Технологическая карта урока по предмету «Мир природы и человека» для учащихся с ОВЗ 4 класс «Лекарственные растения. Красная книга»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Орг. момент.Мотивация учебной деятельности. Постановка задач урока

-Ребята, у нас сегодня гости. Поприветствуем их улыбкой и подарим наше хорошее настроение

- Друг на друга посмотрели, улыбнулись и тихо сели.

(Проверка готовности рабочих мест)

Вы начать урок готовы?

Мы совершим с вами небольшое путешествие в мир природы, откроем что-то важное и интересное. Слайд №3

Учащиеся приветствуют гостей и друг друга..

Показывают готовность к уроку.

-Мы начать урок готовы!

-Будем слушать, отвечать

И друг другу помогать!

Личностные УУД:

- формировать интерес к изучению предмета;

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками

II.Актуализация знаний

Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке….

-Какие растения мы с вами изучали ?Слайд №4

-Почему многие растения называются лекарственными?

-Лекарственные растения бывают…..Слайд №5

-Какие части растений используют для приготовления сборов, лекарств, настоек?

Слайд №6

-Почему перед применением лекарственных растений нужно обязательно посоветоваться с врачом?

--Где можно купить лекарственные растения?

Заполните карточку , подпишите название, отгадав загадки

(Некоторые учащиеся наклеивают картинки под надписями)

1.Называют « ноготки»

Цвета жёлтого цветки,

Как ещё нас называют,

Для чего нас  применяют?(Календула,Ноготки)

2.Я на луг с утра пошёл,

Травку нужную нашёл:

Мелкий, жёлтенький цветок

Он не ярок, не высок, вылечит недуг любой.

Что же это?(Зверобой)

Проверка .Слайд№7-8

Самопроверка

Учащиеся дают ответы, вспоминая материал предыдущий урок.

-Лекарственные растения

-Они помогают людям и животным выздоравливать.

-Культурные и дикорастущие

-Корни, листья, соцветия,и т.д

-Врач знает о полезных свойствах лекарственны растений .

-В аптеке

Работают с карточками

Регулятивные УУД:

-прогнозирование;

- самооценка;

-самоконтроль;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

 Познавательные УУД:

-структурирование знаний;

-умение строить высказывание;

Коммуникативные УУД:

-умение выражать свои мысли;

IIIПервичное усвоение новых знаний

Да, ребята, вы молодцы, хорошо справились с заданием. Но не все растения можно срывать, есть такие, которые рвать нельзя. Этих растений очень мало и они занесены в особую книгу.

-Вы знаете, как называется эта книга?

А знаете, почему она называется «Красной»?

-Это Красная книга!

Нет .

Регулятивные УУД:

планирование;                      прогнозирование;

ПознавательныеУУД:

-работа с различными источниками информации;

  - решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений;

IV.Физминутка.

.

Встают. Повторяют за учителем.

Регулятивные:

- следовать инструкции при выполнении задания.

V. Усвоение первичных знаний

Сведения о Красной книге, демонстрация Красной книги учащимся

Так что означает красный цвет Красной книги?

Работа с текстом учебника стр.20

Прочитаем рассказ и узнаем что-то новое о Красной книге.

Проверим, насколько внимательно вы слушали, Ответьте на вопросы учебника стр.20

Чтение текста учителнм стр 21,

Давайте вместе ответим на вопросы

Слушают новую информацию о Красной книге. Рассматривают её

-отвечают на вопрос учителя

Слушают чтение одного из учащихся.

Дают ответы на вопросы

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Коммуникативные

Извлечение необходимой информации из текста

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

Гимнастика для глаз

Мы с вами будем следить за перемещением цветика-семицветика только глазами

Следят за движением на экране глазами

Регулятивные:

- следовать инструкции при выполнении задания.

VI. Закрепление знаний

Работа в рабочих тетрадях стр 35

Ответьте устно на вопросы в рабочей тетради. Найдите и обведите изображение исчезающего животного. Обменяйтесь рабочими тетрадями, проверьте правильность выполненного задания.

Что мы с вами можем сделать, чтобы растения и животные Красной книги не исчезли совсем?

Обратите внимание на растения растущих в Приморском крае.Давайте вспомним их названия.

Ответы учащихся

.

Индивидуальная работа, проверяют работу друг у друга.

Строят высказывания.

Дают ответы

Извлечение необходимой информации из текста

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

VII.Подведение итога урока.

В завершении нашего путешествия хотела уточнить:

Какие растения можно назвать лекарственными?

Какие растения занесены в Красную книгу?

Какие растения Красной книги встречаются в нашем крае?

Сделаем вывод.

Отвечают на поставленные вопросы.

Рассуждают по теме, изученной на уроке

Познавательные УУД:

- строить рассуждения;

- установление причинно – следственных связей;

VIII.Рефлексия.

Продолжите фразы:

На уроке я узнал(а) о…..

Мне было интересно узнать…

Теперь я знаю о…

Сегодня вы все работали хорошо на уроке.

Всё ли у вас получилось? Выберите смайлики, показывающие ваше настроение от работы на уроке.

Дополняют предложения:

Я узнал…

Мне было интересно..

Теперь я знаю о лекарственных растениях, о редких растениях Красной книги.

Оценивают свою работу на уроке

Коммуникативные УУД:

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-эмоциональность;

-умение осознавать и определять свои эмоции;

Регулятивные УУД:

-определять степень успешности своей работы;

Домашнее задание. Оценки за урок

Ребята, я вас прошу нарисовать одно из растений, занесённых в Красную книгу нашего края. В этом вам поможет красная книга растений Приморского края

Вы справились! Молодцы!

Слушают задание и оценки за урк.

Регулятивные УУД:

-умение принимать учебную задачу