Земноводные, пресмыкающиеся

Тема недели: «Земноводные, пресмыкающиеся»(16-20 мая)

Работа с родителями:

1.Консультация «Влияние животных на полноценное развитие личности».

2. Памятка «Как учить стихи с детьми».

Понедельник.

Утро.

*Поручения в УП - развивать навыки ухода за комнатными растениями, выделить растения, которые необходимо полить.

*Формирование К-ГН - закрепить последовательность умывания; напомнить, что вытираться можно только своим полотенцем.

*Наблюдения в УП – «Пересадка фиалки» - развить наблюдательность; формировать желание помочь взрослым.

*С-РИ «Фотоателье» - расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье; воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

*ДИ «Сосчитай» - упражнять детей в согласовании существительных с числительными и прилагательными.

*Просмотр презентации «Многообразие земноводных и пресмыкающихся» - развивать знания детей о пресмыкающихся, развивать речь и зрительную память.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (кругозор). Тема: «Знакомство с черепахой» стр.163-164.

2.9.50-10.10 Музыка.

Прогулка (утро).

Наблюдение за цветником - закреплять знания о цветнике;воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к
посадке рассады цветов.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

• Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады?
  (Убрать сухие стебли, листья.)

• Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

• Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность - коллективный труд по уборке территории - учить трудиться сообща;воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры«Спящая лиса», «Покажи мяч» - упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа с Викой К. и Лизой Г. «Перелет птиц» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя; дви­гаться в определенном направлении.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за живым объектом. Про какого жучка мы с вами сегодня будем  говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором)  Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.

Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого.  

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.   

ПИ «Божья коровка»  - развивать прыжки, ловкость.

И/р по ФИЗО - отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу.  

Труд. поручения - подмести участок от мусор.

Вечер.

*Работа в УФВ - Игра «Кольцебросс» - помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями; развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

*Ознакомление с худ.литературой – РНС «Царевна-лягушка» - воспитывать познавательный интерес; развивать речь, внимание, память.

*С-РИ «У врача» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость; расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

* ДИ «Кто больше знает вежливых слов?» - упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Вторник.

Утро.

*Хозяйственно-бытовой труд - развивать умение замечать поломанную игрушку и с помощью взрослого починить ее.

* Пальчиковая гимнастика «Весна» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.

Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

*Самообслуживание - развивать у детей умение оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

*Работа в УП - пересадка комнатных рас­тений - учить выполнять пересадку комнатных растений; познакомить детей с последовательностью и техникой работы, правилами личной гигиены, предложить оказать посильную помощь вос­питателю.

*Беседа познавательная «Кто такой крокодил?» - расширять представления детей о крокодилах, их месте обитания и способе питания.

*ДИ «Что за животное? » - уточнять и расширять представления о жизни животных, учить описывать животное по характерным признакам.

*Музыкальное творчество - «Танец маленьких лягушат» - придумывание музыкально-ритмических движений.

НОДы.

1.9.00-9.20 Развитие речи. Тема: «Лягушка» стр.164.

2.9.30-9.50 Физкультура.

3.10.00-10.20 Психокоррекция.

Прогулка (утро).

Наблюдение за рябиной - закреплять знания о строении дерева;формировать представление об изменении природы в мае.

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеле­ные листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеоб­разным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность - уборка с участка старых листьев, травы, под­метание дорожек -формировать желание трудиться, умение выполнять основ­ные трудовые процессы.

Подвижные игры«Кролики», «Наседка и цыплята» -учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа с Игорем С. и Артемом П. - пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; про­бежать по бордюру, неся на голове мешочек с песком - учить не задевать кегли, пробегая между ними;развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за неживым объектом. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву?  Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает.  Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.

Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу  и без огня

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение. 

П/игра: «Жмурки»  - развивать бег.

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку.  

Труд. поручения: подмести участок от мусора..

Вечер.

