Семейный мастер-класс как новая форма организации культурной практики в ДОО по продуктивной деятельности

Семейный мастер-класс как новая форма организации культурной практики в ДОО по продуктивной деятельности

Автор: Никитина Наталия Анатольевна

Старший воспитатель

МАДОУ «Детский сад №202

«Город Чудес» г. Чебоксары

Никитина Н.А., старший воспитатель

МАДОУ «Детский сад № 202 «Город Чудес» г. Чебоксары

Семейный мастер-класс как новая форма организации культурной практики в ДОО по продуктивной деятельности

Аннотация.Семейный мастер-класс, как новая форма организации культурной практики в детском саду 202 «Город Чудес» представляет собой инновационный подход к совместной творческой деятельности детей и их родителей. Этот формат направлен на развитие продуктивных видов деятельности, таких как рисование, лепка, аппликация и другие виды, способствующие формированию у детей художественных навыков и эстетического восприятия окружающего мира. В ходе семейного мастер-класса создаются условия для активного взаимодействия взрослых и детей, что способствует укреплению семейных связей, развитию коммуникативных навыков и взаимопонимания между поколениями. Кроме того, такие мероприятия способствуют повышению уровня педагогической культуры родителей и вовлечению их в образовательный процесс ребенка.

Задачи, поставленные и реализуемые в ходе инновационной культурной практики:

1. Развитие творческих способностей:

- Стимулирование креативного мышления и воображения у детей через совместную творческую деятельность.

- Развитие мелкой моторики, координации движений и пространственного мышления.

2. Укрепление семейных связей:

- Создание условий для совместного досуга родителей и детей, что способствует улучшению взаимоотношений внутри семьи.

- Формирование общих интересов и ценностей, укрепление эмоциональной связи между родителями и детьми.

3. Повышение педагогической культуры родителей:

- Обучение родителей методам и приемам работы с детьми в процессе продуктивной деятельности.

- Повышение осведомленности о важности творческого развития детей и роли родителей в этом процессе.

4. Социальная адаптация и коммуникация:

- Развитие социальных навыков у детей через взаимодействие с другими участниками мастер-класса.

- Способствование развитию коммуникативной компетентности родителей и детей.

5. Эмоциональное благополучие:

- Создание позитивной атмосферы, способствующей эмоциональному комфорту и удовлетворенности всех участников.

- Снижение уровня стресса и тревожности у детей и родителей за счет совместных занятий творчеством.

6. Формирование культурных ценностей:

- Воспитание уважения к культурным традициям и наследию через знакомство с различными видами искусства и ремесел.

- Привитие интереса к культуре и искусству, формирование эстетических вкусов.

7. Расширение кругозора:

- Ознакомление с новыми техниками и материалами, используемыми в творчестве.

- Расширение знаний об окружающем мире и его культурных аспектах.

Семейный мастер-класс как новая форма организации культурной практики в ДОО по продуктивной деятельности

«От того, как прошло детство, кто вел за руку в детские годы, что вошло в его разум, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш

В.А. Сухомлинский

В 2024 году Год семьи был объявлен указом Президента Российской Федерации от 22 ноября 2023 года. Семья, как источник любви, понимания и поддержки, является фундаментом для воспитания честных, добрых и справедливых детей. Особое внимание в этом Году уделяется сохранению традиционных семейных ценностей, таких как любовь, верность, уважение, взаимопонимание и поддержка, которые являются основой благополучия и счастья в семье. Объявление 2024 года Годом семьи имеет важное значение для страны, поскольку это дополнительный шаг в укреплении семейных ценностей.

Согласно Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации" родители имеют особое право на обучение и воспитание своих детей, превыше всех других лиц. Это подтверждается федеральными образовательными стандартами и программами для дошкольного образования. Для успешной реализации образовательной программы в дошкольных учреждениях необходимо формирование образовательной среды, способствующей открытому доступу к образованию и вовлечению родителей в образовательный процесс. Основными принципами Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования являются личностно-развивающий и гуманистический подход взаимодействия между родителями, педагогами и детьми.

Согласно Федерально-образовательной программе дошкольного образования, основными целями взаимодействия между педагогическим коллективом дошкольных учреждений и семьями детей дошкольного возраста являются обеспечение психолого-педагогической поддержки семей, повышение родительской компетентности в вопросах образования и здоровья детей, единые подходы к воспитанию и обучению, а также повышение воспитательного потенциала семьи. Данные мероприятия направлены на поддержку и содействие педагогическим усилиям родителей детей дошкольного возраста. Один из способов достижения этих целей - установление партнерских отношений и сотрудничество с родителями для решения общих образовательных задач.

