Развитие коммуникативных навыков обучающихся с ОВЗ с помощью игровых технологий

Игра – один из видов деятельности, значимость которой заключается в самом процессе, а не в результатах. Она помогает психологической разрядке, разбору жизненных ситуаций, включению в мир человеческих отношений. Игра особенно важна для наших детей, которые через воспроизведение в игровом процессе познают окружающую действительность.
Сегодня темой моего выступления будет развитие коммуникативных навыков младших школьников с легкой умственной отсталостью с помощью игровых технологий.
2 сл. Актуальность
Младший школьный возраст является вершиной детства. Подрастающий человек оказывается на границе двух возрастных периодов. Поэтому проблема развития навыков коммуникации в настоящий момент имеет наиболее высокую актуальность. Развитие коммуникативных навыков у детей с лёгкой умственной отсталостью — длительный процесс, который требует активного воздействия педагога. Через игру развиваются навыков коммуникации обучающихся, происходит сплочение классного коллектива, создается атмосфера доброжелательности и принятия.
3сл. Цель и задачи
Цель и задачи исследования вы можете видеть на слайде.
 Цель - изучение возможностей применения игровых технологий в развитии коммуникативных навыков младших школьников с легкой умственной отсталостью.
 Задачи:
1. Изучить методическую литературу по данной теме;
2. Проанализировать специфику использования игровых технологий;
3. Вовлечь обучающихся младших классов в игровую деятельность.
4. Разработать рекомендации по применению игровых технологий.

4 сл. Подготовка к общению включает в себя два важных аспекта:
1. Социальная практика, в рамках которой ребёнок учится быть вовлечённым в общение.
2. Специальные тренировки для развития коммуникативных умений.
Рассмотрим некоторые виды игровых технологий, в которых задействованы эти аспекты:
Сюжетно-ролевые игры
Сюжетно-ролевая игра выполняет важную роль в развитии коммуникативных навыков у детей. В ходе такой игры ребенок учится устанавливать контакты со сверстниками, вести диалоговое общение, проявлять эмпатию, принимать точку зрения товарища. Например:
Игра «В библиотеке» - игра, в которой роли распределяются между детьми (заведующая библиотекой, гардеробщик, водитель, библиотекарь, читатели) все действующие лица играют свои роли;
«Планета друзей» (игра, в которой дети делятся на команды-планеты, выполняют задания, связанные с темой дружбы, взаимопомощи);
«Необитаемый остров» (игра, в которой дети, как бы оказываются в изолированной среде, где им предстоит распределить между собой обязанности (роли), обустраивают жизнь, и в конечном итоге – отправляются домой);
Интерактивные игры
Интерактивная игра - это игра, в которой дети, получают новые знания друг о друге. В процессе игры повышается мотивация к общению, создается благоприятный эмоциональный фон, развивается творческое мышление детей. Например игры:
«Снежный ком» (игра, в которой детям нужно назвать свое имя, любимый цвет, месяц и т.д. Запомнить и повторить друг у друга),
«Рукавички