Методическая разработка занятия на тему «Формирование мотивации учебной деятельности на уроках фортепиано, как основное условие успешного обучения в детской школе искусств с привлечением родителей»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛЗАМАЙСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

План- конспект открытого урока на тему:

«ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ФОРТЕПИАНО, КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ»

с обучающейся 3 класса, дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства "Хоровое пение" 8(9) лет

Дата проведения: 19.12.2024г

Шпак Алёна Сергеевна

(преподаватель Алзамайской ДШИ)

Г. Алзамай

2024г.

Оглавление

Введение

Ситуация в сфере начального музыкального образования является кризисной. Это подтверждается рядом данных: наблюдается понижение мотивации у детей к обучению игре на музыкальных инструментах, а также уменьшение интереса со стороны родителей к музыкальному обучению детей.

Современные дети значительно отличаются от предыдущих поколений. Рожденные в эпоху быстроты, они стремятся к моментальным результатам в любой деятельности, включая обучение игре на фортепиано. При столкновении с трудностями в освоении инструмента, ребенок часто теряет интерес к занятиям. Поэтому одной из ключевых задач педагога становится создание увлекательного процесса обучения.

Мотивация к обучению – одна из самых значимых проблем, с которой сталкиваются преподаватели и воспитатели, а также родители. Формирование мотивации не сводится лишь к внедрению готовых целей и стимулов в сознание детей. Необходимо создать такие условия и атмосферу, в которых у детей появится желание учиться самостоятельно.

Преподаватели музыкальных школ и учреждений искусств должны не только обучить детей игре на инструменте, но и пробудить интерес к процессу обучения, превратив его в необходимость. Достигнуть этого у начинающих пианистов сложнее, чем в других художественных сферах, таких как рисование или танцы, где детям легче реализовывать свои творческие способности и быстрее увидеть плоды своего труда. Важно помочь учащимся понять уровень своего таланта и сделать осознанный выбор, поскольку не всегда способности и стремление стать профессиональным музыкантом проявляются в первые годы обучения.

Основная часть

Дата проведения:19.12.2024г

Преподаватель:Шпак Алёна Сергеевна

Цель урока:Формирование мотивации учебной деятельности у обучающихся на уроках фортепиано, а также вовлечение родителей в образовательный процесс для создания благоприятной атмосферы и поддержки творческого развития детей

Задачи урока:

• Образовательные:

• Ознакомить учащихся и родителей с основными принципами формирования мотивации к обучению игре на фортепиано.

• Рассмотреть механизмы и методы стимулирования интереса к занятиям музыкой.

• Научить родителей методам поддержки и поощрения детей в процессе обучения.

• Формировать практические навыки;

• Закреплять пианистические навыки игры на фортепиано.

• Развивающие:

• Формировать у родителей навыки активного участия в образовательном процессе, способствующие развитию музыкальных способностей детей.

• Способствовать развитию социальных и коммуникативных навыков через совместные занятия и взаимодействие между родителями и детьми.

• Развивать у обучающейся двигательные, зрительные и слуховые навыки;

• Развивать творческую активность обучающейся через различные виды деятельности;

• Воспитательные:

• Воспитать у учащихся чувство ответственности за свои достижения и прогресс в обучении.

• Создать атмосферу доверия и поддержки между детьми и родителями, способствуя формированию положительного отношения к учебе.

• Воспитать у родителей умение признавать и ценить успехи своих детей, развивать в них чувство гордости за достижения.

• Воспитывать усидчивость и трудолюбие;

• Воспитывать навык самоконтроля;

• Воспитывать культуру поведения за инструментом.

Методы:Словесный, наглядный, практический, творческий, эмоционально-образный, игровой, метод контроля, собственное исполнение.

Форма учебного занятия: урок.

Тип урока: комбинированный.

Образовательная технология:

1. Информационно-коммуникативная технология – повышает мотивацию и познавательную активность обучающихся, позволяет реализовать принцип развивающего обучения.

2. Технология развивающего обучения - совершенствует самостоятельность детей в процессе обучения; способствует развитию коммуникативных навыков; дает детям возможность высказывать свое мнение, самостоятельно делать выводы.

Материально-техническое обеспечение урока: фортепиано, наглядный материал, стол, 3 стула, подставки, ноутбук.

Характеристика обучающейся: Ахмедова Самира – обучающаяся 3 класса по ДПП в области музыкального искусства «Хоровое пение», 9 лет, без музыкальной подготовки. Самира обладает хорошими музыкальными данными: чувство ритма, хорошая музыкальная память, развито образное мышление. По характеру Самира спокойная, доброжелательная, отзывчивая. На уроках активна, старательно выполняет поставленные задачи. К домашним заданиям готовится регулярно.

