Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковка»

Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Остров Звуковка»

Разработала Ярмолюк Ольга Владимировна

Г. Якутск 2024 г.

Цель: Закрепить знания, умения и навыки детей по разделу «Обучение грамоте»; создать радостное, эмоциональное настроение от совместной командной деятельности; воспитывать любовь к чтению, грамматике, поддерживать интерес к обучению в школе, желание учиться.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

-Закрепить понятие буква, звук, слог.

-Закрепить знание о гласных, согласных, твердых и мягких звуках.

- Закрепить умение делить слова на слоги.

- Закрепить навык звукобуквенного анализа слов.

- Учить разгадывать слова – ребус.

- Продолжать учить работать со схемой разбора слова.

- Продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением.

- Совершенствовать навык чтения слогов и слов.

Развивающие задачи:

- Создание проблемной ситуации.

- Развивать фонематическое восприятие.

- Развивать память и внимание.

- Развивать словестно-логическое мышление у детей, умение рассуждать и делать выводы.

- Развивать звуковую сторону, грамматический строй речи, активизировать словарь.

- Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Воспитательные задачи:

- Мотивация (стимулировать позитивную мотивацию детей).

- Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.

- Рефлексия (самоанализ).

Форма детской деятельности:

Беседа, дидактическая игра, подвижная игра (физминутка), рассуждение, обсуждение результата, самоконтроль.

Материал:

Демонстрационный:

Доска, ТСО, картинки – транспорт (с кармашками), бубен, картинки – отгадки, «нос», сказочные герои, остров, буква, письмо, сундучок, сюрприз.

Раздаточный:

Картинки со слогами, карточки-схемы, звуковые фишки, картинки для звукового анализа.

Предварительная работа и связь с другими видами деятельности:

- Настольные и дидактические игры по обучению грамоте;

- Речевые игры;

- Разгадывание загадок и простых кроссвордов.

Методы и приемы:

Игровая ситуация, создание ситуации успеха, беседа, разминка, рассуждение, физминутка, дидактическая игра, разгадывание загадок, работа в команде, индивидуальная работа детей, контроль и самоконтроль, рефлексия.

Ход занятия:

Организационный момент: Дети здороваются с гостями и встают полукругом.

Психогимнастика:

Добрый день! – нам скажут гости. Добрый день! – ответим мы.

Как две ниточки связали теплоты и доброты.

Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука (протягивают руки к друг другу)

Возьмемся за руки друзья, ведь без друзей нам жить нельзя!

Введение в тему:

Вдруг сегодня на рассвете, распахнул окошко ветер…

Кто-то бросил мне в окно, вот такое письмецо.

Все по правилам: наш адрес, номер садика стоит…

Интересно от кого же в нем письмо для нас лежит?!

«Здравствуйте ребята, пишут вам герои сказок в названии которых есть звук…, но мы не можем его произнести, потому что волшебник заколдовал его. Находимся мы на острове Звуковка, там и найдите наш «звук»»

На остров Звуковка, мы отправимся на корабле…

Но чтобы гости знали, как нас зовут, будем проходить на свои места и называть свое имя ласково и красиво (дети садятся за столы).

Восп-ль: Все сели на свои места. Наше путешествие началось. Закройте глаза и прислушайтесь (звучит запись – шум волн).

Мы с вами оказались на острове…

- Что вы услышали? (шум волн)

- Все, что мы услышали…плеск воды, шум волн….одним словом – это звуки.

Звуки бывают разные и их очень много (это звуки природы: грохот грома, шум дождя, звон ручья…)

Есть звуки очень приятные – это звуки музыки.

Но есть еще одна группа звуков, и называется она - звуки речи.

- Из чего состоит наша речь? (из предложений)

- Из чего состоят предложения? (из слов)

- Из чего состоит слово? (из слогов)

- Из чего состоит слог? (из звуков и букв)

- Чем звуки отличаются от букв? (звуки мы слышим, а буквы мы видим и пишем)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, глухие и звонкие)

- Каким цветом мы обозначаем согласные звуки? (синим)

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным)

Ребята, посмотрите…нам отправили сундучок. Чтобы его открыть надо сказать волшебные слова: «Золотой сундучок, ты открой свой бочок» (проговаривают хором)

А здесь задания – подсказки от наших героев сказок, чтобы мы поскорее смогли расколдовать их имена.

1. Задание (загадка-кроссворд)

- Эта кукла не устанет, ляжет – встанет, ляжет – встанет (Неваляшка)

- Когда мы его открываем – чистый воздух в квартиру пускаем… (окно)

- До чего же повезло – сколько снегу намело! Выходим спозаранку кататься мы на…(санках)

(показать отгадки – картинки)

Карточки со словом «НОС»

- Какой звук мы слышим во всех этих словах? (звук н)

- Так о каком звуке и букве мы с вами будем говорить и играть? (звук н)

- Этот звук согласный, может быть твердым или мягким, обозначаем синим цветом.

