Кризис семи лет. Что нужно знать родителям будущих школьников

Кризис семи лет. Что нужно знать родителям будущих школьников.

В подготовительной группе начинается переходный момент ребенка от дошкольника к младшему школьному возрасту и характеризуется наступлением нормального возрастного кризиса 7 лет.

Это не первый возрастной кризис, который прошел в жизни ребенка. Дети пережили кризис новорожденности, кризис первого года жизни, кризис трех лет.

Начало кризиса семилетнего возраста обычно совпадает с моментом поступления ребенка в школу. Дети подготовительной группы спешат скорее начать обучение в школе, так как к этому периоду они уже представляют особенности и правила школьной жизни.

Дети понимают, что обучение в школе существенно отличается от жизни детского сада, но они готовы выполнять новые обязанности и чувствовать себя взрослее.

Чем ближе момент поступления в школу, тем больше ребенок себя воспринимает как ученика, участника школьной жизни. В связи с этим у ребенка появляется новая психологическая характеристика — уважения к самому себе.

Однако есть дети, которые не проявляют желания учиться в школе, хотят остаться в детском саду, желая по-прежнему оставаться маленькими и играть.

Многие родители перед поступлением в школу на консультации у психолога очень хвалят своих детей и считают, что они будут учиться лучше всех. Но часто такие родители не видят имеющихся проблем развития ребенка, не воспринимают рекомендаций педагогов и психологов, считая что их ребенок лучше всех. При этом они ругают ребенка, когда он делает что-то не так, не понимая, что малыш не может научиться всему и сразу, ему надо приложить массу усилий, чтобы в действительности оказаться таким, каким его хотят видеть мама и папа.

С одной стороны хорошо, когда родители поддерживают своего сына или дочку, формируя у него положительную оценку. Но с другой стороны плохо когда ребенок начинает воспринимать себя особенным, самым хорошим и умным. В случае неуспеха, у ребенка может сформироваться боязнь оказаться несостоятельным, страх не оправдать те огромные надежды, которые на него возлагаются.

Психологи пришли к выводу, что самоуважение — основное новообразование кризиса 7 лет. Старший дошкольник начинает стремиться к участию в жизни своей семьи, общества, и поэтому наиболее близкий и доступный в его восприятии способ реализации этого стремления — поступление в школу. Вот почему большинство детей с нетерпением ждут этого момента, с удовольствием играют в школу и по несколько раз в день перебирают купленные родителями школьные принадлежности.

Шести-семилетний ребенок стремится всячески продемонстрировать, что он стал взрослым, что он многое знает и понимает, он хочет постоянно участвовать в разговорах взрослых, высказывать свое мнение и даже навязывать его окружающим. Дети этого возраста любят надевать взрослую одежду, часто примеряют мамины туфли или папину шляпу, девочки, когда поблизости нет мамы, пытаются использовать ее косметику.

Таким образом, в восприятии ребенка себя и восприятии его родителями имеется значительный разрыв. Не получая со стороны взрослых возможности быть самостоятельным, демонстрировать окружающим свое мнение, ребенок ищет новые способы реализации возникшей потребности. Получается ребенок не может просто так выразить и высказать то, что он думает, поскольку, он вызывает чувство недовольства у взрослого. Не получая возможности говорить прямо, ребенок начинает кривляться, капризничать, привлекая к себе внимание взрослых доступными ему способами. Здесь проявляется еще один разрыв, характерный для кризиса 7 лет. С одной стороны, ребенок хочет казаться взрослым и самостоятельным, с другой, — использует для этого детские формы поведения. Такие реакции психологи называют регрессивными формами поведения.

Все эти явления абсолютно нормальны и необходимы для дальнейшего психологического развития ребенка.

Причины кризиса

Кризис семи лет возникает в связи с естественным этапом развития ребенка и его психики. К семи годам ребенок начинает понимать, что у него теперь другие функции: раньше он играл, а теперь он должен учиться, получать знания, выполнять определенные задачи, у него значительно расширяется круг обязанностей и прав. Ведущая причина кризиса – это конфликт между ребенком и обществом: он хочет быть взрослым, старшие говорят ему, что он – взрослый, но продолжают относиться к нему как к маленькому.

Продолжительность кризиса

Кризис семи лет у детей может длиться от пары месяцев до года. Примерные возрастные рамки – от 6,5 до 7,5 лет.

Проявления кризиса семи лет

Негативизм, проявляющийся в отрицательном отношении к просьбам, отказе от того, что просят сделать взрослые.

Упрямство. Дети безапелляционно требуют что-либо от взрослого и мотивом такого поведения является нежелание обладать чем-то, а сам процесс самоутверждения в своих глазах и глазах взрослых через требование.

