Конспект коррекционно-развивающего логопедического занятия «Семья» (технологическая карта)

Учебный предмет

Логопедическое занятие.

Класс

2¹(У/О)

Тип занятия

Групповое занятие комплексного применения знаний и умений.

Цель занятия

Учить правильно употреблять в речи личные местоимения «я», «мы», обогатить знания обучающихся о членах семьи.

Задачи занятия

образовательные

Способствовать формированию навыков правильного употребления личных местоимений в различных формах речи.

коррекционно-развивающие

Коррекция и развитие связной устной речи посредством согласования существительных с числительными, употребления существительных в уменьшительно-ласкательной форме, словообразования, участия в вербальной беседе, работы с пиктограммами.

Коррекция устной речи через развитие умения отвечать на вопросы полным ответом.

Коррекция звукопроизношения в ходе отработки произношения изолированных звуков, чтения слогов.

Развитие артикуляционного аппарата путем выполнения артикуляционной гимнастики.

Развитие общей и мелкой моторики в ходе выполнения пальчиковой гимнастики, физкультминутки.

воспитательные

Воспитание уважительного отношения ко всем членам семьи, дружеских отношений в семье.

Технологии

Здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии, технология ситуативного обучения, элементы игровых технологий.

Межпредметные связи

Русский язык, чтение, речевая практика, мир природы и человека.

Планируемый результат

Предметный (ПР)

- использование речевых алгоритмов при общении в различных ситуациях;

- правильное употребление в речи местоимений «я» и «мы»;

-принимать участие в беседе, отвечая полным ответом на вопросы;

-умение называть членов семьи;

Личностный (ЛР)

-положительное отношение к окружающей действительности;

-самостоятельность в выполнении учебных заданий;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;

Метапредметный (МР)

- вступать в контакт и работать в коллективе;

-обращаться за помощью и принимать помощь;

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;

Используемая литература

1.Воронкова В.В., Коломыткина И.В. «Букварь». - М: «Просвещение», 2007 г.

2. Гайдина Л.И., Обухова Л.А. «Логопедические упражнения». 1-4классы. - М: «ВАКО», 2008 г.

3.Драгунский В. «Вместе – дружная семья». - М: ЗАО «ЭНАС-КНИГА , 2018 г.

4.Корнеева И.В. «Логопедические игры для детей». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2016 г.

5.Яворская О.Н. «Занимательные задания логопеда для школьников» 2-3 классы. - М: «КАРО, 2015 г.

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование

Три рисунка с изображением снеговиков; кабинет украшен снежинками, мебель укрыта белой тканью; презентация; деталь из цветной бумаги для украшения снеговика («рот»); корзина; рисунки с изображением членов семьи.

Дидактический (раздаточный) материал

Снежинки, вырезанные из бумаги; индивидуальные карточки с буквами, слогами; пиктограммы; рисунки с изображением «семьи снеговиков» для раскрашивания; комки из бумаги - «снежный ком».

Интернет-ресурсы

https://cloud.mail.ru/public/iiU2/xiHyiFcff

https://cloud.mail.ru/public/88w7/E22aNVkjw

Организация деятельности на занятии

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность обучающихся

Использование медиаресурсов,

наглядного материала

I.Организационный момент.

1.Психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята. У нас сегодня необычное, сказочное занятие.

-Давайте настроимся на занятие.

- Выполним дыхательную гимнастику. Сделаем вдох-выдох, вдох через нос, выдох через рот. Вдох и выдох с закрытыми глазами.

-Молодцы.

Акцентируют внимание на учителя-логопеда.

Выполняют дыхательную гимнастику.

II.Основная часть.

1.Сообщение темы занятия. Гимнастика для глаз.

- Посмотрите вокруг.

-Кругом все белое, в снежинках. Как вы думаете почему?

-Сейчас зима, на улице везде лежит снег. Занятие сегодня удивительное, поэтому у нас в кабинете тоже лежит сказочный снег, везде снежинки.

-Кроме этого, сегодня на занятии у нас будет сказочный гость, которого мы сами «вылепим» из снежинок. Кого будем лепить, вы узнаете, посмотрев на экран.

-Наблюдаем за фигурами, не поворачивая головы.