- А чтобы легче запомнить и выучить букву и звук Н, вы должны подружить ее с гласными звуками.

«Чтение слоговой таблицы» со звуком Н

- «Ножки – две, по центру – полка – этажерка между стен…

Так запомним букву Н»

2. Задание

Дидактическая игра «Камень, вата» - звуки подружили, а теперь мы их должны поймать.

Поделить детей на 2е команды:

1я команда – ловит твердый звук «Н» (будет камнем – обхватывая себя)

2я команда – ловит мягкий звук «Н» (будет облаком – разводят руки над головой)

3. Задание

Звуки мы поймали, а теперь мы должны найти им место в словах.

Дидактическая игра «Найди место звука в слове»

Перед вами схемы слов с «окошками»:

1е окошко – начало звука в слове

2е окошко – середина звука в слове

3е окошко – конец звука в слове

Мы играем со звуком «Н», какой по цвету фишкой, мы будем работать? Будьте внимательны…

НОТЫ, САНКИ, СЛОН

Дети работают индивидуально. Обсуждение результата…

Разминка:

- Ох, не легкий у нас труд, надо детям отдохнуть…

Координация речи с движениями

Физминутка «Дятел»

(раскрытая ладонь одной руки – дерево, указательный палец другой руки – клюв дятла, на каждую строчку – четыре удара пальца по ладони)

«Я по дереву стучу, червячка добыть хочу…

Хоть он скрылся под корой – все равно он будет мой…»

Речевая подвижная игра – импровизация движений

Левой ручкой – по плечу, правой ручкой – покручу,

На носочки и на пятки, вот и кончилась зарядка…

- Ребята, пришло время узнать, какое слово зашифровано в ребусе-загадке.

Давайте соединим начальные звуки в словах – НЕВАЛЯШКА, ОКНО, САНКИ и произнесем слово-отгадку НОС

Показать картинки – «НОС»

Как вы думаете, у какого героя сказки длинный нос?

4.Задание

Разбор слова «НОС»

Один ребенок работает у доски:

- Сколько слогов в этом слове?

- Сколько звуков? (назвать)

- Первый звук «Н» - согласный, твердый, обозначаем синим цветом, стоит в начале слова.

- Второй звук «О» - гласный, поющий, обозначаем красным цветом, стоит в середине слова.

- третий звук «С» - согласный, твердый обозначаем синим цветом, стоит в конце слова.

А по размеру какие бывают слова? (короткие и длинные)

5. Задание

«Игра с бубном» - делим слова на слоги и определяем их количество:

«ба-нан», «слон», «ба-ра-бан», «гу-се-ни-ца»…

И с этим заданием вы справились, молодцы!

Игра «Загрузи транспорт»

Ребята, на острове Звуковка побывали и другие гости, они забыли свои вещи (предметы)

На пристани стоят корабли. У вас у каждого картинка с предметами. Посмотрите внимательно, поделите слово на слоги, определите их количество и отнесите к тому кораблю, где «окошек» на картинке-схеме столько, сколько слогов в вашем слове.

Как мы сможем определить количество слогов? (при помощи хлопков).

- Вы молодцы, правильно выполнили задание. Теперь нам нужен ветерок, чтобы корабли быстрей отчалили от причала…

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Восп-ль:

- Ребята, кому мы помогали на острове Звуковка (сказочным героям)

- Какую помощь мы должны были им оказать? (найти звук, который заколдовал волшебник)

- А мы нашли этот звук? Какой?

- Значит мы справились со всеми заданиями…(показ картинок)

Давайте посмотрим, кто же они эти сказочные герои – во всех названиях есть звук «Н»…

А чтобы их развеселить, мы их «букву», «звук» - «оживим»

Давайте проявим фантазию, дорисуем детали и сделаем ее необычной и красивой.

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад

- закрыли глаза (запись – шум волн)

Итог занятия:

- Ребята, кто не успел «оживить» букву, доделаете в течении дня…

- А сейчас предлагаю вспомнить, чем мы занимались?

- Что понравилось вам больше всего?

- Какое задание было сложным? Какое легкое? Какое самое интересное?

- А кто сегодня был самым активным?

- Молодцы ребята! Справились со всеми заданиями…

(Восп-ль заглядывает в сундучок)

А здесь что-то спрятано…..посмотрим? (дааа)

Вам сюрприз за правильное выполнение заданий!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599254-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-zvuk