*Беседа «Доброжелательное отношение к товарищам» - создать условия для актуализации нравственных норм;  учить детей товарищескому взаимодействию в игре, умению делиться игрушками и т.д.; учить не жадничать, делиться с другими.

*Ознакомление с худ.литературой - М. Пришвин «Лягушонок» - расширить представления детей о месте обитания лягушек; развить внимание, любознательность, речь.

*С-РИ «Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции; воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

*ДИ «Узнай по силуэту» - расширять знания о пресмыкающихся, упражнять в умении узнавать их по силуэту.

Среда.

Утро.

*Поручения при подготовке к завтраку - развивать у детей умение сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд.

*ДИ «Выбери нужное» - формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования; закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар; развивать речь, память, логическое мышление; воспитывать чувство ответственности.

*Наблюдения в УП - развивать умение определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений; развивать умение рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу за ними.

*С-РИ «Скорая помощь» - вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

*ПИ «Лягушки» - развивать слуховое внимание; умение выполнять голосовые сигналы; пространственную ориентацию, глазомер.

*Художественный труд – «Ящерица» - развивать умение выполнять поделку в технике пластилинографии; развивать чувство цвета, формы, наблюдательность.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (ФЭМП). Тема: «Построим домик для лягушек» стр.163.

2.9.30-9.50 Физкультура (прогулка).

Прогулка (утро).

Наблюдение за цветником - уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Стоит в саду кудряшка —

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое? (Ромашка.)

• Какие цветы растут в цветнике?

• Как они называются?

• Какие из них многолетние?

• Какие однолетние?

Трудовая деятельность - коллективный труд на участке по уборке территории -учить трудиться сообща.

Подвижные игры«Живая клумба цветов», «Покажи мяч» - закреплять названия цветов с помощью игры;учить двигаться хороводом;упражнять в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа с Мадиной И. и Раминой К. - развитие движений - упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за майским жуком. Почему этот жук называется майский? (в мае появился) Какой он? (коричневый точно шоколад, черная головка с хоботком усы, плотные, прочные надкрылья и тонкие прозрачные крылышки, 6 цепких лапках, чтобы удержаться на растении)

Художественное слово: «Мой жук», В. Зотов.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.  

П/игра: «Жуки и птицы»  - развивать прыжки, ловкость.

И/р по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу.  

Труд. поручения: привести в порядок песочницу, наполнить ее песком.

Вечер.

*Игра со строительным материалом – «Террариум для хамелеона» - развивать умение использовать для построек различный строительный материал и использовать постройки в своих играх.

*Работа в УМВ - «Наши музыкальные игрушки» - упражнять в описании игрушек, используя точные слова обозначения.

*Работа в КУ - рассматривание иллюстраций «В мире пресмыкающихся» - формировать у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных, учить рассматривать иллюстраций по теме; развивать речь.

*Театрализованная игра «Теремок» - развивать у детей умение играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей.

Четверг.

Утро.

*Поручения при подготовке к НОДам - развивать умение самостоятельно подбирать материалы в соответ­ствии с темой и содержанием занятия, раскладывать подготовленные вос­питателем материалы, убирать их.

* Гимнастика для глаз «Ветер».

Ветер дует нам в лицо, (часто моргаем веками)

Закачалось деревцо. (поворачивая голову, смотрят вправо – влево)

Ветер тише, тише, тише, (медленно приседают, опуская глаза вниз)

Деревцо все выше, выше. (встают и глаза поднимают)

*С-РИ «Путешествие по городу» - закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители, продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях.

*Наблюдения в УП - наблюдение за черепахой - пробудить познавательный интерес к объекту живой природы, рассмотреть черепаху, отметить ее непохожесть с другими животными.

*ДИ «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о частях суток и их особенностях.

*Просмотр фильмов познавательного характера - «Чебурашка и Крокодил Гена», «Давай меняться» - развивать умение бережно относиться к тому, что им дано природой и всегда, думать о последствиях своих поступков; воспитывать чувство дружбы, помощи в трудную минуту.

НОДы.

1.9.00-9.20 Музыка.

