Проект «Безопасная дорога и я»

Проект: «Безопасная дорога и я»

Сроки проведения: 3 месяца

Участники: дети подготовительной группы.

Вид проекта: познавательно - исследовательский, информационно - игровой, долгосрочный.

1. Обоснование необходимости разработки и реализации проекта.

Ещё с древних времён человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. А с наступлением ХХI века во всём мире проблема стоит особенно остро. Сегодня реальность такова, что никто в современном мире не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий. Ежегодно работники МЧС России получают тревожные сводки о пожарах, наводнениях и других чрезвычайных ситуациях, жертвами которых становятся наши дети. Грустная статистика говорит о том, что в Российской Федерации происходит свыше 250 тысяч пожаров в год, на которых погибают более 14 тысяч человек, причём 5% от общего числа – дети. Данные же медицинской статистики показывают, что из всего детского травматизма бытовые травмы составляют от 50 до 75% (С. Я. Долецкий, С. М. Мартынов); из них 42% травмированных – дети первых 6 лет жизни. Понимая, что дети – это самое дорогое, что есть в любом обществе, в независимости от политического строя и религиозного вероисповедания, педагоги стоят перед решением важнейшей проблемы: как развивать в детях-дошкольниках навыки безопасного поведения на дорогах нашей страны.

2. Актуальность проекта.

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется, человеческая личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребёнок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности своего существования. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо объяснить, как вести себя во дворе, транспорте на улице.

В современных условиях интенсивного движения транспортных средств на улицах и дорогах наблюдается большое количество несчастных случаев с детьми. Это происходит во многом потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений. Поэтому я считаю, что проблема безопасности детей на дорогах очень актуальной и уделяю ей в своей работе большое значение. Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

Необходимость обучения детей ПДД, так как дети часто являются причиной ДТП. Обучение дошкольников ПДД является важной задачей взрослого. Ведь ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной.

Ребёнок, оказавшийся на улице, автоматически может считаться в состоянии опасности. Дорожно-транспортные происшествия — это самая частая причина гибели детей на улице, а травмы ДТП - самые тяжёлые. Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым. Поэтому обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.

3. Новизна проекта:

Новизна в том, что показан путь адаптации федеральной программы «Безопасность» к условиям конкретного дошкольного учреждения, четко обозначены направления работы. Расширение знаний, умений, навыков пройдет через проект «Безопасная дорога и я» на основе интерактивных технологий.

Цель:

-Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; уточнить и расширить знания детей об элементах дороги, о движении транспорта, о безопасном поведении на улицах родного города;

Задачи:

- Продолжать знакомство с ПДД, правилами движения пешеходов и пассажиров транспортного средства; изучение знаков и перехода на перекрестках;

- развивать логическое мышление, памяти, внимания;

- развивать психические функции: анализ, сравнение, наблюдательность;

- активизировать и обогатить словарь детей;

- привить навыки безопасного поведения на дорогах родного Урала;

- воспитывать культуру поведения на дорогах;

- совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве;

- прививать самостоятельность и инициативу за свои поступки и слова;

- приобщить родителей к совместной деятельности с детьми.

Ожидаемые результаты по проекту:

-умение детей самостоятельно, проводить элементарные исследования;

- использование в речи ярких, образных выражений, характеризующих безопасность правил движения;

- понимание причинно-следственных связей ПДД;

- получение глубоких знаний о ПДД через интерактивные технологии.

Этапы реализации проекта

1. Организационный этап

-Определение необходимых технических, информационных и методических ресурсов через интерактивные технологии.

-Теоретическое обоснование методов и форм воспитания по ПДД;

-Формирование стратегии работы по проекту.

-Подготовка информации для родителей.

Подбор игр для детей

2 этап основной

Работа с родителями

-Папка-передвижка «Дорожно-транспортный травматизм».

-Консультация: «Родителям дошкольников о правилах дорожного движения».

-Буклеты: «Ловушки на дорогах – это опасность»

- Памятка по ПДД «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

- Беседа с родителями «Аккуратность в гололед на дороге»

3 этап заключительный

Педагогический проект «Безопасная дорога и я» позволил обобщить и углубить знания дошкольников о правилах безопасного поведения на дорогах родного города. Дети получили возможность активно поучаствовать в наблюдениях за проезжей частью и перекрестка, в результате чего делали выводы. Устанавливали причинно-следственные связи. В процессе продуктивной деятельности проявляли творчество, воображение, полученные ранее навыки. Акцент хочется сделать на интерактивную доску, дети с большим удовольствием участвовали на занятиях

Приложение

Беседа «Путешествие по улицам родного города»

Ход образовательной деятельности

Воспитатель сообщает детям, что сегодня в новостях услышал информацию о том, что в наш город приехал корреспондент из Америки.

Воспитатель: Давайте подумаем, какие интересные места в нашем городе он мог бы посетить? (дети выдвигают свои предположения).

Раздается телефонный звонок.

