Патриотическое воспитание в театральной студии

Патриотическое воспитание в объединении «Арт-студия»

Объединение «Арт-студия», имеющее театральную направленность в школе № 85 Ново-Савиновского района г. Казани, патриотическое воспитание реализует на содержательном уровне в тех театральных постановках, в которых принимают участие дети школы № 85. В основном, в театральных постановках у нас задействованы начальные классы, среднее и старшее звено ограничивается инсценировками на уровне уроков английского, татарского языка или выпускными праздниками.

В рабочей программе нашего театрального кружка патриотическая тематика, как отдельное направление, не выделена, но в самих сценариях, где представлена фольклорная, этнографическая или историческая сюжетная линия, предполагается знакомство с культурой, историей и традициями страны и родного края. Поскольку сами постановки, работа над текстом, ролью и сценическими образами, декорациями и реквизитом предполагает особый эмоциональный настрой, который не всегда в таком объеме можно реализовать на уроке, то театральная деятельность оказывается особенно актуальной в этом вопросе, т. к. патриотизм - это не слова, а чувства, поступки и героические деяния наших предков, которыми мы должны гордиться.

Патриотизм и история, патриотизм и народная культура, тема подвига, красоты родной природы, тема героических личностей, среди которых и писатели, и ученые, и простые люди труда, самоотверженно работающие на своей земле. Патриотизм как тема любви к своему народу может быть реализована на материале не только в спектакле, но и в инсценировке песни, стихотворения. Особую роль в этом играет музыкальное сопровождение, которое в эмоциональном плане бывает сильнее слов, помогая юному актеру передать чувства своего персонажа, когда у ребенка опыта подобных переживаний еще нет, т. к. в своей жизни он еще не сталкивался с подобными ситуациями и, может быть, никогда не столкнется, но уже чувство сопричастности и сопереживания к этому сценическому событию будет иметь

Любое высокое морально-нравственное воспитание предполагает наличие патриотического чувства, поэтому положительный герой сценического произведения всегда выступает носителем такого настроения и передает его в своей игре на сцене.

Сегодня я поделюсь опытом сценической деятельности детей начальных классов, где тема патриотизма играла ключевую роль и была необходимым элементом создания сценического образа, а иногда и всего спектакля в целом.

Одну из самых благодатных тем для детей младшего школьного возраста представляют народные волшебные сказки, где ярко проявляется любовь героя к родной земле и родному дому, где сталкиваясь со злом и коварством, он получает силы от самой родной природы, которая всегда на стороне добра. Такая сказка, «Перышко Финиста - Ясно Сокола», у нас ставилась в 4 классе, когда дети накопили опыт небольших инсценировок и научились не только произносить слова, но исполнять песни по ходу пьесы.

Такую постановку можно сопровождать изучением русской народной культуры, этнографии, т. к. предметы народного быта, домашняя утварь так или иначе присутствует на сцене и даже выполняют роль волшебных предметов. Посещение исторических, краеведческих, этнографических музеев помогает детям более уверенно чувствовать себя с этими предметами на сцене, т. к. они понимают их назначение. А обращение к творчеству таких художников как Суриков, Билибин или Васнецов, дает понимание того, как костюм, интерьер и утварь передают историческую эпоху и погружают нас в сказочную атмосферу. Хорошим дополнением к русским народным сказкам может быть изучение календарно- и семейно- обрядовой поэзии, традиций народных праздников. Сами подобные спектакли могут быть включены в канву такого праздника, как, например, театр Петрушки, на Масленицу, или же фрагмент праздника может присутствовать в сюжетно-композиционной линии сказки, определяя постановку мизансцен.

Музыкальное сопровождение таких сказок – это тоже народная традиция: русские народные песни в сопровождении шумового оркестра с народными музыкальными инструментами.

Это же касается и татарской народной культуры. С учителем татарского языка во 2 классе была поставлена сказка «Икэ кыз». Посещение музеев Старо-Татарской слободы, музея Джалиля, а так же поездка в Кырлай давали возможность обращаться во время репетиций к уже накопленным детьми знаниям, к тому опыту, который они пережили от встречи с татарской народной традицией.

Воспитание любви к народному творчеству, а через это любви к народу – одна из составляющих патриотического чувства.

Еще одним направлением театральной работы в патриотическом ключе является инсценировка песен на историческую или военно-патриотическую тематику. Мы инсценировали пионерскую песню «Дружина», где в трех небольших куплетах обыгрывается изменение значения этого слова в разные исторические периоды: богатырская дружина, рабочая дружина в дни Октябрьской революции и пионерская дружина. Были сделаны костюмы, которые подчеркивали исторический подтекст слова. Еще одна песня была инсценирована - «Стелется по бережку синь тумана», на уровне содержания она говорит о юном поколении, как о хранителях боевой славы своих предков, т. к. ходят они по земле, отвоеванной нашими дедами и прадедами у страшного врага.

То же может быть применено и к стихотворным произведениям. Если песня может предваряться стихотворением, то стихотворение можно сопровождать музыкой и танцем, что тоже является элементом инсценировки. На конкурсе «Колокола памяти» мы представили такую композицию на стихи Мусы Джалиля «Красная ромашка», где началом и концом композиции было стихотворение М. Джалиля «Умирая, не умрет герой», а само известное стихотворение знаменитого татарского поэта сопровождалось татарским народным танцем под татарскую народную музыку, что рождало еще один подтекст: битва с врагом шла не на жизнь, а на смерть за народ и свою землю, поэтому победа была неизбежна, хотя и далась огромной ценой. Инсценированное представление стихотворений другого татарского поэта - участника многих сражений, в том числе и Курской битвы, Сибгата Хакима, тоже о том, как воспоминания о родном доме, о друзьях и товарищах-писателях клуба имени Габдуллы Тукая согревали его на передовой и лучше, «чем бревна в три наката» защищали от пуль и снарядов. Композиция была представлена в мемориале «Книга Памяти», где открывалась выставка, посвященная этому поэту.

Еще один опыт патриотической постановки, приуроченной сразу к нескольким юбилейным датам, связанным со 100-летием рождения РККА, Советского Союза и пионерской организации, как всесоюзной, так и ТАССР. Это постановка произведения Гайдара «Сказка о военной тайне и Мальчише – Кибальчише». Здесь детей пришлось знакомить не только с историческими реалиями того времени, но и с идеологической программой пионерской организации. Дети учили гимн, законы пионерии, торжественное обещание, узнавали о героях Гражданской войны, о пионерах-героях Великой Отечественной. Спектакль был поставлен с учащимися 3 класса.

Конечно, такой же опыт, даже более богатый и интересный могут представить другие педагоги. Здесь новым может быть перечень произведений, который мы использовали для постановок и инсценировок в нашем театральном объединении.

Илюткина Светлана Васильевна,

учитель начальных классов МБОУ «Школа № 85»,

педагог дополнительного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597329-patrioticheskoe-vospitanie-v-teatralnoj-studi