Тема «Юные исследователи»

Виды деятельности, отражающие ОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми

Понедельник 20.01

Вторник 21.01

Среда 22.01

Четверг 23.01

Пятница 24.01

Утро

Обязательная часть программы

Разговоры о важном: «Почему надо уметь мириться и договариваться»

Утренняя гимнастика Комплекс №2 (январь)

Дидактическая игра «Где спрятался Петрушка?»

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, учить называть местонахождение предмета.

Самостоятельная игровая

деятельность.

Предложить детям в центре экспериментирования игры с песком и водой: сравнение сухого и мокрого песка, поместить песок в ёмкость с водой, отметить ее прозрачность (все видно). Поддерживать интерес к играм - экспериментированиям.

Работа по формированию КГН Практическое упражнение «Кто самый аккуратный?». Цель: учить приводить в порядок одежду и обувь после прихода в д/с, прогулки, воспитывать бережное отношение к вещам.

Беседа «Для чего человек изучает окружающий мир». Цель: поддержать познавательный интерес детей к окружающему миру.

Утренняя гимнастика Комплекс №2 (январь)

Дидактические игры «Чудесный мешочек» Цель: развивать умение узнавать предмет на ощупь, активизировать в речи название предмета.

Игры с песком (по подгруппам)

Цель: развивать и уточнять знания о свойствах песка. Развивать мелкие движения пальцев рук, воспитывать терпеливость. Развивать познавательный интерес.

Работа в уголке природы

«Полив растений».

Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки

Центр спорта. «Игры с мячом».

Цель: учить ловить мяч двумя руками, совершенствовать навык отталкивания мяча.

Беседа «Как снег может стать опасным?» Цель: рассказать, что играть со снегом небезопасно, следить, чтобы снег не попал в глаза, рот, нос, одежду.

Утренняя гимнастика Комплекс №2 (январь)

Игры с солнечным зайчиком: позабавить детей, активизировать через бег и прыжки, укреплять здоровье детей, вызывать интерес к подвижным играм.

Дидактические игры

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение «Лопатка» «Гармошка». Цель: развитие артикуляционной моторики.

Самостоятельная художественная деятельность «Разноцветные мячи». Цель: формировать умение рисовать пальцем круглую форму, развивать мелкую моторику рук.

Беседа «Кто такие ученые». Цель: развитие кругозора детей.

Утренняя гимнастика Комплекс №2 (январь)

Дидактические упражнения или развивающие игры

«Собери все маленькие ведерки. Соберем все зеленые формочки и т.д.» Цель: развивать умение определять цвет и размер предмета.

Игры-забавы, развлечения, игры в музыкальном уголке

Игра на развитие речевой активности: «Песня-песенка»

Цель: закрепление правильного произношения, развитие речевого слуха и речевой активности, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию 

Работа по формированию КГН Практическое упражнение «Сухие рукава». Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их полотенцем.

Беседа «Волшебник воздух»

Цель: развитие познавательной активности в процессе экспериментирования.

Утренняя гимнастика Комплекс №2 (январь)

Центр природы.

«Работа с календарем природы».

Цель: закрепить характерные признаки времен года, находить и отмечать текущее время года на календаре.

Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм (считалки, потешки. скороговорки и др.)

«Наша-то хозяюшка».

Цель: Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить детям логоритмическое упражнение без муз/сопровождения «Котенок- шалун»

Цель: развивать чувство ритма, темпа, мелкую моторику. Вызвать эмоции радости.

Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

1.9.30 – 9.55Художественно-эстетическое развитие (Музыка) Слушание музыкального произведения «Зима» Цель: Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, эмоциональную отзывчивость на нее; формировать музыкальную культуру с опорой на классическую музыку; продолжать знакомить с творчеством великих композиторов. Планирование организационной образовательной деятельности. Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой стр. 26

2.10.05-10.30 Познавательноеразвитие(Ознакомлениесмиромприроды,приобщениексоциокультурнымценностям) «В мире металла» Цель: Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении. О.В .Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа», Стр.34

1.9.30 – 9.55 Речевоеразвитие (Развитие речи) «Волшебные колпачки» Цель: Продолжать учить детей составлять описательные рассказы об игрушках. Уметь вычленять в предмете все его признаки качества. Затулина Г. Я. «Развитие речи дошкольников. Старшая группа», Стр. 62

