- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок математики в 1 классе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями по теме: «Счёт в пределах 5»
Цели и задачи урока:
1.Образовательные задачи
а) узнавать геометрические фигуры — круг, квадрат;
б) закрепить знания детей о числах и цифрах от 1 до 5; считать предметы в пределах 5
в) узнавать предмет по его силуэту;
2. Коррекционно – развивающие задачи
а) учить детей делать простейшие выводы, логические умозаключения
б) активизировать словарь детей
в) обогащать словарь детей за счет слов: земляника, черника, малина, ежевика, заяц, волк, лиса, медведь
г) развивать мелкую моторику
3. Воспитательные задачи:
а) формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи и дружбе.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Этапы урока:
1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся у к уроку
2. Вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план урока.
3. Выполнение уч-ся индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего хар-ра, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно - понятийные знания, на основе обобщения фактов и явлений
4. Формирование выводов по изученному материалу.
5. Оценка результатов урока.
76
0
ТЕМА «СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ 5»
Цели и задачи урока:
1.Образовательные задачи
а) узнавать геометрические фигуры — круг, квадрат;
б) закрепить знания детей о числах и цифрах от 1 до 5; считать предметы в пределах 5
в) узнавать предмет по его силуэту;
2. Коррекционно – развивающие задачи
а) учить детей делать простейшие выводы, логические умозаключения
б) активизировать словарь детей
в) обогащать словарь детей за счет слов: земляника, черника, малина, ежевика, заяц, волк, лиса, медведь
г) развивать мелкую моторику
3. Воспитательные задачи:
а) формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи и дружбе.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Этапы урока:
Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся у к уроку
Вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план урока.
Выполнение уч-ся индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего хар-ра, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно - понятийные знания, на основе обобщения фактов и явлений
Формирование выводов по изученному материалу.
Оценка результатов урока.
Ход урока:
Учитель | Учащиеся |
1.Организационный момент А) Ребята, сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он сказал, что хочет с вами встретится и рассказать очень интересную историю. А вы хотели бы с ним встретиться? Звучит песня про колобка… А вот и он… (Выставляю на стол колобок квадратной, треугольной, круглой формы). Здравствуйте, дети мы — колобки! Что-то не так? Почему вы смеетесь? Молодцы ! Все ясно, он решил над нами пошутить! Колобок действительно круглый. У вас на столе лежат геометрические фигуры найдите среди них фигуру похожую на колобка. А давайте найдем круг и на домике где колобок жил. А какие фигуры вы еще знаете? А какого цвета колобок? Найдите у вас на столах карточку с нужным цветом Колобок, ребята, очень веселый, любит шутки, он любит загадывать загадки и отгадывать их. 2.Вступительное слово учителя, сообщение темы и целей урока Сегодня он расскажет вам свою сказку, но будьте очень внимательными, так как колобок может ошибаться, а вам нужно исправить его ошибки. Готовы? Итак. Испекла старуха колобок. Колобок полежал, полежал да и покатился. Катится колобок по дорожке в лесу. А лес оказался волшебным. Деревья в нашем лесу пронумерованы( имеют свои цифры). Логопедическая минутка Как назло в то время когда колобок оказался в нашем лесу подул сильный ветер «Дуем на листочки» (направленная струя)) и все листочки разлетелись. Б) Помогите найти листочкам свои домики.( домик- листочек – с определенной цифрой). Молодцы вы справились и с этим заданием, а теперь давай все деревья выстроим в ряд от самого низкого до самого высокого . Посмотрите, что получилось? Получился числовой ряд. 1,2,3,4,5 Постройте у себя на столах такой же числовой ряд. Найдите самое большое число, самое маленькое.. Молодцы ! покатился колобок дальше. Катится , катится…. 3.Основная часть урока. Выполнение уч-ся индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно - понятийные знания, на основе обобщения фактов и явлений А вокруг видимо-невидимо ягод. Какие ягоды мог увидеть колобок в лесу? Захотелось колобку кушать, но он знаем , что больше 5 ягод есть нельзя. Давайте поможем ему сосчитать ягоды . 2 ежевики + 3 малины = 5 ягод Поел колобок и покатился дальше. Попробуйте догадаться, каких зверей я вам сейчас покажу. (Показываю черный силуэт зверей): — волк; — лиса; — заяц; — корова; — медведь. Но в сказке колобок встречался не со всеми этими животными. Кто лишний? Правильно. Какие это животные( дикие), корова( домашнее) Давайте посчитаем сколько зверей встретил в лесу колобок?(4) Вспомните, кого повстречал колобок в лесу первым. А заяц ему и говорит: "Колобок, колобок, если ты не отгадаешь мою загадку, то я тебя съем". "У домика утром 5 зайцев сидели И дружно веселую песенку пели. Один убежал, а другие глядят Сколько у домика зайцев сидит?» Помогите колобку с ответом. Правильно, ответ 4. Покатился колобок дальше и встретил волка Волк тоже загадал загадку колобку. Найти, что здесь неправильно. Один ученик работает у доски , другие за партами. |
Елочка гриб цветок Елочка гриб цветок Елочка гриб солнышко |
Молодцы! Помогли колобку разгадать вопрос волка.
