Буклет «Особенности взаимодействия тьютора со специалистами по обучению детей с ОВЗ»

оугольник 2" />

ДОУ № 26 «РОСТОЧЕК»

«ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЬЮТОРА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОВЗ»

Подготовила: В.С. Рыбакова

г. Серов 2024

ЧТО ТАКОЕ ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ?

Сопровождать - значит «сопутствовать, идти вместе, быть рядом или помогать» (из словаря В. Даля).

Тьюторское сопровождение – это особый тип гуманитарного педагогического сопровождения.

Под педагогическим сопровождением понимается такое учебно-воспитательное взаимодействие, в ходе которого ученик совершает действие по заранее известным нормам, а педагог создает условия для эффективного осуществления этого действия. Культурные нормы известны заранее.

В ситуации тьюторского сопровождения педагогический фокус смещен в сторону самостоятельного разрабатывания приемлемых для данной личности норм, которые обсуждаются с тьютором.

Чтобы тьюторское сопровождение осуществилось, учащийся должен сам совершить некую «образовательную пробу», результаты которой и будут предметом совместного анализа.

Чем отличается деятельность тьютора от деятельности учителя, классного руководителя, педагога-психолога?

Учитель, приходя на урок, имеет и реализует свои образовательные интересы и цели, а тьютор двигается от интересовучащихся, помогая ему реализовать его цели. Учительзадает нормы, содержание, маршрут и темп.

Педагог-психолог работает в направлении изучения и развития психических процессов школьников.

Классный руководитель организует взаимодействие школьников, объединенных в классе.

Тьютор работает с познавательным интересом, сопровождает реализацию индивидуальных образовательных программ.

Сотрудничество разных специалистов – залог успешности инклюзии, задача, которой – объединение разносторонних усилий с целью успешного вовлечения ребенка с особенностями развития в школьную жизнь. Тьютор cовместно с воспитателем/учителем осуществляет работу по адаптации учебной программы для подопечного и помогает педагогу в изготовлении наглядных пособий.

Тьютор совместно с психологом,социальным педагогом, учителем -логопедом, учителем-дефектологом, учителем по физической культуре, учителем музыки и воспитателем помогает выявлять возникшие проблемы в учебной жизни подопечного и выполняет рекомендации специалистов по решению проблем.

Сопровождение формирования и реализации индивидуальной образовательной программы

• Обеспечивать формирование и развитие индивидуального образовательного запроса тьюторанта.

• Проводить совместно с тьюторантом анализ ресурсов образовательной среды для реализации образовательного запроса.

• Оказывать содействие тьюторанту в планировании и реализации индивидуальной образовательной программы.

• Организовывать анализ и оценку тьюторантом процесса реализации индивидуальной образовательной

программы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600696-buklet-osobennosti-vzaimodejstvija-tjutora-so