2.10.05- 10.30 Художественно-эстетическоеразвитие (Лепка/Аппликация) «Лепка по замыслу» Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа», Стр.81

1.9.30 – 9.55 Речевоеразвитие (Обучение грамоте) Звуки «В_ВЬ», «Ф-ФЬ» Буквы «В», «Ф» Цель: Способствовать развитию звуко – буквенного анализа. Е.В.Колесникова «Развитие звуко – буквенного анализа у детей 5-6 лет». Стр. 52

2. 10.05- 10.30 Художественное конструирование Как люди познали невидимое. Чудо приборы. Цель: Продолжать знакомить с великими изобретениями человечества. Расширять представление о приборах, созданных для исследования того, что невозможно увидеть невооруженным глазом (микроскоп, телескоп, подзорная труба, бинокль) . Вызвать интерес к конструированию игрушечных приборов и рисованию того, что с их помощью можно увидеть. И.А. Лыкова « Конструирование в детском саду. Старшая группа», Стр.142

1.9.30 – 9.55 Познавательное развитие (ФЭМП). Сенсорное развитие. Занятие №18 Порядковый счет. Цель: Учить: порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? Какой по счету? На котором по счету месте? Колесникова Е.В. «Математика для детей 5- 6 лет», стр. 58 Р/тетрадь «Я считаю до десяти», Стр.36

2. 10.05-10.30 Физическаякультура «На балу у феи Осанки» Цель: Повышать уровень работоспособности путем чередования различных по степени нагрузки физических упражнений. Э. Токаева, Л.Б. Кустова «Технология физического развития детей 5-6 лет», Стр.238

1.9.30-9.55Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Рисование сюжетной картинки «На катке» Цель: Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения; учить располагать изображение по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; обогащать сенсорный опыт, развивать органы восприятия. Планирование организационной образовательной деятельности. Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой стр. 24

2.10.05-10.30 Физическаякультура«Мы спортсмены – саночники» Цель: Повышать сопротивляемость организма и устойчивость его к различным заболеваниям в условиях уральской зимы. Э. Токаева Л.Б. Кустова «Технология физического развития детей 5-6 лет», Стр.241

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Сухой бассейн»

Цель: развитие мелкой мускулатуры рук, упражнять в захватывании предмета, попытаться угадать его на ощупь. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по математическому развитию

учить различать предметы по длине (длинный, короткий шарф, лента). Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка)привлечь к раскрашиванию водных раскрасок: учить аккуратно раскрашивать картинку, радоваться полученному результату (проявление цвета). Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по

сенсорному развитию Игры с песком

Цель: развивать и уточнять знания о свойствах песка. Развивать мелкие движения пальцев рук, воспитывать терпеливость. Развивать познавательный интерес. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи «Составь рассказ».

Цель: учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке «Снеговик». Работа по подгруппам.

Обязательная часть программы

Прогулка 1

Январь Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения:

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. «Зимой солнце сквозь слезы улыбается» - говорит народ.

Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры: «Хитрая лисица», «Сделай фигуру».

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра: «Что из чего сделано ?» Цель: Закреплять знания детей о предметах окружающего мира.

Индивидуальная работа : Дид. игра «Лесные животные»

Цель закреплять знания о лесных диких животных. Самостоятельные игры с игрушками

Январь Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:закреплять знания о зимующих птицах;

формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких птиц называют зимующими?

• Чем они питаются?

• Каких зимующих птиц вы знаете?

• Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так_как и зимой находят корм. Они питаются почками, семена­ми и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыс­кивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — си­ничкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Подвижная игра

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

Дидактическая игра

«Охотник»

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть.

Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

Январь Прогулка

Наблюдение за снегирем

Цели:-формировать представления о зимующих птицах, забо­те человека о них;

- знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать за­гадку.

• Как выглядит снегирь?

• Чем питается?

• Где зимует?

• Как человек заботится о нем?

• Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Дидактическая игра

«Скажи слово с нужным звуком»

Цель: развивать фонематический слух. Быстроту мышления.

Индивидуальная работа

«Сбей флажок».

Цели: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

Январь Прогулка

Наблюдение за работой дворника в гололед

Цели: - Расширять представления о труде взрослых.

- Воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

Ход наблюдения

Раньше всех он поутру

Принимается за дело.

Достает свою метлу.

Машет ею вправо, влево.

Летом пыль он подметёт.

Стал уютным, чистым дворик.

