Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Часы»

ФЭМП в подготовительной группе на тему: « Часы »

Цель:Формировать навыки определять время по часам, познакомить детей с назначением часов .

Задачи:

1.Познакомить детей с циферблатом, развивать умение определять время - с точностью до часа.

2. Расширить знания детей о различных видах часов и их роли в жизни человека.

3.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

4.Развивать логическое мышление и воображение, формировать умение делать самостоятельно выводы, Развивать речь, умение делиться и излагать свои мысли.

Оборудование: Коробка, будильник, картинки с различными видами часов, циферблаты различной геометрической формы, пластилин на каждого ребёнка , часы песочные, макет часов .Паровозик с вагончиками на листе бумаги.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель вносит разноцветную коробку , из коробки доносится звонок будильника .

Вос: - Ребята, как вы думаете, что это за звук?

Дети:-Будильник, часы.

Вос: _Заглядывает в коробку и достаёт часы без стрелок. Часы сломались и мы теперь не сможем определить который сейчас час. Часы остановились. Ребята, время везде остановилось?

Дети:- Нет, только эти часы.

Вос:- Правильно, ребята время продолжает идти дальше.

Подскажите, какое сейчас время суток?(ответы детей)

Какое время суток сменит утро? Время идёт также как стрелки на часах по кругу.

Люди используют часы, чтобы определить точное время.

Вос: Как вы думаете что такое часы?( Ответы детей)

Вос: - Часы это прибор для измерения времени.

Они имеют корпус, циферблат, часовой механизм, стрелки

А для чего людям нужно измерять время? Зачем нужны часы?

(Ответы детей)

Давайте с вами поиграем .

Дидактическая игра : Какие бывают часы?

Воспитатель показывает детям картинки на которых изображены различные часы, и спрашивает показав картинку – это наручные часы их носят что означает мои слова « наручные»(ответы детей)

Картинка с изображением Красной площади, на Спасской башне - башенные часы.

Вос: Эти часы главные в нашей стране, по ним сверяют время .

Картинка с изображением « Часы висят на стене» (Настенные)

Как называются часы, которые лежат в кармане? (карманные)

Часы бывают именные ( на них выгравировано имя)

Вос: Чем часы отличаются ?

Ответы детей

(Часы имеют разную геометрическую форму, величину)

Вос: Все часы на картинках разные, но все они чем то похожи. Подумайте Чем? ( есть стрелки, цифры)

Вос : Давайте с вами рассмотрим циферблат. Что вы видите?(цифры.)

Вос: Как расположены цифры ( по кругу, по порядку)

Воспитатель предлагает поиграть в игру.

Игра « Назови соседей числа….»(соседей числа 6, 8, 10)

Вос: Ребята, обратите внимание на стрелки, какие они? (Одна длинная, другая короткая_)

Вос: Короткая стрелка движется медленно. Она показывает часы. Длинная наоборот, движется быстрее - она показывает минуты. Минутная стрелка обходит круг циферблата за 1 час.

Воспитатель предлагает детям присесть. ,

Мы с вами познакомимся с минутой, для этого я возьму песочные часы, демонстрирует часы. Как вы думаете, почему они называются песочными.( ответы детей)

У вас у каждого на столах есть макет часов, я предлагаю вам слепить стрелки за одну минуту. Какие стрелки вы будете лепить? Одна какая? (длинная ) Другая какая?( короткая) Как только я переверну песочные часы, сразу приступайте к работе .

Вос: Ребят минута прошла быстро или нет. Вы успели? Минута проходит очень быстро. А вот час ,медленно идёт.

Длинная стрелка успевает пробежать по кругу, а вот короткая стрелка за это время передвинется только с одной цифры до -следующей. Как называют длинную стрелку? А короткую ?

Воспитатель предлагает взять макет часов со стрелками. Давайте с вами ,соединим обе стрелки на цифре 12 .Мы выставили время на 12 часов.

Давайте с вами короткую стрелку поставим на цифру 1,а длинную оставим на 12.Ваши часы показывают один час. Короткую стрелку переведите на цифру 3, а длинная, пусть останется на 12.

Который час показывают ваши часы?

Дидактическая игра .

«Который час?»

В чаще лесной жил маленький гномик .

В час просыпался ,садился за столик.

В два шёл на кухню , готовить себе.

В три доедал завтрак уже.

В гости в четыре он собирался

Только к пяти он всё же собрался.

В шесть набирая грибов по дороге.

Гномик , испачкав штанишки в тревоге,

Сердитый назад возвращался, ближе к семи.

В восемь наш гномик сказки читал.

В девять он с кресла на кухню шагал,

Ужин готовил, тихонько вставал.

В десять умывшись, ложился в кровать.

Ведь завтра ему опять рано вставать.

Физ.минутка.

Говорят: часы стоят-(Дети стоят)

Говорят: часы спешат-( Шагают быстро на месте)

Говорят: часы бегут-(Дети бегут )

Но немножко отстают- (Медленно шагают)

Мы смотрели с Машей вместе - (рука под козырёк, повороты влево, вправо)

Но часы висят на месте.-( Поворачиваются к часам и показывают на них )

Упражнение «Ориентировка в пространстве»

На столах лежат часы разной геометрической формы. Разложите их в определённой последовательности в вагоны.

Сосчитайте сколько вагонов ?(10)

-Поместите часы прямоугольной формы в третий вагон отсчитывая с права на лево.

-Часы в форме ромба поместите в первый вагон слева.

-Часы овальной формы в последний вагон .

-Часы квадратной формы в четвёртый вагон справа .

-Поместите часы треугольной формы в восьмой вагон справа.

Поместите часы круглой формы в предпоследний вагон справа.

Где находятся часы треугольной формы?

Где находятся часы овальной формы?

Какие по счёту , справа налево часы прямоугольной формы?

Рефлексия:

Ребята, вы молодцы!

Поднимите часы , кому понравилось занятие.

Кому было тяжело ,поднимите часы стрелки которых вы сделали сами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597333-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-podgotovitelnoj