Урок труда (технологии) во 2 класса

Автор выпускной работы,

Тюлькина Нина Леонидовна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ№132» г. Пермь

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. совершенствовать умения работы с пластилином;

2.сформировать знания о понятии «пластилинография» и видах пластилина.

Предметные: обучающиеся научатся:

1. самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

2. анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Развивающие:

1. пособствовать развитию аккуратности, внимательности;

2.развивать трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности.

Личностные: у обучающихся будут сформированы умения:

1. понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

2. проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:

• организованность,

• аккуратность,

• трудолюбие,

• ответственность,

• умение справляться с доступными проблемами.

Воспитательные:

1. воспитывать способность к эстетической оценке своих работ и работ товарищей с помощью взаимооценки;

2. воспитывать стремление создавать своими руками красивые изделия

Этап

Образователь ная цельэтапаурока

Формы организацииучеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельностьучителя

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметныерезультаты

Дидактиче ские средства и интерактивноеоборудова ние

Самоо преде лениек деятел ьности (1-2 мин)

Включениев учебную деятельност ь на лчностно значимомуровне

Ф

М:беседа

П:эмоциональный настрой ВК

1. Проверяетготовность обучающихся к уроку.

2. Устанавливаетэмоциональный контакт.

-Здравствуйте, ребята!.Садитесь.

1. Приветствуютучителя 2. Эмоционально настраиваются на урок.

УУРД:планировать действия по решениюучебнойзадачи для получения результата.УУРД:проявлять готовность подчиняться.

Презент ация

Актуа лизац ия знани й и мотив ация(4-5 мин)

Готовность мышленияи осознание потребности к построению нового способа действий

ФМ:Беседа П:вопросы детям

Актуализируетзнания обучающихся.

-напрошломурокевызнакомилисьс однойинтереснойрусскойигрушкой.Как она называется?

- Чем интересна эта игрушка?

-Верно.Этоигрушкассекретом.На протяжениинесколькихуроковвы знакомилисьснароднымипромыслами. Каквыдумаете,когдавдревностилюди начализаниматьсяпромысламигдеони жили: в деревне илив городе?

-Высовершенноправы,всёнародное творчествозарождалосьвдеревнях.И сегоднямысвамизаглянемводнутакую маленькуюдеревню. Что вы видите?

-Посмотрите,изчегосделаныдомав

- Матрешка

- в неймного маленьких матрёшек.

- в деревне

- дома, деревья, домашние животные

УУРД:проявлять готовность выполнять поручения.

УУКД:корректно иаргументировано высказывать свое мнение.

Презент ация

Ф

М:беседа

П:ответы на вопросы

ВК

деревне?

- Как называется такойдом в деревне?

-Верно,изба.Сегоднямысвамибудем какнастоящиехудожникисоздавать пейзаждеревни.Ктознает,чтотакое пейзаж?

-болеенаучнымязыком,пейзаж—тип картины,изображающийприродуили какую-либоместность(лес,поле,горы, роща,деревня,город).Норисоватьмы будемнекрасками,ачем?Чтолежиту вас на партах?

- Да, пластилином.

- издерева

- изба (не знаем)

- это изображение природы

- пластилин

Поста новка учебн ой задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка целиурока

Ф

М:беседаП: определение темы и постановка целей

ВК

Формулируеттемуицель урока вместе с обучающимися.

- Как вы думаете, какбудетзвучать тема урока?

- Тема нашегоурока:«Работа с пластичными материалами. Изделие пейзаж«Деревня».

- Сформулируйте цельурока, используя опоры:

1. Узнать…

2. Изготовить…

Формулируюттему ицель урока.

-пейзаж деревниизпластилина

- 1. Узнать,как работать с пластилином.

- 2. Изготовитьизделиепейзаж«Деревня».

УУПД:спомощьюучителя планироватьцель. УУКД:корректно иаргументировано высказывать свое мнение.УУРД:планировать действия по

решениюучебной задачи для получения результата.

Презент ация

"Откр ытие" детьми нового

Построение детьми нового способа действий и

Ф

М:беседаП:ответы на вопросы

1.Организовывает деятельность обучающихся по открытиюнового знания.

- Ребята, что выуже знаете о пластилине?

- Как много вы знаете!А какие бывают

- пластилинмягкий,не липнет к

рукам,цветной.

Презент ация

знания (7-8 мин)

формирован ие способности к его выполнению

вопросы

ВК

Ф

М:беседаП:ответы на вопросы

ВК

видыпластилина, мы сейчас с вами узнаем.

