Изготовление дидактических игр с прищепками

Мастер-класс

«Изготовлениедидактическихигрсприщепкамидля развитияречи и ознакомления с миром природы дошкольников»

Подготовила: учитель-логопед

МБОУ ВидновскаяСОШ №7

Марук М.И.

Цель: повышение компетентности педагогов в изготовлении и применениидидактических игр для развития познавательной и речевой активности детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

• сформировать у педагогов-участников мастер-класса мотивацию на использование в психолого-педагогическом процессе различных видов дидактических игр для развития речевой активности у детей младшего дошкольного возраста,

• познакомитьстехникойизготовлениясериидидактическихигрс прищепками.

• совершенствоватькомпетенцииворганизациидидактическойигрыподруководствомвоспитателя.

Оборудование:шаблоныдляизготовлениядидактическихигр,двухстороннийскотч, прищепки, ножницы.

Ходмастер-класса:

Онапальчикщиплеткрепко. И белье хватает цепко.

Называется…

(прищепка)

Игры с прищепками часто используются воспитателями в качестве средства дляразвития пальцевой моторики детей.Малышам нравятся новые, яркие и необычные дидактические игры или «настольный театр» с разноцветными прищепками. Эти пособия несложно изготовить своими руками.

В принципе, сама прищепка – уже готовая самодостаточная игрушка. Стоит лишь обыграть открытие-закрытие прищепки (лает собака, крякает утка, крокодил открывает и закрывает пасть и т.п.) А в сочетании с картонными силуэтами-заготовками можно систематично проводить работу с детьми по развитию всех сторон речи, одновременно развивать память, внимание, воображение, мелкую моторику рук.

Впервые игры с деревянными бельевыми прищепками использовала Мария Монтессори, известный итальянский педагог. Прищепки нужно было прикреплять к корзине с тонкими краями. "До пяти лет ребенок – строитель самогосебя из чего-бы то ни было», - отмечала автор технологии саморазвития М. Монтессори.

Прищепки можно использовать в качестве средства для самомассажа пальцев, а герой на прищепке превратит упражнение в увлекательную игру.

. Онихорошо развивают щипковый хват, способность перераспределять при щипковом хвате мышечный тонус. Предлагаю попробовать одно из упражнений.

Массажпальчиковприщепками

Берембельевыеприщепкииприщемляемногтевыефалангинакаждыйударныйслог

(Внимание!Предварительнопроверьтесилу«кусания»насебе).

Леваярука

Вот проснулся, встал гусёнок,

Пальцы щиплет он спросонок.

Правая рука

— Дай, хозяйка, корма мне

Раньше, чем моей родне!

Леваярука

Кусается сильно котенок – малыш,

Он думает это не палец, а мышь.

Правая рука

Ноя жеиграю с тобой глупыш,

А будешь кусаться,скажутебе–кыш.

Нарядусглавнойцельюиспользованияприщепок –развитие тонкихдвиженийпальцев рук, они помогают закреплять сенсорные навыки и пространственные представления.

Сегодня мы изготовим 4 варианта игр с прищепками. Герои во всех четырех играх будут одинаковыми, а игровые поля разные:

1. «Ктогдеживет?»

2. «Найдисвоюмаму».

3. «Дикиеилидомашние?»

4. «Кточто ест?»

Творческоезаданиедляпедагогов:придуматьвариантыдидактическихигр-заданийдля каждого варианта игры с целью активизации речевой активности детей.

1. Составлениепредложения:

   • «Курицаживетвкурятнике».

   • «Собакагрызет косточку».

   • «Улисы лисенок».

2. Подборпризнаков(обогащениепассивногоиактивногословаря):

   • Лисеноккакой?(пушистый,рыжий,веселый,шустрый)

3. Игра «Назовисоседей».(Прищепкирасположенынаигровомполе):-справаот медведя волк, а слева – заяц.

4. Развитиепамятиивнимания:прикреписначала лисупотомволка.

5. Игра«Скажинаоборот,продолжи…»

   • Заяцпушистый,аёжик…(Колючий)

   • Лисарыжая, азаяц…(Серый)

   • Лиса рыжая ибелкатоже…(Рыжая)

6. Сериация -расположиживотныхпоросту:

   • Самыйбольшоймедведь,волкменьшемедведя,заяцсамый маленький.

7. Развитиеречевоговнимания:

   • «Ктокакговорит».Педагогзвукоподражаниемимитируетголосживотного,дети должны догадаться и взять нужную прещепку.

Сприщепкамиможнодажеразыгратьнебольшойспектакль.Ребенокберетприщепкус животным и, нажимая на нее, как будто бы говорит вместе с персонажем.Сейчас мы с вами инсценируем стихотворение Ю. Кушака «Чьи же это голоса?»

Вышел Ванечка во двор: Что за шум? Что за хор? Блещетсолнышковглаза, Ванечке обидно:

Чьижеэтоголоса? Ничего не видно!

• Хрюки-хрю!Хрюки-хрю!(ребенокповторяетзавзрослымиоткрываетприщепку)

Сдобрымутром!–говорю. А Ванюше повторю:

• Хрюки-хрюки-хрюки-хрю!