Воспитатель: «Случилось несчастье – иностранный корреспондент заблудился в нашем городе. Он не может объяснить, в каком месте города находится, на какой улице. Ясно только, что в этом месте очень много людей».

Дети предлагают варианты, в каком месте может находиться корреспондент. Рассуждают, что большое скопление народа может быть в центре города

(городской парк, монумент, Комсомольская площадь и т. д.)

Дети обсуждают, как помочь корреспонденту.

Педагог стимулирует детей на выявление способов решения проблемы.

Выводит детей на несколько способов решения.

1. Не знает русского языка

2. В нашем городе нет справочного бюро

3. Нет русских друзей.

Дети предлагают свои варианты:

1. Спросить у прохожих

2. Обратиться в справочное бюро

3. Позвонить русскому другу

Приходят к решению самим помочь.

Дети сидят на ковре, слушают информацию, рассматривают фотоальбом «Мой город», рисунки с изображением улиц.

Воспитатель выполняет роль куратора. Предоставляет фотоальбом «Мой город», рисунки с изображением улиц города, карту города. Проводит краткую беседу о улицах города, их происхождении:

Самая первая и самая длинная улица города была и остается улица Советская. Эта улица раньше названия не имела, просто была центральной. По этой улице проезжали богатые пролетки купцов, телеги бедняков, шли крестьяне на базар, на месте которого сейчас находится стадион Юбилейный в Индустриальном микрорайоне. А за два дня на лошадях можно было доехать на ярмарку до Новосибирска. На этой улице 116 лет назад было построено первое кирпичное здание в Искитиме.

Сердце города – улица Комсомольская и Комсомольская площадь. Около 60 лет назад на месте площади были рощи, болота, озера, на которых охотились на уток. На улице Комсомольской установлен памятный знак Искитиму - факелообразная известняковая глыба. За символом города по улице Комсомольской вытянулась аллея из хвойных деревьев, а если двигаться в противоположную сторону, то можно прийти к железнодорожному вокзалу города.

Воспитатель: «Зачем нужны названия улицам?»

Предполагаемые ответы детей (чтобы в городе можно было ориентироваться, чтобы у людей был точный адрес)

Воспитатель: «У нас в городе есть улицы, которые носят фамилии писателей. Улица Чехова, Толстого, Пушкина. Как вы думаете, почему?»

Это были знаменитые люди, они написали много книг для взрослых и детей. А чтобы мы не забывали о них, их фамилии присвоили нашим улицам.

Воспитатель предлагает детям по желанию прочитать стихи А. С. Пушкина. Включает запись музыки П. Чайковского (Дети по желанию читают стихи А. Пушкина на фоне музыки П. Чайковского).

Воспитатель: «Что за музыка звучала? Кто написал это музыкальное произведение? Она вам нравится?» (дети отвечают)

«Правильно, это произведение П. И. Чайковского, и благодарные люди присвоили его имя одной из наших улиц»

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие еще есть улицы в нашем городе.

Сюжетно-ролевая игра «Автобусная экскурсия»

Ход игры: Вос-ль: Ребята, предлагаю вам вместе поиграть в интересную, увлекательную игру «Автобусная экскурсия с посещением парка развлечений». Чтобы игра началась нужно произнести волшебные слова:

Скороговорка: Стуки-туки,туки-стуки, Стуки-туки, туки-та, Начинается игра.

Вос-ль: проходите пожалуйста в автобус и занимайте места, спокойно, соблюдая правила поведения в транспорте. Дети садятся в автобус. С пассажирами знакомится экскурсовод и представляет водителя. Воспитатель: сегодня, дети, у нас будет экскурсия по городу. Достопримечательности мы будем рассматривать из окна автобуса. Предлагаю вам провести викторину о нашем городе.

1) Назовите на какой реке расположен наш город?

2) Как называется край, в котором мы живем?

3) Как назвать жителей нашего города?

4) Почему Новосибирск так называется?

5) Какая самая длинная улица Новосибирска?

Дети отвечают на вопросы и рассматривают достопримечательности на иллюстрациях, расположенных справа и слева от автобуса. Воспитатель: Молодцы! Вы многое знаете. Вот мы и приехали в «Парк развлечений». Спокойно выходите из автобуса и дальше мы дружно и культурно отправимся в парк. Вос-ль: Мы пришли в парк. Дети идут на первое развлечение:

Подвижная игра «Карусели» (дети с изменением темпа двигаются по кругу, произнося слова: еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дальше переходят на второе развлечение

Игровое упражнение: «Качели»: (дети читают стихотворение, изображая движения)

Кач-кач-кач- летят качели

Так захватывает дух!

Все сильнее бьется сердце:

Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук.

Вос-ль: а сейчас мы переходим к третьему развлечению

Игровое упражнение «Качели-лодочки»: (дети садятся парами, берутся за руки, упираются ногами и перетягивают друг друга)

Чке-чке, чке-чке, мы плывем на лодочке.

Ом-ом, ом-ом, управляем мы веслом.

