Методическая разработка открытого урока по физической культуре «Развитие быстроты на материале легкой атлетики»

Этап

Вопросы и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебные универсальные действия:

1. I.Организационная часть

Задача: мотивировать учащихся на выполнение поставленных задач.

Средства: частично-поисковый метод.

Формы организации:  осознание проблемы.

1.Психофизиологическая подготовка: Обратить внимание на спортивную одежду, самочувствие, настроение обучающихся. 
2. Техника безопасности на уроке лёгкой атлетики.

3.Постановка проблемной ситуации.

4.Ответы на вопросы учителя (участие в диалоге).

5. Объявление системы оценивания.

6.Общеразвивающие упражнения в движении: 
1) повороты и наклоны головы: влево - вправо, вперёд- назад; 
2) смена положений рук; 
3) наклоны туловища вперёд, влево – вправо; 
4) выпады ног вперёд, влево – вправо.

7.Специальные беговые упражнения: 
1) с высоким подниманием бедра; 
2) с захлёстыванием голени; 
3) семенящий; 
4) прыжками «с ноги на ногу»; 
5) подскоками.

Деятельность учителя: организующая роль в выборе  проводящего упражнения, корректировка выполнений упражнений.

Деятельность учащихся: выполнение упражнений.

Деятельность учащихся:

Выполнение команд и заданий учителя.

Выполнив задание, обратно возвращаются шагом, восстанавливая дыхание.

Деятельность учащихся:

Выполнение команд учителя.

УУД:Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; (коммуникативные);Целеполагание; Коррекция.

УУД: Развитие быстроты, ловкости, координации движений с помощью общеразвивающих упражнений.

II. Основная часть

1и 2.Частная задача этапа: закрепить технику высокого и низкого старта.

Методы: показ, инструктирование.

3.Частная задача этапа:  выполнить двигательные  действия, развивать быстроту, скорость реакции.

Методы: метод интервально-повторного и сопряженного  упражнения.

4.Частная задача этапа: сравнить эффективность техники бега высокого и низкого старта.

Методы: словесный метод (диалог)

5,6,7. Частная задача этапа: совершенствовать  скоростно-силовые качества,  реакции, быстроты; развитие морально-волевых качеств.

Методы: игровой,соревновательный.

1.     Повторение техники высокого и низкого старта со стартовым ускорением (2мин)

2.Бег на дистанцию  30 м с высокого старта

3.     Бег на дистанцию 30м с низкого старта на результат  (5 мин.)

Между забегами  выполнение упражнений  для восстановления дыхания.

4.     Сопоставление результатов и ответ на поставленный проблемный вопрос (3мин.)

5.  Подвижная игра «Вызов номеров» (5 мин.)

6.     Эстафета двух команд  с разной техникой бега (10м) (10мин.)

7.     Подвижная игра «Пустое место» (3 мин.)

 1.  Деятельность учителя: фиксирует результаты,  проверяет технику    выполнения.

2.Деятельность учителя: фиксирует результаты,  проверяет технику выполнения.

3.Деятельность учителя: фиксирует результаты,  проверяет технику выполнения.

4.Деятельность учителя: организация диалога.

5,6,7.Деятельность учителя: Организация игры.

2.Деятельность учащихся: бег на дистанцию 30м с высокого старта.

3.Деятельность учащихся: бег на дистанцию 30м с  низкого  старта.

4.Деятельность учащихся: участие в диалоге.

5,6,7.Деятельность учащихся: Участие в игре.

УУД: уметь контролировать результаты в форме сличения (регулятивные).

УУД:  умение правильно выполнять бег (личностные).

УУД: умение участвовать в диалоге, коллективно обсуждать поставленную задачу (коммуникативные).

УУД: умение интегрироваться в группу, строить взаимодействия, прогнозировать результат (коммуникативные).

III.Заключительная часть.

Частная задача этапа: восстановление основных функциональных систем организма.

Методы: метод целостного упражнения.

1.     Упражнения на восстановление дыхательных движений (2мин.):

1)    Медленный бег;

2)    Передвижение шагом  с дыхательными упражнениями;

3)    Игра на внимание  «Запрещенные движения

Деятельность учителя: организация проведения упражнений, игры.

Деятельность учащихся: выполнение упражнений, участие в игре на внимание.

УУД: умение воздействовать на организм в целях восстановления основных функциональных систем (личностные).

IV. Рефлексия.

Частная задача этапа: устранение типичных ошибок, которые допускают учащиеся при освоении техники двигательных действий.

Методы: Словесный (диалог)

Вопросы:

1)    Кому не понравился урок?

2)    Что не понравилось на уроке?

3)    Назовите самый интересный момент урока.

4)    Назовите самый сложный момент урока.

5)    Что вы считаете сложным элементом  в беге на дистанцию 30м с низкого старта?

Деятельность учителя: Постановка вопросов.

Деятельность учащихся: Ответы на вопросы.

УУД: умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность (личностные).

V.  Подведение итогов.

Частная задача этапа: подвести итоги учебной деятельности на уроке, выявить степень достижения цели урока.

Методы: фронтальный.

1.     Вопросы:

1)    Проанализируйте виды старта и скажите, какой вид старта более эффективный?

2)    Если у вас результат с высокого старта получился более высокий, то почему в большом спорте используется низкий старт? Почему он считается более эффективным? (Творческий вопрос для домашнего задания).

2.     Домашнее задание.

2.Д/з. Творческое задание. Ответ на вопрос:  почему в большом спорте используется низкий старт? Почему он считается более эффективным?

3.     Оценивание.  (Оценивание проводится по накопительной системе в парах по принципу взаимоконтроля). Участие  в этапе – 1балл, активное участие – 2 балла.

Максимальный балл за урок – 24 балла.

(80% -100%) 19-24б – «5»

(60-80%)  17-19б – «4»

( Ниже 60% )  16б и ниже  - «3»

Деятельность учителя: Выявить  достижение цели урока.

Деятельность учащихся: показ знаний на достижение цели урока.

УУД: умение слушать, усваивать информацию, самостоятельно выполнять поиск информации и подбор физических упражнений (коммуникативные).