Практикум для педагогов по речевым казачьим играм

Практикум для педагогов по речевым казачьим играм.

У донского народа исторически сложился богатый опыт воспитания подрастающего поколения, передаваемый в устном народном творчестве. Традиционное воспитание, как неотъемлемая часть народной педагогики, как основа накопленного коллективного опыта народа по воспитанию подрастающего поколения, воплощает в себя характер этноса, его обычаи и традиции. Казаки вкладывали в свои традиционные игры и фольклорные произведения и сокровенные мечты и мысли о воспитании человека, наделенного не только лучшими физическими, но и нравственными качествами. Устное народное творчество донских казаков, народные игры и состязания в семье становились атрибутами, законами семейного воспитания, сложившимися веками и действующими по сей день. Используя бесценную народную мудрость о том, что ребенок должен вырасти не только здоровым, сильным и крепким, а еще и красивым и умным, родители через сказки, образы эпических героев изучали, какими методами и приемами, и в каком возрасте следует развивать данные качества ребенка.

На протяжении многих лет в нашем детском саду реализуется вариативная часть ОП – программа «В краю Тихого Дона». Одним из этапов практической работы было организация Проекта «Весёлое казачье слово-речи основа» разработанный в соответствии с вариативной частью ООП.

Поскольку, для развития детской креативности и творческого начала очень важен и коммуникативный потенциал, то фольклор – незаменимый помощник в процессе развития связной речи.

Поэтому я, как учитель-логопед, поставила своей целью познакомить детей с народным языком, литературным наследием и включить его во все направления коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи, используя речевые казачьи игры.

Практикум – вид учебной работы, основанный на применении имеющихся знаний на практике, подразумевая

*развитие умений пользоваться теорией на практике

*приобретение новых теоретических сведений и углубление имеющихся

*обмен опытом между педагогами

И сегодня мы с вами практически познакомимся с некоторыми речевыми казачьими играми.

Практикум включает в себя:

-организационный момент

-постановку цели

-актуализацию знаний,

-инструктаж (план действий)

-деятельность, нацеленную на практику работы

Основанием для нашей деятельности послужили следующие нормативные документы: (на слайде)

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) "Об образовании в Российской Федерации"

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

• Основная образовательная программа нашего детского сада

• Программа «В краю Тихого Дона» (вариативная часть ООП)

• Положение о кружковой деятельности МБДОУ

Актуальность практикума

Речевые игры дают возможность учитывать индивидуальные особенности, возможности, потребности и интересы детей при решении коррекционно-речевых задач в работе с детьми дошкольного возраста, имеют в основном практическую направленность, уделяется внимание формированию коммуникативных, риторических умений и навыков, используя казачий компонент.

ФГОС ДО ставит перед нами следующие задачи образовательной области «Речевое развитие»:
— владение речью как средством общения и культуры;
— обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
— развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
— знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
— формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Хочу обратить ваше внимание, на задачу развитие речевого творчества

Мы творчески используем игру, как эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждаем у них интерес, воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.

Одним словом, задача педагога заключается в том, чтобы научить детей самостоятельно и с удовольствием играть в народные игры.

По содержанию народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.

Несмотря на то, что в текстах встречаются незнакомые современным детям или звучащие непривычно слова, дети проявляют живой интерес к содержанию, быстро запоминают текст, а, верно поняв смысл таких слов, быстро находят им синонимы. Провожу беседу, объясняю «непонятные» слова. Чтобы интерес к игре не ослабевал, использую различные методические приемы. Выразительно показываю движения. Живой интерес вызывает использование различных атрибутов и элементов костюма. Старюсь создать игровую ситуацию. Материал повторяется и варьируется для лучшего усвоения. Провожу пояснения в ходе выполнения. Очень важно дать ребёнку положительную оценку, поддержать интерес. Полюбившиеся подвижные игры дети могут закрепить как в группе, где в речевых центрах есть необходимые иллюстрации, игрушки для самостоятельной деятельности, так и на прогулках. У детей появляются любимые игры, в которые они чаще, стараются играть. Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей умственной деятельности.

Казачьи игры несут своей целью – донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов.

В своей работе я использую определенную систему игр и упражнений с постепенным усложнением.

Предлагаю вам превратиться в детей и поиграть со мной в казачьи речевые игры. У меня есть такая вот веточка с кленовыми листьями. На ней по порядку закреплены названия игр с усложнением. В дальнейшем, по мере усвоения правил игр, данный порядок не актуален, т.к. дети свободно проигрывают любую игру. Но мы с вами новички и будем действовать по алгоритму.

Итак, первая игра«История в одном предложении»

(Пояснение:

Из слов, предлагаемых в карточках составить предложение-историю.

Слушатели выполняют задание и озвучивают его, не зная значений слов.

Затем получают карточки с «расшифровкой» и сравнивают.)

Следующая игра «Полслова за вами» (махот-ка, гле-чик, ма-китра, кух-лик)

Пояснение:

Участники игры, сидя на стульях, передают друг другу мяч или становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч.

При этом бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова из казачьего обихода, тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину.

Игра «Алфавит вокруг нас»

Пояснение:

На один из звуков назвать как можно больше предметов заданной тематики. Победит тот, кто больше всех назовет слов.

За каждое правильно названное слово игрок получает фишку или какой-либо другой предмет

Слова на звук К

Кочет- петух

Казак- вольный человек

Курень-жилище казака

Криница- колодец

Калоша-штанина

Кутёнок-щенок

Слова на звук С

Справа-амуниция казака

Станичник- житель станицы(казак)

Скраб-личные вещи

Садовина – фруктовое дерево

Снедь- продукты, пища

Игра «Четвертый лишний»

Пояснение:

Взрослый предлагает классифицировать(обобщить) предметы по существенному признаку.

Игра «Знатоки донских пословиц и поговорок»

Пояснение:

Ведущий бросает мяч и произносит начало пословицы, играющему необходимо поймать мяч, закончить пословицу и бросить мяч ведущему.

Терпи казакатаманом будешь.

Казачья смелость порушит любую крепость.

На казаке и рогожа пригожа.

Казак-донец и швец, и жнец, и на дуде игрец

Казак с конём и ночью и днём

Казак без коня, что воин без ружья

Итак, народные казачьи игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Работая с детьми, педагогу надо помнить, что впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент для его развития.  Я тоже очень люблю играть с детьми, заражаюсь от них энергией и позитивом. Использование самобытных народных игр казачат с дошкольниками позволило значительно улучшить показатели умственного развития детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599298-praktikum-dlja-pedagogov-po-rechevym-kazachim