Конспект интегрированного занятия для детей группы раннего возраста «В гости к Гусеничке»

Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение

«Центр развития ребенка №28 «Огонек»

Конспект интегрированного занятия для детей группы раннего возрата

« В гости к Гусеничке»

Подготовила и провела:

Воспитатель В.К.К.

Макарова О.В.

2024 г.

Актуальность.

Изобразительная деятельность зарождается в раннем возрасте. Если вовремя создать условия для ее появления и совершенствования, она станет ярким и благодатным средством самовыражения и развития ребенка. Однако без взрослых, без общения с ними и специального организованного обучения ребенок не овладеет этой деятельностью. Смысл деятельности, способы действий нужно раскрывать ребенку. Только овладевая всеми ее структурными компонентами, ребенок может стать субъектом этой деятельности, способным самостоятельно ставить цель, выбирать средства ее достижения, и получать результат. Способность ребенка передавать свои впечатления в художественно-образной форме зависит от того, насколько у него развито воображение. Воображение - это создание новых образов на материале прошлых восприятий. Всякая творческая деятельность, входящая в систему художественного воспитания, служит сильнейшим средством развития воображения. В связи с этим в процессе воспроизведения, в его успешности огромную роль играют воображение, объединяющее отдельные элементы рисунка в одно целое, а также полнота и устойчивость зрительных представлений об изображаемом.

С процессами восприятия и воображения тесно связано мышление человека. В процессе изобразительной деятельности формируется наглядно-образное мышление для создания неповторимых образов.

Так же в процессе изобразительной деятельности активно формируется эмоциональная сфера ребенка. При правильном руководстве изобразительной деятельностью развивается чувство цвета, ребенок может выразить собственное эмоциональное состояние.

Рисование в любом возрасте – это большое удовольствие, ну а если еще и применять нетрадиционные методы, то оно становится интереснее и полезнее вдвойне.

Развивающая среда:

1.Гуашь зеленого цвета.

2.Штампы из бросового материала.

3.Вода, салфетки.

4.Бумага, в форме листочка, для рисования.

5.Аудиозапись спокойной музыки.

6. Кольца для «сбора» гусеницы (можно маленькие обручи)

7. Демонстрационный материал: листья, гусеница

Цель: Развивать у детей творческие способности средствами нетрадиционного рисования.

Задачи:

1. Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования, а именно штампинг.

2. Развивать речевую активность в процессе игровой деятельности.

3. Развивать мышление, воображение.

Предварительная работа

1.Подбор методической литературы по ознакомлению с нетрадиционными методами рисования.

2. Подбор иллюстраций и художественной литературы по теме ИЗО деятельности.

3. Рассматривание альбомов, рисунков с видами нетрадиционных методов рисования, с изображениями насекомых.

4. Чтение художественной литературы: Стихи, сказки, рассказы, пословицы, поговорки, загадки.

5. Беседы о насекомых, их видах.

Ход образовательной деятельности:

1.Вводная часть.

Звучит спокойная музыка, дети с воспитателем проходят к столу, на котором лежат различные листья, среди них находится гусеница.

-Ребята посмотрите какие красивые листья у нас на столе лежат, какого они цвета?

Листики зеленые: ивовые, кленовые,

Вот листок березовый,

А еще дубовые,

Все такие разные, но очень все прекрасные.

Ой, а кто это среди листочков прячется? Это же гусеничка.Она какого цвета? Правильно, поэтому мы ее сразу и не заметили. А почему она тут? Да, она любит есть вкусные свежие листья, поэтому она здесь и спряталась.

Но как же гусеничка оказалась у нас? Наверно ее вместе с листочками принес ветерок? Ей очень скучно одной, надо поискать для нее друзей.

А давайте мы с вами сейчас сделаем большую гусеничку?! Посмотрите какие у нас есть красивые колечки, вот из них мы и соберем нашу гусеничку.

Дети вместе с воспитателем выкладывают гусеницу из обручей, либо из других колец.

- Молодцы, а теперь пройдемся по ней. Высоко поднимайте ножки.(все вместе проходим по «гусенице»)

Физ.минутка: во время чтения проходим по кольцам.

Рано гусеничка встала,

Потянулась, позевала,

Раз, два, три, четыре, пять,

А потом пошла гулять.

Вот мы немного отдохнули,

А теперь давайте вместе нарисуем гусеничку, проходите за столы.

2.Основная часть

Воспитатель: Ребята какого цвета наша гусеничка? Правильно, зеленая, поэтому мы будем в сами рисовать ее зеленой краской, но не кисточками , а штампиками.

Посмотрите сначала как это буду делать я. Берем штампик, обмакиваем его в краску, а потом делаем отпечаток на листке, затем повторяем, ставм наши штампики близко к друг другу. Вот такая гусеничка получается.

А теперь вы попробуйте нарисовать свою гусеничку.

Дети выполняют работу, воспитатель помогает ребятам.

3.Заключительная часть (рефлексия)

Рассматривание и комментирование оценки каждой работы индивидуально.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас получились прекрасные гусенички, сейчас мы сделаем выставку ваших работ. Вы справились, молодцы. Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598104-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-dlja-dete