Функциональная грамотность на уроках физкультуры

Функциональная грамотность на уроках физкультуры

Что такое функциональная грамотность

на уроках физкультуры

Задачи, стоящие перед учителем физической культуры, базируются на следующих принципах:

• формирование системы знаний о физической культуре и жизненно важных двигательных навыков;

• повышение уровня физической подготовки учащихся;

• развитие ценностных ориентаций, связанных с здоровым образом жизни;

• формирование потребности в регулярных физических упражнениях;

• развитие моральных и волевых качеств;

• развитие навыков межличностного общения.

Функциональная грамотность рассматривается как процесс, охватывающий несколько предметов. Международные исследования выделяют следующие аспекты функциональной грамотности:

1. Грамотность в чтении - для расширения кругозора и повышения уровня образования.

2. Грамотность в математике - для развития аналитического мышления.

3. Грамотность в области естественных наук - для понимания научных открытий и технологий современного мира.

4. Финансовая грамотность - для успешного существования в современном обществе.

Функциональная грамотность должна рассматриваться как совокупность знаний и навыков, необходимых для успешного социально-экономического развития страны, а также как ключевые знания и умения, необходимые для полноценной жизни в современном обществе.

На каждом уроке физической культуры необходимо включать задания, выполнение которых способствует развитию функциональной грамотности учащихся.

Развитие функциональной грамотности

Для развития читательской грамотности на уроках физической культуры необходимо использовать оригинальные тексты, которые не подвергались адаптации для учебных целей. Чтобы обучение имело практическую направленность, предлагается учащимся выполнение заданий, связанных с извлечением информации из различных источников, таких как инструкции по здоровому образу жизни, схемы опорно-двигательной системы и т.д.

Задания, направленные на развитие математической грамотности, предполагают:

• использование математического языка для формулировки ситуаций,

• применение математических понятий, фактов и процедур,

• интерпретацию, использование и оценку результатов с учетом математического содержания.

Для достижения этой цели необходимо предлагать задания, которые включают графические данные (рисунки, схемы, таблицы, графики) и задачи, решение которых может быть представлено графическим способом.

Развитие финансовой грамотности на уроках физической культуры предполагает включение заданий, связанных с расчетом стоимости спортивного оборудования и инвентаря для организации соревнований в школе или классе. Рекомендуется также регулярно задавать учащимся написание сообщений о знаменитых спортсменах и истории развития спортивных игр в качестве самостоятельных заданий.

Вопросы, направленные на развитие креативного мышления, следует добавить к предлагаемым заданиям. Они должны стимулировать учащихся к разработке различных решений, их уточнению и совершенствованию, а также к отбору креативных идей и оценке их сильных и слабых сторон.

Исследование формирования функциональной грамотности

Одним из ключевых показателей функциональной грамотности является умение задавать правильные вопросы о своем здоровье. Научный прогресс изменяет акцент внимания с физического на психическое и умственное благополучие человека. Тем самым растет важность физической активности для поддержания жизнедеятельности. В школе одним из немногих предметов, который обучает детей грамотному отношению к своему телу и здоровью, является физическая культура. Она способствует физическому развитию, улучшению двигательных навыков и формированию знаний о здоровом образе жизни.

Чтобы здоровый образ жизни стал не просто тенденцией, а осознанной потребностью, необходимо достичь высокого уровня функциональной грамотности в области заботы о собственном здоровье. В этом важном процессе педагог должен помочь ученикам, применяя методики, ориентированные на личностное развитие.

Цели тестирования сводятся к следующему:

• научить учащихся самостоятельно оценивать свой уровень физической подготовки и планировать необходимые для себя комплексы упражнений;

• мотивировать учеников к улучшению своей физической формы;

• отслеживать изменения в развитии двигательных навыков за определенный период времени;

• поощрять учеников, достигших высоких результатов, не только за текущие достижения, но и за планируемый прогресс.

Во время уроков физической культуры школьники осваивают простые методики самоконтроля здоровья, учатся измерять и оценивать свои достижения, следят за уровнем физической подготовленности и корректируют индивидуальные планы самосовершенствования.

Дети усваивают информацию о:

• ЗОЖ и его связи с укреплением здоровья;

• важности физической культуры для поддержания здорового образа жизни;

• своих индивидуальных особенностях развития и подготовленности;

• особенностях здоровья и функциональных возможностях организма;

• составлении планов занятий с учетом своих целей и особенностей развития.

Эти личностные изменения являются показателями функциональной грамотности учеников в области заботы о собственном здоровье. Основные компетенции проявляются через действия ученика: исследовать, находить, мыслить, содействовать, браться за дело.

Формирование функциональной грамотности на уроках физической культуры является сложным процессом, позволяющим развить такие качества как любознательность, инициативность, социальная и культурная осведомленность, упорство, лидерство. Достижение желаемых результатов возможно только при умелом применении современных педагогических методов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597854-funkcionalnaja-gramotnost-na-urokah-fizkultur