- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации по теме «Животные жарких стран»
Рекомендации для воспитателей/родителей
Лексическая тема «Животные жарких стран»
Словарь по теме | ||||||
|
|
| ||||
Общие рекомендации по теме | ||||||
Выясните, каких животных знает ребёнок. Рассмотрите с ребёнком картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах. Расскажите об их внешних признаках, характерных повадках. Расскажите ребёнку про Африку. Расскажите, что в Африке есть такое место, которое называется саванна. Покажите картинки саванны. Расскажите про животных, которые там живут – слон, лев, бегемот, носорог, зебра, жираф и др. Расскажите об Австралии. О необычных животные, которых называют сумчатыми, рассмотрите картинки с животными (кенгуру, коала). Покажите необычное животное – утконоса. Рассмотрите изображения животных на картинках. | ||||||
| ||||||
Расскажите о слонах. Слоны – самые крупные наземные звери. Африканские и индийские слоны разные по внешнему виду. У африканских слонов уши больше, чем у индийских. Приручить и сделать домашними можно только индийских слонов, африканских слонов приручить невозможно. Про львов. Морда льва подобна отпечаткам пальцев у человека. Нет двух львов с одинаковыми мордами, даже с одинаковыми усами. Льва называют царем зверей за то, что он может, не моргая, смотреть на солнце. | ||||||
| ||||||
Прочитайте стихотворение, найдите слова-рифмы. Посмотрите, бегемот В жаркой Африке живёт Целый день в реке сидит, Корни ест он или спит. Ночью он не будет спать, Выйдет травки пощипать. И затопчет все луга – тяжела его нога, А потом опять поспать, заберётся в воду, Так проходят его дни, так проходят годы. | ||||||
Пусть ребёнок выучит одно или несколько стихотворений. Дикобраз Если встретится хоть раз На дороге дикобраз. По колючкам сразу Узнаешь дикобраза. Зебры Зебры – резвые лошадки Полосатые рубашки. Скачут друг за другом Африканским лугом.
![]() Лев Грозный лев с огромной гривой Воду пьет неторопливо Лев гривастый – царь зверей, В саванне нет его храбрей. Верблюд Путешественник отважный Он идет пустыней важно. Не боится он жары Два горба, как две горы. ![]() ![]()
Жираф Узнать жирафа просто Узнать его легко: Высокого он роста И видит далеко. | ||||||||||||||||
| ||||||||||||||||
В Африке живут ловкие, хвостатые (Обезьяны) В Африке живут большие, толстокожие (Бегемоты) В Африке живут сильные гривастые (Львы) В Африке живут пугливые, быстрые полосатые (Зебры) В Африке живут пятнистые, длинношеие (Жирафы) А также выносливые одногорбые, двугорбые (Верблюды) И еще огромные, сильные (Слоны). | ||||||||||||||||
Упражнения по развитию лексико-грамматических категорий | ||||||||||||||||
Упражнение «Назови новое слово» У жирафа длинные ноги – он длинноногий У бегемота толстая кожа – он толстокожий У крокодила острые зубы – он ……… У льва длинная грива – он ……….. У носорога короткие ноги – он ……… У тигра длинный хвост – он ………. | ||||||||||||||||
У лев – львы, много львов зебра – зебры, много зебр слон – слоны, много слонов жираф – жирафы, много жирафов крокодил – крокодилы, много крокодилов носорог – носороги, много носорогов антилопа – антилопы, много антилоп верблюд – верблюды, много верблюдов бегемот – бегемоты, много бегемотов обезьяна – обезьяны, много обезьян пражнение«Один-много» | ||||||||||||||||
Упражнение «Назови ласково» | ||||||||||||||||
Упражнение «Чей? Чья? Чьи?»
| ||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Упражнение «Сосчитай»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599377-rekomendacii-po-teme-zhivotnye-zharkih-stran
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Монтессори-педагогика»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации






Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.