Поэтому поиск и внедрение эффективных форм привлечения родителей к жизни дошкольной образовательной организации стали приоритетными направлениями деятельности педагогического коллектива Детского сада 202. Мы начали искать новые современные формы взаимодействия с родителями, которые позволили бы не только учесть актуальные потребности детей и родителей, но и сделать родителей своими помощниками. Возникло много вопросов: как привлечь семьи к участию в жизни группы, детского сада, как сделать так, чтобы от этого процесса получали удовольствие и дети, и педагоги, и сами родители.

Одной из форм работы стало проведение творческих мастер-классов для семей с участием педагогов, детей и их родителей. Зародилась идея создания семейных творческих студий. На этих встречах родители могут общаться со своими детьми, педагогами и друг с другом, получая важные знания и навыки в вопросах воспитания и развития. Совместное творчество способствует формированию доверительных отношений между детьми и их родителями, положительно влияя на развитие малыша. Этот творческий процесс активизирует ребенка, развивает его коммуникативные навыки и словарный запас, а также позволяет раскрыть его творческие способности. Кроме того, совместная творческая деятельность представляет собой интересное и увлекательное занятие.

Организованная совместная работа вовлекает родителей в деятельность детей, предоставляя возможность обращаться за поддержкой в случае возникновения трудностей. Это создает условия для совместного выполнения задач. В результате, общая творческая деятельность ведет к взаимопониманию и сближению ребенка и родителя, а результат сотрудничества приносит радость обоим. Зачем нужны семейные мастер-классы? Творческая атмосфера встреч позволяет родителям делиться знаниями и лучше узнавать своего ребенка, осознавая его таланты и гордость за него. Такой процесс сближает родителя и ребенка, и ценно то, что сам ребенок становится связующим звеном.

Этот вид активности имеет большое значение для ребенка. Все дети испытывают нехватку общения с родителями, и для них крайне важно проводить время за игрой, творчеством и мастерством вместе с мамой и папой. В процессе таких занятий малыши не только быстрее усваивают новые знания, но и ощущают моральную поддержку, что способствует повышению их уверенности и самостоятельности. Главная задача проведения семейных мастер-классов в детском саду заключается в укреплении отношений между детьми и родителями через совместные творческие и продуктивные занятия.

Чтобы эффективно организовать деятельность в этом направлении, необходимо досконально изучить родителей своих подопечных. Поэтому первым шагом для педагогов ДОУ было проведение анализа социального статуса, настроений и ожиданий родителей от пребывания их ребенка в детском саду. Воспитатели проводили анкетирование и индивидуальные разговоры по этой теме, что помогло им правильно выстроить работу и повысить её эффективность. В процессе опросов родителей были выявлены интересы к такой нестандартной форме, как организация мастер-классов.

Уже исходя из опыта работы, семейный мастер-класс в детском саду применяется в ходе праздников, акций, марафонов. Тематика мастер-классов определяется не только планом работы воспитателей, но и зачастую их инициаторами становятся родители и даже дети. В течении года было проведено разные по формату мастер-классов: в преддверии праздника Пасхи, мастер -  класс «Виды росписи яиц», в преддверии праздников Дню Матери, 23 февраля, День семьи, мастер-классы спортивной направленности. Здесь мы хорошо сотрудничали со старшими братьями и сестрами воспитанников, которые посещают спортивные секции.

Практика по внедрению семейных мастер-классов показывает, что благодаря проведению данной инновационной практике, происходит гармонизация внутрисемейных отношений, у родителей проявляется интерес к образовательной деятельности, к совместной деятельности с детьми. А самое ценное, что родители после проведенных мастер-классов могут использовать полученные знания, организуя с детьми занятия в условиях семьи.

Огромная роль при организации мастер-классов играет образовательное пространство. В детском саду 202 «Город Чудес» продуманы и созданы «Академия детского творчества», включающую кулинарную и швейные студии, столярную мастерскую. Здесь мальчишки могут освоить азы столярного и плотницкого дела, познакомиться с моделированием при помощи 3 д ручек. Есть студия ИЗО творчества, гончарная мастерская, медиастудия и др.

Анализируя результаты учебного года, можно заметить, что благодаря семейным мастер-классам родители стали более дружными и охотно общаются друг с другом. Они начали активнее интересоваться жизнью группы и детского сада. Пример МАДОУ д/с № 202 «Город Чудес» демонстрирует, что «семейные мастер-классы» являются эффективной и активной формой сотрудничества между родителями, педагогами и детьми. Такие мероприятия, как вариант культурной практики, способствуют не только налаживанию эмоциональной связи с родителями и улучшению отношений между детьми и родителями на основе совместной деятельности, но и создают условия для формирования нравственных стандартов и привычек. В результате таких встреч родители стали ближе друг к другу и начали общаться. Наши мастер-классы открывают взрослым перспективы для понимания возможностей их детей и позволяют видеть в них равных партнеров. Впереди нас ждет множество увлекательных семейных мероприятий. Мы планируем и дальше улучшать формы взаимодействия с семьями, учитывая их социальные интересы и потребности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600268-semejnyj-master-klass-kak-novaja-forma-organi