Строптивость, направленная на отрицание распорядка и уклада, который пытаются привить ребенку: вставать рано, сидеть на занятиях и прочее

Своеволие, проявляющееся у ребенка в желании все делать самостоятельно, быть независимым.

Протест. В процессе адаптации к новым социальным условиям, правилам в поведении у ребенка происходит повсеместное отрицание, что выражается в постоянных конфликтах с родителями.

Обесценивание. У детей к семи годам активно идет формирование новых ценностей, идеалов, поэтому дети могут ломать вещи, которые были им дороги, с восторгом повторяют плохие слова, потому что это запрещают родители.

Наигранность поведения (ребенок может демонстративно веселиться, вычурно говорить и странно ходит). Передразнивание взрослых и паясничанье, часто проявляющиеся в моменты, когда родители говорят о роли правильного поведения в обществе или важности учебы (данная особенность поведения детей часто является своеобразной защитной реакцией от родительских поучений).

Болезненная реакция на критику.

Замкнутость либо агрессивность в поведении.

Поиск авторитета – именно в период кризиса семи лет у детей часто появляются друзья старшего возраста и весьма часто эти друзья, проявляют социально неодобряемое поведение.

С физиологической стороны у детей часто отмечается: неусидчивость, снижение концентрации внимания, повышенная утомляемость, рассеянность.

Факторы, усугубляющие проявления кризиса

• Гиперопека ребенка в семье.

• Авторитарный стиль воспитания в семье.

• Индивидуальные особенности развития самого ребенка. Так у детей, имеющих особенности развития, кризис может проходить более заметно.

Рекомендации родителям

Родителям следует выработать новые способы семейного взаимодействия, пересмотреть свое отношение к ребенку, будущему школьнику, заранее начать подготовку к учебному году.

В воспитании стоит проявить гибкость, придерживаться системы принятых правил в семье, но оставлять пространство для самостоятельности, выбора, изменения роли ребенка, тем самым минимизируя конфликты в детско-родительских отношениях и способствуя развитию адекватной самооценки ребенка.

Соблюдать режим. Необходимо за 4-6 месяцев до начала учебы выработать у ребенка привычку рано ложиться спать и просыпаться.

Детям нужно донести, что у всех естьобязанности, и у них в том числе. С ребенком стоит разобрать, какие у него появляются новые права и обязанности уже как у будущего школьника, почему к нему теперь предъявляется больше требований, чем раньше.

Предоставлять ребенку свободу в деятельности, развивая тем самым у него самостоятельность. Но свободу не стоит путать со вседозволенностью.

Воспитывать у ребенка ответственность за свои поступки. Не стоит предотвращать все проигноируемые негативные последствия действий ребенка (при условии безопасности для его здоровья). Так ребенок, анализируя результаты своих действий, научится пред-видеть проблемы и нести ответственность за собственные поступки. Однако, все эти ситуации важно потом совместно обсудить с ребенком, разбирая, что вышло и почему, и как он должен был поступить.

Быть последовательными. Не отменять своих обещаний, не

снимать запреты, если они уже даны.

Не стоит забывать и про знакомство со школой. Многим детям (особенно тревожным, испытывающим трудности в обучении) полезно побывать в школе (например, на занятиях по подготовке к школе), до момента зачисления в первый класс. Так дети спокойнее будут относиться к будущему обучению в школе, зная, какой будет распорядок, что от них будет требоваться и понимая, что в предстоящем обучении нет ничего страшного.

Стоит помнить, что негативные симптомы кризиса связаны с внутренним протестом относительно возрастающих требований, т.к. появляется много дел со словами«нужно, надо, обязан», и, как следствие у ребенка появляется «не хочу – не буду». В этом случае стоит завуалировать «должен, нужно» так, чтоб ребенку самому захоте-лось это выполнить. Например, рассказав поучительную историю, где авторитетный для него герой показывает ему пример поведения.

Честно говорить ребенку о своих чувствах, а не о личности ребенка (стоит говорить: «Я огорчаюсь и сержусь, когда ты так себя ведешь», а не «Вредный ребенок, отвратительно себя ведешь».

Давать ребенку возможность отдыхать, не устраивать эмоциональную перегрузку, занимая все свободное время ребенка кружками, занятиями и подготовкой к школе. Важно «сохранять детство» ребенка.

Используемые источники:

https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditelej-krizis-7-let-podgotovitelnaya-gruppa-6224916.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2021/05/20/konsultatsiya-dlya-roditeley-krizis-7-let

https://gbdou4.peter.gov.spb.ru/site/doc5/12_krizis_7_let-pamjatka.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597344-krizis-semi-let-chto-nuzhno-znat-roditeljam-b