Катится колобок дальше и видит... Кто-то неуклюжий, медлительный, бурый. Колобок, дети, говорит, что это медведь.
Физкультминутка
Пока медведь придумывает загадку, мы немного отдохнем.
Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает ( собираем на полу шишки)
И к себе кладет
Возвращаются выкладывают на стол шишки и считают.
А вот и задачка медведя…. Ой , ребята вы слышите этот звук(зж-зж-зж) а кого больше всего боится медведь?
Зашифрованное слово. Вы должны найти букву с цифрой и поставить ее на свое место .
1 2 3
С О А
2 1 3
О С А
Появились осы их надо сосчитать.
3 о.+2о.=5о. ( составляют пример на доске)
Покатился колобок дальше, но дорогу ему преградила рыжая плутовка. А задачка лисы сложная и без вашей помощи колобок не справится.
Шла лисичка вдоль тропинки
И несла грибы в корзинке.
2 опенка и 3 лисички
Для лисят и для лисичек.
Сколько грибов в корзинке у лисы?
Решить пример, посчитав грибы и выложив их на доску. Ставлю на стол корзинку, вынимаю грибы, считаем все вместе хором.
Правильно, 5 грибов!
Молодцы, ребята! Помогли колобку!
4. Формирование выводов по изученному материалу.
В русской народной сказке лиса съедает колобка, а вот у нашей сказки счастливый конец!
Потому что вы смогли решить сложные задачи зайки, волка и лисы, посчитав предметы, разобраться, кто лишний на картинке, что нарисовано неправильно.
А скажите, до скольки мы сегодня считали?
Молодцы!
5.Оценка результатов урока.
Сегодня вы все хорошо поработали и поэтому получаете хорошие оценки.
Колобок прощается с вами!
(Включаю грамзапись с песней колобка.)
"Я колобок, колобок! По амбару метен, По сусекам скребен, На сметане мешен. В печку сажен, На окошке стужен, Я от дедушке ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От медведя ушел,
И от тебя, лиса, не хитро уйти!"
Да.
Дети удивляются, смеются, высказывают свои впечатления.
Колобок такой не бывает. Он в сказке круглый, катится.
Он от бабушки и дедушки укатился.
Квадрат, треугольник, прямоугольник (дети безречевые фигуру показывают)
Да. Мы готовы.
Малину, ежевику, клубнику, чернику, землянику
Дети узнают и называют: это волк, лиса, заяц, корова, медведь.
Колобок не встречал в сказке корову. Она лишняя здесь.
Колобок встретил зайчика.
Мы поможем колобку с ответом.
Было 5 зайчика, а 1 убежал, значит, 4 остались у домика.
Колобок встретил волка.
Какую?
Дети советуются, решают, перечисляют: ёлочка, гриб, цветок, опять елочка, гриб, цветок, а теперь елочки, гриб, солнышко.
Волк неправильно нарисовал солнышко, потому что после грибка идет цветок.
Декламируя стихотворение, дети и учитель имитируют движения медведя: идут, нагибаются, кладут шишки в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными
В кузовке у медведя 3 шишки.
Мы поможем ему.
У лисы в корзинке 5 грибов.
До 5
До свидания, колобок! Дети подпевают.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599908-urok-matematiki-v-1-klasse-dlja-obuchajuschih
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы медиации в системе образования»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.