Статья «Учебно-исследовательская деятельность школьников как средство формирования их культуры здоровья»

«Учебно-исследовательская деятельность школьников как средство формирования их культуры здоровья»

Резникова Оксана Владимировна, учитель английского языка

МБОУ Самарской СОШ № 4 Азовского района

Аннотация: статья посвящена формированию бережного отношения к здоровью детей школьного возраста. Автором отмечается необходимость оздоровления и сохранности детского организма, профилактики и совершенствования здоровья детей через учебно-исследовательскую деятельность. В статье представлен примерный перечень тем проектов исследовательского характера.

Ключевые слова: ФГОС, внеурочная деятельность, проектно-исследовательская деятельность, социальные проекты, культура здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии, научно-исследовательское общество.

Современная система образования направлена на формирование адаптивной, успешной, здоровой личности, способной самостоятельно добывать знания и трансформировать их к постоянно меняющимся запросам и требованиям жизни. [1, с.25] Достижение данной цели возможно только при наличии здорового подрастающего поколения, которое рассматривается как фактор национальной безопасности страны и является приоритетным в развитии государства. В этих условиях особую актуальность приобретает проблема здоровьесбережения обучающихся. В рамках реализации данного аспекта возникает необходимость в организации образовательного процесса таким образом, чтобы обеспечить системную работу по сохранению здоровья школьников. Решением данной педагогической задачи является работа не только на уроках, но и во внеурочное время. Одним из эффективных способов реализации здоровьесберегающих технологий является рациональная организация исследовательской деятельности по усвоению, решению выявленных проблем. [2, с.107]

Являясь куратором школьного научно-исследовательского общества «Поиск», я уверена в том, что для успешной реализации здоровьесберегающих технологий необходимо интегрировать ее с учебно-исследовательской деятельностью.

Предлагаю свой опыт работы по организации исследовательской деятельности в рамках школьного научного общества.
В основу программы школьного научно-исследовательского общества «Поиск» положена социально-педагогическая концепция А.В. Мудрика, в которой главным является понятие «здоровый коллектив». [3, с.34]

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью.

Рабочая программа ориентирована на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Целью данной программы внеурочной деятельности является обеспечение достижения учащимися планируемых результатов освоения образовательной программы за счет расширения информационной и предметной среды, в которой происходит образовательная деятельность.

Задачи:

- способствовать организации проектно-исследовательской деятельности школьников;

- создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей среднего общего образования и более успешного освоения его содержания;

- способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения.

Программа основывается на новом ФГОС, который изменил приоритет в образовании - приоритет воспитания над образованием, пропорциональность частей образовательного процесса.

Программа позволяет реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы к организации учебной деятельности.

Содержание программы научно-исследовательского общества «Поиск» представлено современной модульной системой обучения, которая создается для наиболее  благоприятных условий развития личности путем обеспечения гибкости содержания обучения, приспособления к индивидуальным потребностям обучающихся и уровню их базовой подготовки. Программный материал отражает современные запросы общества и государства к построению образовательного процесса. Содержание программы разработано в соответствии с требованиями современной дидактики и возрастной психологии и направленно на решение задач по реализации требований ФГОС в полном объеме. Программа отличается наличием оригинальной концепции обучения, воспитания и развития обучающихся в рамках стратегии государственной образовательной политики РФ. Обучение и развитие обучающихся основано на педагогике сотрудничества как воплощение нового педагогического мышления.

Инновационный характер программы раскрывается в области практических инноваций (методик обучения в малых группах, методики проблемного обучения, методики технологии личностно-ориентированного образования). Используются эмпирические и теоретические методы. Больше внимания уделяется методам, которые включают структурно-функциональные приемы. Проекты оцениваются на основе экспертизы.

Программа содержит ресурсы построения индивидуального образовательного маршрута обучающихся. В программе достаточно времени отведено занятиям-практикумам, что содержит большой потенциал для образования.

Программа направлена на решение определенного комплекса социально и личностно значимых задач. Одной из таких задач является здоровьесбережение школьников. Содержание программы школьного научно-исследовательского общества «Поиск» включает работу по формированию установки на здоровый образ жизни.

Примерный перечень тем проектов исследовательского характера представлен в таблице.

Данная программа содержит значимый потенциал переноса в массовую педагогическую практику.

Считаю, что знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, приобретенные компетенции будут способствовать сохранению здоровья и успешной самореализации школьников.

Библиографический список:

1. 1. Вайзбург М.Л. Значимость применения методики проектирования в процессе обучения. – М.: Издательство «Просвещение», 1999 г., с. 22-56.

   2. Машарова Т.В. Педагогическая технология: личностно-ориентированное обучение. – М.: «Просвещение», 1999 г, с. 103-145.

   3. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н., Бабаева Т.И. и др., Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений /Под ред.С.А. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 1998 г., с. 28- 47.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597644-statja-uchebno-issledovatelskaja-dejatelnost-