Глава 1 План открытого урока на тему:

«Формирование мотивации учебной деятельности на уроках фортепиано, как основное условие успешного обучения в детской школе искусств»

Глава 2 Конспект открытого урока на тему:

«Формирование мотивации учебной деятельности на уроках фортепиано, как основное условие успешного обучения в детской школе искусств»

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги, Светлана Борисовна и Самира! Сегодня на уроке мы поговорим о важности мотивации в учебной игре на фортепиано. Мы узнаем, как можно поддержать интерес и желание заниматься музыкой, и как вы Светлана Борисовна, можете помочь в этом процессе.

1. Беседа о мотивации.

- Светлана Борисовна, как вы понимаете, что такое мотивация и как вы можете помочь? (Ответ родителя)

-Мотивация — это сила, побуждающая людей к действию. Часто детям не хватает стимула для выполнения домашних заданий или помощи по дому, но родителям доступны определённые приёмы для изменения ситуации.

Существует два типа мотивации: внутренний стимул, который связан с желанием достичь цели, и внешний, который требует постоянных напоминаний. Внутренний стимул более значим для дальнейшего успеха и самосовершенствования

- Как же родителям узнать, что способно замотивировать их ребёнка? Все проще, чем кажется. Чтобы понять, что может замотивировать ребёнка, родителям следует взглянуть на мир его глазами: учитывать его интересы и сильные стороны. Дети, заинтересованные в чём-либо, стремятся достичь желаемого. Возможные мотивационные факторы включают цели, соревнования, поощрения и поддержку близких. Важно фокусироваться на развитии внутреннего стимула.

Некоторые причины, утраты интереса к занятиям фортепиано могут включать в себя однообразие исполнения, недостаток активного общения на уроках, авторитарные методы преподавания и трудности с домашними заданиями. Для поддержания интереса рекомендуется использовать игровые формы обучения, подбирать репертуар, соответствующий интересам ученика, и создавать благожелательную атмосферу на уроке.

-Один из вариантов мотивации- это помощь ребёнку в домашнем задании.

- Светлана Борисовна, как вы думаете, как часто и сколько по времени нужно заниматься на фортепиано дома? (Ответ родителя)

- Однозначно каждый день, даже в каникулы.

- По времени существуют варианты. Можно выделить специальное время, как для школьных уроков, прогулок и тому подобной деятельности, от 20 минут с младшими школьниками до 2 часов со старшими.

А можно заниматься методом «в рекламу», то есть когда есть свободная минутка. Но этот метод предполагает чётко поставленную цель (одну) и план по её достижению. Причём, этих «минуток» в день должно набираться так же около часа.

1. Упражнение для подготовки к игре на инструменте

- Для начала нашего занятия, мы всегда должны подготавливать наше тело, а именно правильно сидеть за инструментом, т. е. следить за посадкой за инструментом.(выполняем с ребёнком, показываем маме как правильно ребёнку сидеть за инструментом)

- Дальше мы подготавливаем наши руки, обычно разыгрывание пальцев идёт с помощью гаммы, или этюдов, но что бы занятия проходили интереснее дома, можно использовать различные пальчиковые игры. Например «Вышли мышки как то раз»; «Белое одеяло»; «Зиму всю мели метели» Приложение 1 (Выполняем вместе)

- Отлично, молодцы.

1. Упражнения «Концерт для родителей»

- Самира, исполни пожалуйста этюд (исполнение)

- Что бы у ребёнка получалось гораздо лучше и быстрее выполнить задание, родители должны в этом помогать ребёнку.

- У Самиры в этом произведении, есть небольшие отклонения от ритма.

- Светлана Борисовна, предлагаю вам помочь Самире, выровнять ритм нашей мелодии.

- Обычно на уроках мы придумываем различные слова, попевки для точного ритма, и часто пишем о них в домашнем задании, что бы дома их пели, когда играешь на инструменте.

- Предлагаю вместе пропеть такие слова:«Раз, побежали скок» (Вместе поём)

- Если дома помогать пропевать, то у Самиры будет лучше усваиваться ритм мелодии и будет точное, красивое исполнение.

- Также, когда идёт период разучивания пьесы, то можно простучать, прохлопать мелодию, для этого можно использовать карточки- ритмы. Можно подписывать ноты и помогать петь мелодию нотами, что бы текст мелодии усваивался быстрее.Приложение 2

- Обязательно, во время выполнения домашнего задания, нужно следить за посадкой ребёнка и контролировать положение рук на клавиатуре.

- Дома, после прослушивания произведений, можно вместе с ребёнком придумывать рассказы про эту мелодию, сопоставлять на что похожа мелодия, сочинять сказки и т.п.

- Это способствует лучшему представлению мелодии и усвоению пьес.

