Технологическая карта «Первые весенние цветы»

Этапы

Деятельность

Учителя- логопеда

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Организационный момент

Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие, предлагает пройти к стульчикам, стоящим полукругом перед мольбертом, на котором стоит уже знакомая картина «Ранняя весна».

Логопед. Прошло уже три недели с тех пор, как наступила весна. Мы наблюдаем, что происходит в природе с приходом весны, какие растения появились на проталинках. Мы выкопали и принесли в группу мать-и-мачеху. А сегодня мы рассмотрим картину «Ранняя весна» и составим рассказ по ней.

Слушают

Умеют слушать и понимают чужую речь.

Основная часть

Рассматривание картины «Ранняя весна» и беседа по ней.(Приложение № 1)

Кого вы видите на картине?

Что они делают?

Посмотрите на девочку в красном пальто. Что она держит в руке?

Девочка сорвала цветочек, хочет отнести его в детский сад и поставить в вазу. А где девочка сорвала цветок? Посмотрите на картину внимательно.

Верно. Мать-и-мачеха расцвела на полянке там, где снег растаял. А почему снег растаял?

Правильно. Солнышко ярко светит и пригревает, поэтому снег тает, появились проталинки, побежали ручейки. А кого вы видите на березе?

Что они делают?

Правильно. Они вьют гнезда и скоро будут выводить птенцов. А теперь посмотрите на мальчика в полосатой ша­почке. Что он делает?

А что делает мальчик, который стоит рядом?

Теперь посмотрите на девочку, которая сидит на скамеечке. Расскажите, что она делает.

Наверное, она рассказывает ему о весне. Что вы видите рядом с девочкой?

Верно, пока еще снег не растаял. Но скоро его не будет. Обратите внимание на то, как одеты дети. У них теплая или легкая одежда?

А почему дети тепло одеты?

Конечно же, ранней весной воздух еще холодный, ночью бывают морозы. И все-таки детям нравится гулять. Посмотрите, какие у них веселые лица. А теперь давайте представим, что мы тоже гуляли вместе с детьми и замерзли на прогулке. Нам нужно погреться.

Мы видим детей.

Они гуляют около детского сада.

У нее мать-и-мачеха.

Она сорвала цветок на полянке.

Солнышко стало пригревать.

На березе грачи.

Они строят гнезда.

Он пускает кораблик в ручейке.

Он смотрит на кораблик и улыбается.

Девочка держит Петрушку.

Рядом с ней мы видим ведерко, совочек и формочки. Девочка будет делать куличики из снега.

У них теплая одежда.

На улице еще холодно.

Умеют отвечать на поставленные вопросы.

Физкультминутка

Подвижная игра

«Зима прошла»

Логопед предлагает детям образовать круг.

Воробей с березы

На дорогу — прыг!

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки —

Скок, скок, скок!

Высохнут овражки —

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки —

Чик-чирик!

Дети прыгают по кругу, ритмично хлопая себя по бокам опущенными руками.

Бегут по кругу, взявшись за руки

Вновь выполняют прыжки по кругу сначала по часовой стрелке, потом — против.

Участвуют в совместной деятельности.

Продолжение основной части

1.Сообщение логопедом плана рассказа с использованием опорных картинок.

(Вопросы и картинки прилагаются в приложение № 2)

2.Рассказ по картине несколькими детьми.

Ариша начнет рассказ и скажет, какое время года наступило, что делает солнышко, почему тает снег и побежали ручейки, обратит наше внимание на птиц, которые строят гнезда.

Настя расскажет о том, что на проталинках появилась мать-и-мачеха, начнет рассказывать о детях, которые вышли на прогулку, о девочке с цветком.

Ваня расскажет о девочке с Петрушкой.

А Вадик расскажет о мальчиках и закончит рассказ. Ты помнишь, Вадик, что надо объяснить, почему дети еще тепло одеты?

Слушают и запоминают.

1-й ребенок. Наступила весна. Солнышко ярко светит и греет. Снег начал таять. Побежали ручейки. Прилетели грачи и стали вить гнезда.

2-й ребенок. На проталинках появилась мать-и-мачеха. Дети вышли погулять около детского сада. И одна девочка сорвала цветок.

3-й ребенок. Другая девочка сидит на скамеечке с Петруш­кой в руках. Рядом с ней стоит ведерко с совочком и лежат формочки. Девочка сейчас сделает куличики для Петрушки.

4-й ребенок. Один мальчик пускает кораблик в ручейке. Другой мальчик смотрит на кораблик и улыбается. Дети еще тепло одеты. Весной на улице холодно. Но детям нравится гулять весной!

Умеют слушать собеседника.

Умеют проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Умеют формулировать собственное мнение.

Умеют рассказать рассказ друг другу.

Итог

А теперь давайте вспомним о том, чем мы занимались сегодня.

Мы рассматривали картину и составляли рассказ

Умеют формулировать собственное мнение.

Умеют строить понятные для партнера высказывания.

Умеют оказывать взаимопомощь.