1.Классический пластилин– это самый обычный пластилин, изкоторого мы привыкли с вами лепить. Как правило изготавливаютего изглины и парафина. Он довольноплотный,поэтомуего часто приходится долго разминать.

2.Восковой пластилин. Как вы думаете, изчего его делают?

- Конечно извоска.Воск — клейкое вещество животного илирастительного происхождения, состоящее изэфиров.Воскпластичен, водонепроницаем, размягчаетсяприневысокойтемпературе. С глубокойдревности использовался для лепки.И это ещё далеконе все виды пластилина, поэтомутак много можно сделатьиз него.

-Сегодня мы с вами будем рисовать пластилином.Вы знаете, какназывается вид такогоискусства?

- Рисование пластилином – это пластилинография.Создание лепных картин с изображением болееилименее выпуклых,полуобъёмныхобъектовна горизонтальной поверхности. Посмотрите, какмногокрасивых картинможно выполнить в данной технике!

Организуетработупоанализуизделия.-Сегодня мы выполнимпейзаж«Деревня». Посмотрите на работу, которую япринеслас собой. Как вы думаете, какие материалы нам понадобятся?

-Верно,пластилин,картон.

- извоска.

- шариковый

- пластилин,картон

УУПД:формулировать выводы и подкреплятьих доказательствами.

УУКД:впроцессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказыватьсуждения, оценивать выступленияучастников, приводить доказательства своейправоты, проявлятьэтику общения

Ф

М:беседаП:ответы на вопросы

ВК

Ф М:

демонстраци я видео

П:просмотр видео

ВК

Ф

М:беседаП:ответы на вопросы

ВК

- А какие инструменты?

-Верно, стека, карандаш.

- Рассмотрите внимательноизделие, оно плоское иливыпуклое?

- Как называется выпуклое изображение? - Верно, это рельеф.

- Накаком формате картона выполнена работа?

Показываетфотопоэтапного выполненияизделия.

-Свою работувыбудете выполнятьвот на таком шаблоне, гдеужеестьизображение чего?

-Верно,затемвы можете дополнить и по краям от доманарисоватьдерево, или куст, а на переднем плане размесить какого-то домашнего животного. Я например, изобразилапоросенка, воспользовавшись шаблоном. Кто ещё может быть изображенна переднем плане?Какие домашниеживотныечасто встречаются в деревне?

-Вы правы. У васбудут шаблоны поросенка, барашка и собаки. Выможете выбратьлюбого животного иобвестиего. - Следующимэтапом будетзаготовка цветов. Какие цвета нам могут понадобиться?

-Верно,делаемреалистичныйпейзаж, поэтомусинего, красного домаунасбыть не может в настоящей русскойдеревне.

- Следующийэтап, этозаполнение пластилином рисунка.Скакойчасти рисунка начинаемзаполнять:с верхней или нижней?

-Верно,начинаемзаполнять домик, затем

-стека, карандаш

- выпуклое

- рельеф ( незнаем)

-А5

- дома

- корова, кошка, собака, баран.

- коричневый,зеленый,желтый, розовый

- сверхней

УУПД:ориентиро ваться втерминах, используемыхв технологии, использовать ихв ответахна вопросы и высказываниях(впределах изученного);

УУПД:анализироватьустройство простых изделий

Изделие пейзаж «Деревня»

кустарникиивпоследнюю очередь животного. Каким приёмом воспользуемся призаполнении рисунка пластилином?

- Следующий последний этап– это оформление,украшение картины. Украситьможно рельефом, каксделала это я иможно воспользоваться стекой.

- размазывание

по образцу, рисунку, выделять основныеи второстепенные составляющие конструкции

Перви чное закреп ление (4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

М:беседаП:ответы на вопросы

ВК

М:беседа

П: составление плана

Повторяеттехнику безопасности. - Перед началом работы, вспомним

правила работы с пластилином.Для этого немного поиграем. Сейчасмы будем кормитьбегемота. Я будузачитыватьутверждения,какобращаться с пластилином. Еслиэтоверно– то вы поднимаете рукивверх, а если неверно- то хлопаете, и этоутверждениесъедает бегемот.

1. Пластилин нельзя брать в рот.

2.Работайс пластилином на столе, не используя клеенкуилидоску.

3. Отрежь стекойнужное количество пластилина.

4. Трогай грязнымируками лицои глаза.

5. Согрей кусочекпластилина в руках, чтобы онбыл мягким.

Вовлекаетучащихся вопределении последовательностидействийна уроке. - Отлично! Перед тем какприступитьк выполнениюработы,нужно составить план! Но онунас перемешался.Сейчас обсудите в парах правильную последовательностьвыполнения работы. Ктобудет готов, покажите знак– домик.- Проверим, чтоувас получилось. Кто готов ответить?