Снег зимою уберёт

Всюду наш чистюля (Дворник)

- Что делает дворник на территории детского сада?

- Какие орудия труда он использует для своей работы?

- Какую работу выполняет дворник зимой?

- Нужна ли работа дворника людям и природе?

Трудовая деятельность

Посыпание дорожек песком.

Подвижная игра

«Пробеги и не задень»

Цель: развивать двигательную активность, ловкость движений.

Дидактическая игра

«Кому что нужно»

Цель: упражнять в классификации предметов; развивать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Индивидуальная работа

«Ниточка, иголочка».

Цель: формировать умения передвигаться друг за другом, взявшись за пояс друг друга, пытаясь не разорваться, развивать координацию, внимание.

Январь Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на

помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать

развитию связной речи.

Ход наблюдения:

Тихо-тихо снег идет, белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед на дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое время года сейчас?

Почему вы так думаете?

Кто убирает снег?

Чем он работает?

Кому важен и нужен труд дворника?

Трудовая деятельность:

Расчистка дорожек от снега.

Цель: вызывать желание помогать взрослым.

Подвижные игры:

«Дед Мороз», «На елку».

Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить

эмоциональный настрой детей.

Дидактическая игра:

«Дикие животные»

Цель: закреплять знания о диких животных,

проживающих в нашем регионе.

Индивидуальная работа

«Кто дальше»

Цель: разучивать прыжок в длину с места.

Работа перед  сном

Прослушивание классической музыки

Чтение стихотворения «Эксперимент» Найденова В. Цель: познакомить с произведением.

Чтение Л. Милева «Быстроножка и серая одежка». Цель: познакомить с новым произведением.

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр». Цель: формировать умение давать оценку персонажей, формировать КГН через литературу.

Чтение С. Шевченко «История маленькой снежинки». Цель: формировать представление о снеге и снежинках.

П половина дня

Обязательная часть программы

образовательная деятельность

(указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

15.40–16.05 Художественно-эстетическоеразвитие(Рисование) «По мотивам хохломской росписи» Цель: Учить детей рисовать волнистые линий. Развивать умение рисовать завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких, плавных линий концом кисти. Закреплять умение чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство ритма, композиции; умение передавать колорит хохломы. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа», Стр.75

15.40– 16.05 Физическая культура(наоткрытомвоздухе) «В гостях у Осан Осаныча» Цель: Продолжать развивать функции равновесия, тренировать правильную осанку, упражнять в лазании по гимнастической стенке, чередующимся шагом. Э. Токаева Л.Б. Кустова «Технология физического развития детей 5-6 лет», Стр.236

15.40– 16.05Художественно-эстетическоеразвитие (Музыка) Упражнение с мячами под Украинскую народную мелодию. Цель: Развивать чувство ритма, умение передавать через движение характер музыки, ее эмоционально-образное содержание; способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. Планирование организационной образовательной деятельности. Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой стр.16

15.40– 16.05 Парциальнаяобразовательнаяпрограмма «Наураша» Как влиять на температуру? Цель: Изучение изменений температуры предметов от различных воздействий (трение). Оборудование лаборатории «Температура», два кусочка ткани, две деревянные пластины

Культурные практики

(совместная и самостоятельная деятельность детей)

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №5 (январь)

Исследовательская деятельность (знакомство со свойствами веществ и материалов). Познавательно – исследовательская деятельность «Движение воздуха» - показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Беседа «Волшебные слова».

Цель: формировать доброжелательное отношение к друг другу.

Дидактическое упражнение

«Почини одежду зайчатам».

Цель: учить различать цвета, закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №5 (январь)

Работа по формированию КГН

Во время умывания понаблюдать за пеной на ручках, обратить внимание на то, что нужно быть аккуратным во время умывания.

Самостоятельная игровая деятельность. Предложить игры в центре экспериментирования: «Лепим куличики» Цель: сравнить качества и свойства сырого и сухого песка, учить играть с песком аккуратно, не мешая друг другу. Создавать предпосылки для развития познавательного интереса.

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №5 (январь)

Работа по развитию навыков самообслуживания

Продолжать формировать навык самостоятельно одеваться и раздеваться, убирать свои вещи в шкафчик. Приучать мыть руки с мылом, хорошо смывать пену с рук, мыть лицо, насухо сушить полотенцем. Во время приема пищи обучать правилам культурного поведения за столом.