-Кого увидели на экране?

-Сегодня мы будем лепить сказочного снеговика.

-С кем обычно дети лепят снеговика?

-Чаще всего снеговика лепят дети вместе с родителями, т.е. дружной семьей.

-Вот сегодня на занятии мы будем «лепить» снеговика, говорить о семье и выполнять разные задания.

Выполняют гимнастику для глаз.

Участвуют в вербальной беседе.

Слайд № 2: https://cloud.mail.ru/public/iiU2/xiHyiFcff

гимнастика для глаз с музыкальным сопровождением.

Рисунок с изображением снеговика: Приложение 1.

2. Гимнастика для развития артикуляционной моторики.

-Пробуем лепить сказочного снеговика, встаньте из-за парт возьмите по одной снежинке, прикрепите к доске. Снежинки прикрепили, садитесь за парты, выполним артикуляционную гимнастику:

*трубочка-улыбка (5раз);

*лошадка (10 секунд);

* качели (5раз);

*шарик (3 раза);

*часики (5 раз);

-Молодцы сделали артикуляционную гимнастику.

Прикрепляют снежинки к доске.

Повторяют и самостоятельно выполняют артикуляционную гимнастику.

Снежинки из бумаги.

3. Пальчиковая гимнастика.

- Возьмите опять по одной снежинке, прикрепите на доску, возвращайтесь за парты, выполним пальчиковую гимнастику:

-Приготовили ладошки.

-Посчитаем наши пальчики: один пальчик, два пальчика, три пальчика, четыре пальчика, пять пальчиков, посчитали один папа, два папы, три папы, четыре папы, пять пап.

-А теперь приготовили кулачки.

-Отгибаем по одному пальчику и проговариваем слова, начинаем отгибать с большого пальца: мама, папа, я, сестра, брат, бабушка, дедушка, тетя, дядя, мы (все пальца разогнуты) семья, скрещиваем пальцы - дружная семья.

-Молодцы выполнили пальчиковую гимнастику.

Прикрепляют снежинки к доске.

Выполняют пальчиковую гимнастику (помощь и указания со стороны учителя-логопеда).

Проговаривают числительные с существительным.

Снежинки из бумаги.

4. Рассматривание сюжетной картинки.

-Лепим сказочного снеговика, возьмите по одной снежинке, прикрепите, садитесь за парты. Снежинки прикрепили, посмотрите на картинку.

-Рассмотрите.

-Кого видите на картинке?

-Что делает мама?

-Кто сидит в кресле?

-Что делает бабушка?

-С чем играет мальчик?

-Для мамы и папы он сын. Для бабушки внук.

-Что делают папа и девочка?

-Для папы эта девочка - дочка, для бабушки - внучка.

-Мальчик для девочки - брат, девочка для мальчика - сестра. Все в семье заняты, значит, семья какая? Семья дружная.

-Семья у всех должна быть дружная, все в семье друг друга должны любить и уважать.

-Молодцы, рассмотрели картинку, ответили на вопросы.

Прикрепляют снежинки к доске.

Рассматривают картинку.

Отвечают на вопросы.

Снежинки из бумаги.

Слайд № 3: сюжетная картинка с изображением членов семьи.

5. Дидактическая игра «Назови ласково».

-Дальше лепим сказочного снеговика, возьмите по одной снежинке, прикрепите, возвращайтесь на места. Снежинки прикрепили и выполним задание.

- Как мы называем своих родителей?

-Назовем ласково, мама - мамочка, сестра - сестренка, папа - папочка, брат - братишка.

- Мы лепим снеговика, это будет большой снеговик, а рядом я поставлю маленького, это будет?

-Снеговичок.

-Снеговика лепим из снежинок. Скажем ласково снежинка - снежиночка.

-Молодцы, правильно назвали слова.

Прикрепляют снежинки к доске.

Называют слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Снежинки из бумаги.

Рисунок с изображением маленького снеговика: Приложение 2.

6. Дидактическая игра «Снежный ком».

-Возвращаемся к нашему сказочному снеговику, возьмите опять снежинки, прикрепите.

-Снежинки прикрепили, подошли ко мне, встали в одну линию.