2.9.30-9.50 Рисование. Тема: «Знакомство со скульптурой малых форм» стр.165. (познакомить детей с новым видом изобразительного искусства – скульптурой малых форм; формировать умение понимать содержание скульптуры и её выразительные средства; дать представление о том, что скульптура изготовляется из разного материала)

Прогулка (утро).

Сравнение ели с сосной - уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и разли­чии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зе­леная и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность - уборка территории - воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Подвижныеигры «Воробушки», «Поезд» - упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа с Максимом Б. и Тимофеем Р. «Кто быстрее добежит?», «По камушкам» -упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кир­пичики), умении быстро действовать по сигналу.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за неживым объектом. Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет,  это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.

Художественное слово: Золотой и молодой, за неделю стал седой, а денечка через два, облысела голова. Спрячу в кармашке бывший одуванчик.   Такого модника, как этот, еще не видела земля. Он очень любит среди лета в пуховой шапке щеголять.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. 

П/игра: «Ловишки»  - развивать бег.

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью.  

Труд. поручения: подмести участок от мусора.

Вечер.

*Слушание муз.произведений - развивать навыки слушания музыки, воспитывать любовь к искусству.

*Ознакомление с худ.литературой – В.Зотов «Лягушка» - продолжить знакомство со сборником «Лесная мозаика», развивать умение внимательно слушать текст и отвечать на вопросы.

*Работа в УС - ДИ «Волшебная палитра» - познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», формировать умение выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

*ДИ «Четвертый лишний» - закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

Пятница.

Утро.

*Ознакомление с искусством – продолжить знакомство с видами искусства, познакомить детей со скульптурой, развивать эстетический вкус.

*Экспериментирование (живая природа) - выявить особенности «движения» листьев растений: отметить, в какую сторону повернуты листья, затем развернуть растения в другую сторону.

*Беседа по ОБЖ «Мы в зоотеррариуме» - закреплять правила поведения и безопасности в зоотеррариуме.

*Работа в УП - по результатам наблюдения за комнатными растениями пред­ложить детям рассказать, у каких растений листья обращены к свету, объяс­нить, почему листья этих растений тянутся к свету.

*С-РИ «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

*Настольно-печатная игра «Где, чей дом? » - развивать умение детей определять, где живет животное или насекомое; развивать логическое мышление.

НОДы.

1.9.00-9.20 Лепка. Тема: «Удав» стр.165. (закреплять умение раскатывать из пластилина длинную колбаску, зауженную книзу; продолжать учить украшать изделие при помощи барельефа)

2.9.30-9.50 Физкультура.

Прогулка (утро).

Наблюдение за цветником - закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, про­палывать, видеть различие между ними;воспитывать чувство красоты.

Ромашки, бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем —

Пускай цветут на радость людям.

• Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)

• А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать,выпалывать сорняки.)

• А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность - приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рас­сады - учить трудиться сообща.

Подвижные игры«Наседка и цыплята», «Самолеты» - упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Стасом Х. и Денисом Г. «Кто попадет?» - упражнять в метании левой и правой рукой.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание тополя.  Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая,  легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.

Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь.  

Д/и «Дерево» - игровые действия, ведущие называет время года, дети изображают дерево в разное время года.   

П/игра: «Еще вейся плетень»  - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.

И/р по ФИЗО: бег парами с разной скоростью.  

Труд. поручения: наносить песок  в песочницу.

Вечер.

*Развлечение «В гости к крокодилу Гене» - закреплять знания детей о правилах поведения на улице, о дорожных знаках.

*Ознакомление с худ.литературой - чтение стихов о весне – продолжать развивать у детей умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; развивать творческое воображение и выразительность речи детей.

*Конструктивная игра «Бумажное болото» - познакомить детей с техникой оригами, со способом изготовления из бумаги лягушки.

*ДИ по ПДД «Угадай, какой знак» - развивать у детей умение различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599032-zemnovodnye-presmykajuschiesja