Самостоятельная игровая деятельность Предложить детям чтение р.н. сказки «Теремок» (хрест., стр. 34) Цель: формировать умение слушать сказку, расширять словарный запас, учить детей отвечать на вопросы.

Игра м/п «Веселые снежинки». Цель: учить кружиться в медленном темпе вправо и влево, на месте.

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №5 (январь)

Игры по развитию мелкой моторикиИгры «Сухой бассейн»

Цель: развитие мелкой мускулатуры рук, упражнять в захватывании предмета, попытаться угадать его на ощупь.

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям игровая ситуацию «К доктору на осмотр»

Цель: в игровой форме закрепить знания детей о работе медсестры и врача в детском саду, воспитывать желание заботиться о своем здоровье (выполнение гигиенических правил), не бояться врачей, выполнять игровые

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №5 (январь)

Работа по развитию навыков самообслуживания

Развивать умение соблюдать последовательность при мытье рук и умывании. Учить при раздевании перед сном аккуратно класть вещи на стульчики возле кроватки.

Итоговое мероприятие Викторина «Угадай-ка»

Работа в уголке природы

(совместная деятельность) Предложить принять участие по уходу за комнатными растениями. Цель: Формировать бережное отношение к комнатным растениям.

Обязательная часть программы

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях)

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Настольно-печатные развивающие игры «Веселые матрешки».

Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

Самостоятельные игры детей

Предложить с.р. игру

. «Больница» + развитие сюжета «Скорая помощь»

Цель: продолжать учить детей создавать несложный сюжет, с помощью взрослого участвовать в развитии сюжета, выбирать атрибуты для игры, вступать в ролевой диалог, выполнять несложную постройку ( машина из 4 стульчиков), использовать постройку в игре.

Дидактические игры

«Подбери чашки к блюдцам».

Цель: учить подбирать предметы одного цвета, называя их.

«Кто во что одет?».

Цель: рассмотреть свою одежду и называть во что одет, закрепить цвета

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Экспериментирование с бумагой: предложить опустить «кораблики» в лужу, понаблюдать за тем, как кораблики сначала держатся на воде, а потом медленно намокают. С помощью педагога сделать вывод, что бумага намокает в воде.

Индивидуальная работа по ФЭМП «Найди предмет».

Цель: формировать навыки сопоставления форм предметов с геометрическими образцами.

Центр «Речевичок».

Рассматривание альбома «Животные зимой».

Цель: познакомить с жизнью животных зимой, воспитывать береженое отношение к животным.

Игры с водой.

Игры с мыльной водой: «Рисование цветной пеной»: вызывать интерес к играм с водой, обратить внимание на отпечатки цветных мыльных пузырей на бумаге.

Самостоятельные игры детей

предложить просмотр м/ф «Птичка Тари»

Цель: продолжать учить правилам гигиены, побуждать заботиться о своем здоровье, с помощью воспитателя давать оценку поступкам героев.

Игра-эксперимент «Изготовление цветных льдинок».

Цель: познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска.

Хоз.-бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя) «Наведем порядок в ящике с игрушками».

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по обучению основным движениям прыжки в длину с места Цель: развитие

опорно- двигательного аппарата. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию основных движений Игр. Упр. «Меткий я». Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании снежков, развивать глазомер. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

упражнять в прокатывании мяча друг другу. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию основных движений «Кони».

Цель: укрепление костно-мышечного аппарата, развитие координации движений. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Д/и «Спрячем и найдем».

Цель: учить ориентироваться на участке д/с, последовательно осматривать его. Работа по подгруппам.

Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать)

Внесение дидактические игры «Я собираюсь на прогулку», «Я умываюсь»,

Внести: изображения «Дети на прогулке в разных видах деятельности»;

Внести: игрушки для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин полезных продуктов», «Дом»;

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.

Внести дидактические игры «Угадай кто это?» «Собери картинку», «что лишнее?» «Моё настроение», «Собери фигуру мальчика и девочки»

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные консультации с родителями по интересующим их вопросам

Порекомендовать родителям провести беседу с детьми на тему: «Зачем человеку глазки, ушки?».

Беседа с родителями на тему «Гигиенические требования к одежде и обуви для детей».

Порекомендовать родителям подборку произведений художественной литературы по возрасту ребенка.

Предложить родителям изготовить нестандартное оборудование для работы с детьми.

Коррекция