Вос-ль: Мы долго развлекались, немножко проголодались. Предлагаю всем пройти в кафе и попить чай. Все пьют чай. Вдруг прилетают мухи. Вос-ль предлагает прогнать мух. Дети читают стихотворение и показывают движения:

Чай душистый пьем, пыхтим: Уф-уф-уф-уф.

Отгоняем веткой мух. Мух-мух-мух-мух.

Воспитатель: чай попили, мух прогнали, пора возвращаться в автобус. Идут к автобусу, занимают места в нем. Воспитатель: хорошо провели время? Молодцы! Чтобы нам весело возвращаться домой, давайте споем песню. Все дружно поют песню. («Мы едем-едем-едем.»)

Викторина по ПДД в подготовительной группе

“Юный пешеход”

Ход занятия:

Воспитатель:

Помни правила движения

Как таблицу умножения,

Знай всегда их назубок:

По городу по улице

Не ходят просто так

Когда не знаешь правила

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер пешеход.

Ребята, я желаю вам удачи.

1.Конкурс «Вопрос - ответ».

1.Как называется часть улицы, по которой идут пешеходы? (тротуар)

2.Как называется место ожидания пассажирского транспорта? (остановка)

3. Как называется прибор для регулировки движения? (светофор)

4. Для чего служит светофор? (для регулировки движения)

5. Сколько сигналов у пешеходного светофора? (два)

6. Какого сигнала нет у пешеходного светофора? (желтого)

7. Где нужно переходить улицу? (по пешеходному переходу)

8. При каком сигнале светофора можно переходить дорогу? (зеленый)

9. Если человек находится внутри транспортного средства, то, как он называется? (водитель, пассажир)

10. Переходя улицу, куда нужно сначала посмотреть? (налево)

11. Как правильно перейти дорогу выйдя из автобуса или машины? (сзади)

12. Можно или нет играть на проезжей части? (нет)

13. Правильно ли будет, если будет отменен знак «Пешеходный переход»? (нет) Почему? (варианты детей)

14. Нужно ли соблюдать правила дорожного движения? (да)

15. Как нужно вести себя в общественном транспорте? (не шуметь, не мусорить, не драться, уступать пожилым людям место)

16. Назови виды транспорта? (воздушный, наземный, водный, подземный)

17. На какое животное похож пешеходный переход? (на зебру)

18. С какой стороны надо обходить автобус? (сзади)

2.Подвижная игра «ПЕРЕДАЙ ЖЕЗЛ»

Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаётся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идёт под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак). Замешкавшийся или неверно назвавший дорожный знак выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.

3.Конкурс «Загадки»

1.Вот так чудо-чудеса!

Подо мной два колеса.

Я ногами их верчу

И качу, качу, качу! (велосипед)

2. Ночь темна.

Уж солнца нет.

Чтобы ночь пришла без бед,

Нужен людям маячок –

Одноногий светлячок. (фонарь)

3. Вот трёхглазый молодец.

До чего же он хитрец!

Кто откуда ни поедет,

Подмигнёт и тем, и этим.

Знает, как уладить спор, разноцветный (светофор)

4. Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем! (Велосипед)

5. Поезд быстро-быстро мчится!

Чтоб несчастью не случиться,

Закрываю переезд –

Запрещен машинам въезд (шлагбаум)

6. Смело в небе проплывает

Обгоняя птиц полёт

Человек им управляет

Что такое? (самолёт)

4.Конкурс «Загадочные знаки»

На доске дорожные знаки, дети говорят название знака, к какой группе знаков относятся, где используются.

Я хочу спросить про знак

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

(«Дети»)

***

Землю роет человек,

Почему проезда нет?

Может быть, здесь ищут клад?

Иль старинные монеты

В сундуке большом лежат?

(«Дорожные работы»)

***

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

(«Пешеходный переход»)

***

У посадочной площадки

Пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут.

(«Автобусная остановка»)

***

Наташа с куклою в тревоге

Нужен доктор ей в дороге.

(«Пункт медицинской помощи»)

5. Конкурс «Разрешается или запрещается»

Воспитатель начинает фразу, а дети продолжают словами «разрешается» или «запрещается». Команды отвечают по очереди.

- Идти толпой по тротуару … (запрещается)

- Перебегать дорогу… (запрещается)

- Помогать пожилым людям переходить улицу … (разрешается)

- Выбегать на проезжую часть … (запрещается)

- Переходить дорогу на зеленый свет … (разрешается)

- Уважать правила дорожного движения … (разрешается)

6.Конкурс Игра «Светофор» (игра на внимание).

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти.

Дети: «Это светофор»

Рассматриваем светофор

Сколько глаз у светофора? (3)

Если красный глаз горит, то о чем он говорит? (стой и жди)

Если желтый глаз горит, то о чем он говорит? (подожди)

Если зеленый глаз горит? (можете идти)

Где автобуса мы ждем? (на остановке)

Где играем в прятки? (на детской площадке)

Игра на внимание со светофором. (На красный сигнал светофора- дети стоят, на желтый сигнал- берутся за руки, на зеленый- шагают. )

Буклет для родителей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597823-proekt-bezopasnaja-doroga-i-ja