Материалы для школьной олимпиады по русскому языку, 9 класс

Школьный этап олимпиады по русскому языку, 9 класс

(максимальное количество баллов – 60)

Задание 1. Среди приведенных ниже слов найдите слова с орфографическими ошибками, запишите их в исправленном виде:

Трущоба, ночевка, сгущенка, тушонка, узколиций, куцый, вооружен, дирижор, станция, дендрарий, винигрет, эксперемент, тяжело раненный.

Задание 2. В приведенных ниже предложениях допущены ошибки, связанные с употреблением паронимов. Подберите нужные паронимы, запишите предложения в исправленном виде.

1) Злобные нарушители правил дорожного движения – главные виновники аварий на дорогах.

2) Французский писатель второй половиныXIX века Жюль Верн был подлинным зачинщиком научной фантастики, нередко основанной на научном предвидении.

3) После годового отсутствия Петр сделал попытку вернуться в отчий дом и начать все сначала.

4) Его артистичный талант заслуживает величайшей похвалы.

Задание 3. 1) Найдите слово, образованное способом словообразования, отличным от остальных. 2) Обоснуйте свой выбор, указав способы словообразования.

Заплыв, темень, мазок, переход, вздох.

Задание 4. Перед вами названия художественных приемов (средств художественной выразительности), зашифрованных с помощью анаграммы. Расшифруйте эти слова.

Афорамет, ларепигоб, ресаневин.

Задание 5. Даны русские слова владыка, влажный, волосатый, волость, обладать, оболочка, поладить. Среди них есть три слова, восходящих к одному общеславянскому корню. 1) Найдите эти слова. 2) Объясните свой выбор.

Задание 6. 1) Определите части речи слов, выделенных курсивом, в приведенных ниже предложениях. 2) Как называется такое явление в русской морфологии?

1) В один из летних вечеров друзья снова встретились.

2) После смерти жены он живет один.

3) И целый год одни бесконечные хлопоты.

4) Коробка спичек стоит один рубль.

Задание 7. Укажите грамматические основы в предложениях:

1) А раз нет, может быть, стоит его придумать?

2) Мне жаль, что до сих пор неизвестно, в котором часу он может быть дома.

Задание 8. Укажите синтаксическую роль инфинитива в приведенных ниже предложениях.

1) Я прекратил свои вопросы и велел поставить чайник.

2) Наконец наш дальний родственник приехал к нам погостить.

3) Какой вы мастер определить человека!

4) Любить иных – тяжелый крест.

5) Вот и сбылась ваша заветная мечта отправиться в путешествие.

Задание 9. 1) Какой художественный прием лежит в основе словосочетаний безмолвный крик, пламенный лед, бесконечный тупик? 2) Дайте определение этого художественного приема.

Задание 10. 1) Найдите фразеологизмы. 2) Объясните их значение.

1)Тоски ночной и следу нет,

Лицо твое как маков цвет.

А.Пушкин.

2) Своя безмолвная беседа

У этой новенькой четы,

На край земли, быть может, едут

А может, только до Читы.

А.Твардовский.

Ответы на школьный этап олимпиады по русскому языку, 9 класс

(максимальное количество баллов – 60)

Задание 1. Слова, в которых допущены ошибки: тушенка, узколицый, дирижер, винегрет, эксперимент.За каждое исправленное слово 1 балл.

Итого5 баллов.

Задание 2.Правильные паронимы: 1) злостный; 2) зачинатель; 3) годичный; 4) артистический.За каждый правильный ответ 2 балла.

Итого 8 баллов.

Задание 3.1) Мазок. Слово образовано иным способом словообразования. За указание слова 1 балл. 2) Слова заплыв, переход, вздох, теменьобразованыбессуффиксным способом (без добавления приставки или суффикса). Слово «мазок» образовано от глагола «мазать» суффиксальным способом.За правильное объяснение 3 балла.

Итого 4 балла

Задание 4.Метафора, гипербола, сравнение – за каждый отгаданный термин 1 балла.

Итого 3 балла.

Задание 5. Слова, восходящие к одному и тому же общеславянскому корню – владыка, обладать, волость.За правильный ответ 2 балла.

Объяснение:Владыка – неполногласный вариант (подобное чередование присутствует в парах молодой-млад, холод-хлад и т.д.).

Обладать – этот же вариант корня, но здесь утрачена начальная «в», как это часто наблюдается после приставки «об-» (вернуться-обернуться, возить-обоз).

Волость – переход конечного согласного «д» в «с» в позиции перед «-ть» (сладкий-сласть, падать-пасть).

За подробное и правильное объяснение 6 баллов (по 2 балла за каждое правильно объясненное слово).

Итого 8 баллов.

Задание 6. 1) Местоимение, так как «один» можно заменить на «какой-то. 2) Наречие, так как «один» можно заменить на «в одиночестве». 3) Частица, так как «одни» можно заменить на модальную частицу «только». 4) Числительное, так как обозначает количество. За правильное указание частей речи (без объяснения) 2 балла за каждое слово.Данное явление носит название омонимия частей речи. За правильный ответ 2 балла.

Итого 10 баллов.

Задание 7.

1) А раз нет, может быть, стоит его придумать?

2) Мне жаль, что до сих пор неизвестно, в котором часу онможет быть дома.

За каждую правильно выделенную основу по 1 баллу.

Итого 5 баллов.

Задание 8.

1) Я прекратил свои вопросы и велел поставить чайник.

2) Наконец наш дальний родственник приехал к нам погостить.

3) Какой вы мастер определить человека!

4)Любить иных – тяжелый крест.

5) Вот и сбылась ваша заветная мечтаотправиться в путешествие.

За каждый правильный ответ 2 балла.

Итого 10 баллов.

Задание 9. Оксюморон. Образное сочетание противоречащих друг другу понятий (возможны иные варианты ответа). За указание приема 1 балл. За определение понятия 2 балла.

Итого 3 балла.

Задание 10. Как маков цвет. Здорового цвета, свежее, румяное (о лице)

На край света (земли) идти (пойти), бежать (убежать), ехать (поехать) и т.д. Разг. Куда-нибудь далеко, в любое место, куда угодно.

За найденный фразеологизм 1 балл. За его объяснение 1 балл.

Итого 4 балла.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600832-materialy-dlja-shkolnoj-olimpiady-po-russkomu