- верно( поднимаютруки)

- неверно (хлопают)

- верно ( поднимаютруки вверх)

- неверно (хлопают)

- верно ( поднимаютруки вверх)

Впарахвосстанавливаютплан работы.

- 1.Дополнить эскиз пейзажа

УУРД:планироватьэтапы предстоящей работы, определять последовательнос тьучебных действий.

УУКД:осуществлять

Презент ация

Ф

М:беседаП:ответы на вопросы

ВК

Планправильныйнадоске.

Определяеткритерииоцениванияработы.

- Отлично! Вашуработумы будем оцениватьпо следующим критериям: 1. Аккуратность.

2. Законченность.

3. Самостоятельность.

«Деревня»,используяшаблон животных.

2.Выбратьцвета пластилина для работы.

3. Размятьпластилин и нанести его на эскиз, заполняявсе детали.

4. Украситьпейзаж рельефнымиузорамиилистекой.

контроль процесса и результатасвоей деятельности; объективно оцениватьих; выбиратьипри необходимости корректировать способы действий; находитьошибки всвоей работе, устанавливать их причины, вести поискпутей преодоления ошибок.

План работы распечат анныйна листах.

Динам ическая пауза (1 минута)

Проводитдинамическую паузу.

- Чтобы пальчикилучше работали с пластилином,сделаемдля нихразминку. Намоейруке пять пальцев,

Пятьхватальцев, пять держальцев. Чтоб строгатьичтоб пилить, Чтобы брать ичтоб дарить.

Ихнетрудно сосчитать: Раз, два, три,четыре, пять!

Выполнениединамической паузы.

Самос тоятел ьная работа ссамоп роверк ой(4-5 мин)

Интериоризация (переход извневнутрь) нового способа действий, индивидуаль наярефлексия достижения цели,создание ситуации успеха

М:

практическийП: самостоятельн ая работа

С

Организуетсамостоятельную работу. Контролируети оказываетпомощь в процессе выполнения работы.

- Пришло время выполнить работу. Проверьте, чтобы на вашихстолахбыло всё необходимое:пластилин, картон, карандаш, стека, клеенка.

- Приступайте к работе.

Самостоятельно выполняют изделие пейзаж«Деревня».

УУРД:устанавливать причиныуспеха/неудачучебной деятельности.УУРД:оценивать результатысвоей деятельности, объективно оцениватьихпо предложенным критериям.

Презент ация

Материа лы и инструм енты для работы

Включ ение в систем у знаний,повтор ение(7-8 мин)

Включение "открытия"в систему знаний, повторениеи закрепление ранее изученного

Ф

М:беседа

П:ответы на вопросы

ВК

Обобщаетзнания обучающихся на уроке.

-Время на выполнение работы подошло к концу. Вспомним, в какойтехникемы сегодня работали?

-Верно,пластилинография. Какие виды пластилина существуют?

- Как называется выпуклое изображение, которым можноукрашатьизделия?

- Молодцы! Какмного вы запомнили!

- пластилинография (рисование пластилином)

- классический, восковой. - рельеф

УУКД:корректнои аргументировано высказывать свое мнение

УУПД:формулировать выводы и подкреплятьих доказательствами.

Презент ация

Рефле ксия деятел ьности (2-3 мин)

Самооценка результатов деятельност и,осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

М:беседа

П:рефлексия

ВК

Проводитанализи оцениваниеработ.- Сейчас я попрошувыйти к доске со своими работами первый ряд.

- Кто желает выбратьиоценить одну работупо критериям?

Таквсеряды.

Проводит рефлексиюдеятельности.

- Нашурокподходиткконцу. Вспомните, какзвучала темаурока?

- Какие цели мы ставили?

- Кто считает, что мы достигли целейурока - покажите знак.

Проводитэмоциональную рефлексию.

- Нашурок япредлагаюзакончить одной фразой,какой выберите сами.

- наурокемне былоинтересно… - наурокемне было трудно …

- я могупохвалить себя за…

- Кто желает высказаться?

- Спасибо, урок окончен!

Выходитодинряд.1-2 человека оцениваютработы.

-«Работас пластичными материалами. Изделиепейзаж«Деревня».

- 1. Узнать,как работать с пластилином.

- 2. Изготовитьизделиепейзаж«Деревня».

1-2 ученика высказывают своёмнение.

УУПД:формулировать выводы и подкреплять доказательствамиУУКД:корректнои аргументировано высказывать свое мнениеУУРД:устанавливать причиныуспеха/неудачучебной деятельности

Презент ация Работы обучаю щихся