Конспект коррекционного занятия «Тема: Понимание содержания текста (пересказ). Альтернативная коммуникация»

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Вводный этап

(психологическая подготовка)

Приветствие, логопеда.

Какое сейчас время года?

Сядет тот, кто назовет зимние приметы.

1.Умственная гимнастика.

1.Качание головой (стимулирует мыслительные процессы).

Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд.

Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону.

Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди. (30 сек.).

2.Ленивые восьмёрки (активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» сначала правой рукой, затем левой рукой, а потом обеими руками по 3 раза.

3.Шапка для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).

«Наденьте шапку», т. е. мягко заверните ухо от верхней точки до мочки три раза.

2 .Чистоговорки.

Ра-ра-ра - пришла зимняя пора.

Ра - ра - ра – вот снежная гора.

Ра-ра-ра - вьюга с самого утра.
Ры-ры-ры - прокачусь с горы.

Ры - ры - ры - на ёлочке шары.

Ре-ре-ре - санки на горе.
Ри-ри-ри- прилетели снегири.

Арь-арь, арь-арь- нужен новый календарь

Арь-арь, арь-арь- а в окне уже январь.

Ребята, к какому времени года относятся чистоговорки?

Зима.

Называют зимние приметы.

Выполняют вместе с логопедом.

Все вместе произносят чистоговорки.

Ответ детей (зима)

Основная часть

Логопед. Зима - волшебное и сказочное время года, весь природный мир замер в крепком сне. Спит холодный лес, укрывшись белой шубкой, не слышно животных, прячутся по своим норкам, пережидают долгую зиму, лишь некоторые выходят поохотиться. Только ветер и метель, вечные спутники зимы.

3.Физминутка.

Вышли дети погулять,

И в снежки поиграть.

Разыгралась вьюга.

Мы погреем руки.

А ребятам зима приносит много радостных дней.

Сообщение цели занятия. На занятии я прочитаю вам текст «Снежные поделки» Ваша задача внимательно послушать, ответить на вопросы.

4.Снежные поделки.

Весело ребятам зимой. Они сделали много снежных фигур. Вадик слепил снеговика. Яна слепила лебедя. У Саши получился кот с зелеными глазами и длинными усами из соломы. Прибежала собака Жучка, увидела кота и громко залаяла. «Не лай, Жучка! – говорят ей ребята.- Этот кот не настоящий. Он снежный».

_ Что сделали ребята из снега?

- Что слепил Вадик?

- Кто слепил лебедя?

- Какой получился кот у Саши?

- Почему залаяла Собака?

- Что сказали ей ребята?

Чтение текста 2 раз , логопедом.

Пересказ текста. (1 группа)

Расставь картинки по порядку.(2 группа)

5.Игры на развитие грамматического строя речи.

а) образование новых слов по образцу:

• кот из снега – снежный кот

• лебедь из снега – …. лебедь

• усы из соломы -…… усы

• варежки из шерсти .. варежки

• шуба из меха - ….шуба.

в) Подбери логические пары. Составь предложение.

Дети шагают, высоко поднимая колени.

Перекладывают снежки из руки в руку, кидают.

Дуют: длинный вдох, длинный выдох произносят звук У.

Растирают ладони.

Отвечают на вопросы.

Пересказ.

Пересказ с наглядным материалом .

Выкладывают схему лепки снеговика.

Заключительная часть

Рефлексия. « Лайк – дизлайк»