.

Для решения этой задачи необходимым условием является создание развивающей предметно - пространственной среды, в которой ребёнок будет развиваться. В группе создан центр «Лаборатория конструктора». В центре размещены разные виды конструкторов, схемы, наборы цветных палочек, альбомов с постройками, картинки с профессией инженера – конструктора, детская литература, мольберт, чертёжная бумага, карандаши, ластики и линейки.

Работа с конструктором развивает творческое мышление, формирует познавательную активность детей, формирует навыки общения и сотворчества, дает волю фантазии детей, а так же объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляет ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Для эффективного развития этих качеств у детей применяю технологию ТИКО - моделирование.Трансформируемый игровой конструктор для обучения, далее ТИКО. ТИКО-моделирование является инновационной технологией в линейке конструкторов нового поколения и представляет собой множество разноцветных элементов, которые легко соединяются между собой. Основная цель использования данной технологии – формирование у детей способности и готовности к созидательному творчеству в окружающем мире.

Конструктор ТИКО позволяет приступить к начальному техническому моделированию. С его помощью развиваю у детей пространственное воображение: дети собирают различные геометрические фигуры: кубы, призмы, пирамиды и сложные многогранники. Формирую математические представления, дети овладевают основами геометрии, начальными навыками дизайна и инженерно-технического мышления.

Такие конструкторы являются великолепным средством для развития инженерного мышления и элементарных представлений о программировании, для развития технического творчества и формирования научно-технической ориентации у детей старшего дошкольного возраста, а также вызывают интерес к профессиям технической направленности. Что очень важно для ранней профессиональной ориентации ребёнка.

Для увеличения потенциала мыслительно-интеллектуального, личностного развития детей и достижения наиболее высоких результатов в образовательной деятельности применяю «STEM» - технологию. STEM-технология позволяет вырастить поколение успешных исследователей, изобретателей, технологов и математиков. Использую её в образовательной деятельности и в игровой деятельности.

Одним из модулей «STEM» - образования является робототехника. Модуль «Робототехника» является одним из самых востребованных в современном образовательном процессе. Сегодня дети с раннего детства окружены автоматизированными системам, и от их умения ориентироваться в составляющих научно-технического прогресса зависит дальнейшая интенсификация производства в нашей стране. Развивающая предметно-пространственная среда к образовательному модулю «Робототехника» включает электронный конструктор «Создай робота» и игры, направленные на развитие основ программирования: «КУБО-Улитка»- интерактивный робот и «Машина времени».

Это позволяет усилить мотивацию ребёнка к обучению новейшим образовательным технологиям, знакомит их с возможностями и навыками компьютерных технологий, технологий программирования.

Архитектура программирования КУБО-улитки на основе карточной системы. Игровые задания учат логическому мышлению и практическим навыкам программирования. Каждому ребенку хочется запрограммировать улитку, поэтому он уже с большим старанием выполняет предложенные задания. Дети в свободной деятельности придумывают друг другу задания и создают маршруты для робота. Для детей все игровые ситуации очень интересны, увлекательны, познавательны и очень разнообразны. Ребенок постепенно приобретает чувство независимости и уверенности, у него развивается интерес.

Игра «Машина времени» также развивает основы программирования. Она подходит для детей 4-7 лет.

«Машина времени» состоит из двух игр: «Эпоха» и «Музыкант».

В первой – ребята отправляются в путешествие по разным историческим эпохам с помощью машины-робота. Игра включает 3 уровня сложности и 24 карточки с заданиями. В процессе игры ребёнок не только учится составлять алгоритмы пути для машины - робота, а ещё узнаёт много нового об истории планеты и о жизни людей на ней в разные времена.

Во второй игре – «Музыкант» – с помощью машины-робота и восьми цветных карточек с нотами ребёнок записывает мелодии из книжки-инструкции или сочиняет собственные, меняя инструмент воспроизведения.

Чтобы разобраться в правилах, режимах игры и настроить робота-машину, достаточно навести камеру смартфона на QR-код и посмотреть перед игрой видеоролик с инструкцией.

Одним из важных методов, который способствует формированию инженерного мышления моих воспитанников, является метод проектов.

Реализацию проектов осуществляю в игровой форме с включением детей в творческую и практическую деятельность, в непосредственный контакт с различными объектами социальной среды, что способствует развитию свободной творческой личности и соответствует социальному заказу на современном этапе.

Были реализованы такие детские проекты, как:

• «Инженеры космоса»

• «Лего – город»

• «Лего - техника армии России»

• «Транспорт будущего»

• «Тико – город».

С детьми принимаем участие в конкурсах различного уровня:

Приняли участие в муниципальном конкурсе технического творчества, посвящённому году Науки и технологии, в рамках недели Технического творчества приняли участие в муниципальной выставке «Техно – Арт 2023», в районном конкурсе по легоконструированию в номинациях «Лего+», «Лего – город», «Стендовый моделизм». Участвовали в районных соревнованиях по легоконструированию «Лего – мастера». На уровне ДОУ в соревнованиях: «Лего – го!», «Я – конструктор».

Обязательными участниками образовательного процесса являются родители воспитанников.

Для повышения компетентности родителей и определения новых форм работы в данном направлении провела анкетирование на тему: «Значение конструирования в развитии ребенка». Проанализировав полученные данные, разработала направления по вовлечению родителей в образовательную деятельность:

• Консультации личные и стендовые: «Растим будущих инженеров», «Дети и LEGO», «Роль конструирования в развитии детей дошкольного возраста», «Использование магнитного конструктора в конструктивно – модельной деятельности детей», «Конструкторы LEGO –страна увлекательного детства»

• Мастер - классы

• Буклеты, памятки «Это интересно и увлекательно», «Конструируем, играем, наших деток развиваем», «ЛЕГО - конструирование», «Что такое LEGO конструирование?», «Конструктивно – строительные игры дома и на улице для детей старшего возраста».

•Родительские собрания «Развитие предпосылок инженерного мышления у детей 5-6 лет», «Формирование задатков творческого конструирования с помощью различных конструкторов».

• «Лего – баттл», квест – игра «Лего – город».

 Фотовыставка семейного технотворчества «Строим вместе с детьми».

• Детско – родительские проекты «Умный дом» (лего – конструктор), «Ракета» (Электронный конструктор).

Внедрение в образовательный процесс современных образовательных игровых технологий с использованием робототехники и различных видов конструкторов позволяют заложить начальные технические навыки и предпосылки инженерного мышления у дошкольников, также у детей закладываются первоначальные знания об инженерно-технических профессиях, что повышает качество образования детей.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597187-formirovanie-predposylok-inzhenernogo-myshlen