• Ме-ме-ме!Ме-ме-ме! Иди, Ванечка, ко мне, Будем как два братца Мы с тобой бодаться!

• Га-га-га!Га-га-га!

Тысойдискрылечка— Ждут за рощей берега, Камыши и речка!

• Кря-кря! Это зря! Нашилужи,какморя. Нет, совсем не хуже Кувыркаться в луже!

• Кукареку, кукареку! Чтопристаликчеловеку!

Чемхрю-хрюкатьиме-мекать, Научитесь кукарекать!

• Гав! Гав! Ты не прав! Лучшелаять–гав,гав,гав! Дают за это горсточку Потрошков и косточку!

• Му-му!Му-му-му!

Простостыднослушать! Я Ванюше моему

Сенадампокушать.

• Иго-го!Иго-го!

Верхомкататьсянелегко! А я Ванюшу научу,

Помосточку прокачу.

Воткакиечудеса— Мы узнали голоса!

Будем хрюкать, гоготать, ВместесВанейхохотать!

Спасибозаучастиевмастер-классе,надеюсь,чтоданныйопытбудетВаминтересениполезен.

Во время игры с прищепками следите за тем, чтобы ребёнок не прищемил себе пальчики или другие части тела. Нужно помнить, что развитие мелкой моторики рукочень важный процесс, который не нужно оставлять без внимания. Выбирайте прищепки, которые легко открываются! И не нанесут травму!

Нарядусглавнойцельюиспользованияприщепок –развитие тонкихдвиженийпальцев рук, они помогают закреплять сенсорные навыки и пространственные представления.

Сегодня мы изготовим 4 варианта игр с прищепками. Герои во всех четырех играх будут одинаковыми, а игровые поля разные:

1. «Ктогдеживет?»

2. «Найдисвоюмаму».

3. «Дикиеилидомашние?»

4. «Кточто ест?»

Творческоезаданиедляпедагогов:придуматьвариантыдидактическихигр-заданийдля каждого варианта игры с целью активизации речевой активности детей.

1. Составлениепредложения:

   • «Курицаживетвкурятнике».

   • «Собакагрызет косточку».

   • «Улисы лисенок».

2. Подборпризнаков(обогащениепассивногоиактивногословаря):

   • Лисеноккакой?(пушистый,рыжий,веселый,шустрый)

3. Игра «Назовисоседей».(Прищепкирасположенынаигровомполе):-справаот медведя волк, а слева – заяц.

4. Развитиепамятиивнимания:прикреписначала лисупотомволка.

5. Игра«Скажинаоборот,продолжи…»

   • Заяцпушистый,аёжик…(Колючий)

   • Лисарыжая, азаяц…(Серый)

   • Лиса рыжая ибелкатоже…(Рыжая)

6. Сериация -расположиживотныхпоросту:

   • Самыйбольшоймедведь,волкменьшемедведя,заяцсамый маленький.

7. Развитиеречевоговнимания:

   • «Ктокакговорит».Педагогзвукоподражаниемимитируетголосживотного,дети должны догадаться и взять нужную прещепку.

Сприщепкамиможнодажеразыгратьнебольшойспектакль.Ребенокберетприщепкус животным и, нажимая на нее, как будто бы говорит вместе с персонажем.Сейчас мы с вами инсценируем стихотворение Ю. Кушака «Чьи же это голоса?»

Вышел Ванечка во двор: Что за шум? Что за хор? Блещетсолнышковглаза, Ванечке обидно:

Чьижеэтоголоса? Ничего не видно!

• Хрюки-хрю!Хрюки-хрю!(ребенокповторяетзавзрослымиоткрываетприщепку)

Сдобрымутром!–говорю. А Ванюше повторю:

• Хрюки-хрюки-хрюки-хрю!

• Ме-ме-ме!Ме-ме-ме! Иди, Ванечка, ко мне, Будем как два братца Мы с тобой бодаться!

• Га-га-га!Га-га-га!

Тысойдискрылечка— Ждут за рощей берега, Камыши и речка!

• Кря-кря! Это зря! Нашилужи,какморя. Нет, совсем не хуже Кувыркаться в луже!

• Кукареку, кукареку! Чтопристаликчеловеку!

Чемхрю-хрюкатьиме-мекать, Научитесь кукарекать!

• Гав! Гав! Ты не прав! Лучшелаять–гав,гав,гав! Дают за это горсточку Потрошков и косточку!

• Му-му!Му-му-му!

Простостыднослушать! Я Ванюше моему

Сенадампокушать.

• Иго-го!Иго-го!

Верхомкататьсянелегко! А я Ванюшу научу,

Помосточку прокачу.

Воткакиечудеса— Мы узнали голоса!

Будем хрюкать, гоготать, ВместесВанейхохотать!

Спасибозаучастиевмастер-классе,надеюсь,чтоданныйопытбудетВаминтересениполезен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599750-izgotovlenie-didakticheskih-igr-s-prischepkam