-Немного поиграем. Игра называется «Снежный ком».

-Посмотрите, перед вами корзина, на которую прикреплены рисунки с изображением мамы и бабушки.

- Вам необходимо «кинуть» снежный ком и сказать, кому бы вы хотели его «кинуть»: или бабушке, или маме.

-Например, я кидаю бабушке.

-Теперь кидаем «снежный ком» все вместе в корзину и говорим: «Мы кидаем бабушке, мы кидаем маме».

- Молодцы, все попали в корзину.

Прикрепляют снежинки к доске.

Проговаривают словосочетания и кидают «снежный ком» в корзину.

Снежинки из бумаги, «снежный ком»: Приложение 3.

Корзина, на которую прикреплены рисунки с изображением членов семьи: Приложение 4.

7. Физкультминутка.

-Дальше лепим сказочного снеговика, берем снежинки, крепим к доске, возвращаемся за парты. Немного отдохнем, выполним упражнения под музыку.

-Повторяйте движения за мной.

-«Взяли снег» - наклонились вперед.

-«Слепили» маленький снежный ком – сцепили руки.

-«Слепили» большой снежный ком – вытянули руки.

-«Кинули комок правой (левой) рукой» - выброс правой рукой, выброс левой рукой.

-«Отряхнулись от снега» - отряхиваем одежду.

- Молодцы, отдохнули.

Прикрепляют снежинки к доске.

Повторяет движения за учителем-логопедом.

Снежинки из бумаги.

Слайд № 4: упражнения выполняются под музыку: https://cloud.mail.ru/public/88w7/E22aNVkjw

8. Работа с пиктограммами.

-И вот снеговик практически готов, возьмите еще по снежинке, прикрепите, садитесь за парты. Снежинки прикрепили и выполним задание.

- Посмотрите на картинки. Необходимо составить словосочетания. Начинаем со слова «я».Например, я ….(ем).

-Теперь составляем словосочетания, и начинает со слова «мы». Например, мы … (едим).

-Молодцы, задание сложное, но вы с ним справились.

Прикрепляют снежинки к доске.

Составляют словосочетания по пиктограммам.

Снежинки из бумаги.

Слайды № 5, № 6: рисунки пиктограмм с местоимениями «я», «мы».

Пиктограммы на партах.

III. Итог занятия. Рефлексия.

-Снеговика «слепили», чего не хватает здесь (показ на «голову снеговика»)?

-Да, надо «надеть ведро» или шапку. Мы сейчас «наденем ведро» на снеговика.

-Перед вами маленькие карточки, прочитайте вслух, что написано и прикрепите карточку на доску.

-Молодцы, теперь ведро у снеговика есть. Снеговика «слепили».

- Вот подходит к концу наше занятие. Какие задания вы выполняли на занятии?

- Перед нами стоят два снеговика. Так как занятие необычное, «снежное», то к нам «пришел» еще один снеговик.

-Посмотрите еще раз, чего не хватает у снеговика, которого мы слепили?

-Перед вами для снеговика «ротик» (улыбка и грусть), какой выберите?

-Я с вами согласна, пусть снеговик улыбается.

-Тем более перед нами теперь стоят три снеговика, это семья: папа, мама, ребенок. Все улыбаются.

-Посмотрите на слайд, а вот эти «снеговики», чтобы «хотели сделать» для вас?

-Семья снеговиков и я дарим вам подарок: рисунки с изображением снеговика, которые мне хотелось бы, чтобы вы раскрасили дома вместе с родителями.

-Будьте внимательны к своим родителям, любите и уважайте их.

-Все молодцы, занятие окончено.

Перечисляет выполненные задания.

Произносят звуки и читают слоги.

Прикрепляют карточки к доске.

Участвуют в вербальной беседе.

Рассматривают рисунки для домашнего задания.

Карточки с буквами и слогами: Приложение 5.

Готовый снеговик из белой бумаги: Приложение 6.

Рисунок с изображением «рта» для снеговика:

Приложение 3.

Слайд № 7: рисунок с изображением снеговиков, которые «дарят» подарки.

Рисунки с изображением снеговиков на отдельных карточках (подарок): Приложение 7.

мы

я

сне

вик

го

з