1. Упражнение разминка

- Конечно же важно давать ребенку передышки, тем самым процесс выполнения домашнего задания будет проходить более расслабленно и весело.

- Для примера, можно включать музыкальные разминки и выполнять вместе, или придумывать движения и стихотворения к ним.

- Предлагаю встать, посмотреть на экран и выполнить разминку. (Выполнение разминки)

-Отлично, молодцы!

1. Ролевая игра «Родитель- помощник»

- Светлана Борисовна и Самира, предлагаю сыграем в игру, называется она «Родитель- помощник». Самира, ты будешь преподавателем, а мама (Светлана Борисовна) обучающимся.

- Самира, для начала, объясни маме- ученице, как ей нужно сесть за инструмент.(Выполняют)

- Отлично, покажи и объясни маме- ученице, как правильно держать руки на клавиатуре.

- Замечательно.

- Продолжим, вместе с мамой- ученицей разучи первый такт (строчку) твоего этюда. (Процесс разучивания)

-Как здорово у вас получается.

- Таким способом, тоже можно помочь ребёнку при выполнении домашнего задания. Когда Самира объясняет и показывает, как выполнить то или иное задание, она сама в этот момент повторяет, запоминает и практикует свои навыки.

1. Проверка знаний

- И так, наш урок подходит к концу, предлагаю вспомним о чём мы сегодня говорили.

(Беседа о пройденном материале)

1. Рефлексия

- Спасибо за урок, скажите, вам понравился наш сегодняшний урок? Было интересно? С какими трудностями вы столкнулся? Чему вы сегодня научился? Какое у вас сейчас настроение? Выберите снежинку- шарик, которая вам подходит под настроению.Приложение 3

- Вы молодцы, сегодняшнюю работу на уроке я оцениваю на «отлично». Вы старательно выполнили все мои указания, были внимательными и активными.

Домашнее задание: Самира, повторяй всё, что мы сегодня проходили. При игре следи за постановкой пианистического аппарата, правильной аппликатурой и красивым звукоизвлечением. А мама тебе в этом поможет. Так же предлагаю провести исследование и вместе с мамой посмотреть музыкальные упражнения, физминутки и попробовать выполнить их вместе дома.

- Подведя урок к концу, вручаю вам, Светлана Борисовна буклет по рекомендации «Золотые правила «Как помочь своему ребёнку в обучении игре на фортепиано»Приложение 4

- Спасибо Светлана Борисовна и Самира, что пришли на занятие. Поздравляю вас с наступающим Новым годом! Примите благодарственное письмо и небольшой подарок (Благодарственное письмо, календари). Приходите к нам ещё, мы всегда вам рады.

Заключение

Успех в обучении игре на фортепиано в классе может быть достигнут только при условии применения тщательно продуманной системы методов, направленных на формирование мотивации обучающихся.

Мотивация в процессе обучения игре на фортепиано является многоаспектной задачей, требующей не только грамотного педагогического и методического подхода, но и активного сотрудничества между педагогом и родителями. К тому же, важно, чтобы у самого ученика, родителей и преподавателя была стремление к творческой активности и желание развиваться.

В завершение урока следует подчеркнуть, что родители играют исключительно важную роль в формировании мотивации у своих детей. Строительство доверительных отношений и совместная работа над музыкальными произведениями могут значительно укрепить интерес ребёнка к обучению, а также содействовать развитию его творческого потенциала.

Совместные музыкальные занятия, обсуждение успехов и трудностей, а также создание домашней атмосферы для практики помогают ребёнку чувствовать поддержку и вдохновение. Это, в свою очередь, способствует более глубокому усвоению материала и желанию совершенствоваться в искусстве игры на фортепиано.

Список литературы

1. Бабкова Т.Л. Эмоциональный интеллект и мотивация: как они связаны в обучении музыке. — Журнал музыкальной педагогики, 2020

2. https://moluch.ru/archive/281/63250/

3. Барабанова, О. В.** (2018). *Роль родителей в формировании мотивации к обучению музыке у детей*. Журнал педагогических исследований

4. https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskiy-analiz-problemy-motivatsii-k-obucheniyu-v-klasse-fortepiano/viewer

5. Эльяшевич И. П. Успешное обучение детей музыке: роль семьи и окружения. — Журнал психологии и педагогики, 2021

2. https://multiurok.ru/index.php/files/palchikovye-igry-p-gr.html

3. https://uchitelya.com/pedagogika/11469-buklet-dlya-roditeley-zolotye-pravila-kak-pomoch-svoemu-rebenku-v-obuchenii-igre-na-fortepiano.html

4. https://fsd.multiurok.ru/html/2021/02/21/s_60321ff8ad540/1640868_12.jpeg

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597970-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-na-temu-f