Конспект урока Тема: В.Берестов " Хитрые грибы",научно-познавательный текст " Грибы"

Тема: В.Берестов « Хитрые грибы», « Грибы» статья из энциклопедии

Класс : 2 Б

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Научатся наблюдать за « жизнью» слов в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст

Метапредметные : познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов ,осуществляют взаимный контроль

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности ( социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Оборудование: компьютер,презентация,карточки с назвагиями съедобных грибов,картинки грибов(подберёзовик,подосиновик,опята)

Ход урока

1.Орг. момент

Прозвенел звонок весёлый

Он позвал ребят всех в класс

Скажем дружно: Здравствуй, школа!

Урок чтения у нас!

2.Проверка домашнего задания

Ребята, какой раздел по литературному чтению мы сейчас изучаем

Ответы (Люблю природу русскую. Осень)

Проверим домашнее задание:

Ваши рисунки замечательны, они использованы для оформления

Послушаем стихи собственного сочинения об осени

Вам были даны начало стихотворений, вам нужно было досочинять

Ответы учащихся:___________________________________

Спасибо, с удовольствием мы прослушали ваши стихи.

Получайте смайлик-листик…

3.Речевая разминка

А я вам предлагаю вот такое стихотворение

Вставьте пропущенные слова

Жёлтое солнце на землю….

Жёлтый подсолнух за солнцем…

Жёлтые груши на ветках…

Жёлтые листья с деревьев …

(Ответ: глядит, следит,висят,летят)

-Попробуйте его выучить и рассказать по памяти

4. Изучение нового материала

Отгадайте загадку

И на горке, и под горкой,

Под берёзой и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят. ( Грибы)

О чём пойдет речь на уроке? (о грибах)

Сообщение темы и цели урока.

-Мы познакомимся со стихотворением В. Берестова « Хитрые грибы», и узнаем кое-что о грибах из статьи « Грибы»

-Ребята являются ли грибы растениями?

-Чтоб узнать об этом, давайте откроем учебник стр.76-77

Работа с текстом

Первичное чтение текста

Читают подготовленные ребята__________________________

Нашли ли мы в тексте ответ на наш вопрос? (Грибы – это не растения и не животные. Это особое царство природы, которое так и называется грибы.)

Повторное чтение текста(прочитайте еще раз текст про себя)

Выборочное чтение текста

-Сколько видов грибов существует?

-Какие грибы вам известны из прочитанного?

На какие две группы их можно разделить?

Какие несъедобные грибы вызнаете?

-А знаете ли вы, какой несъедобный гриб приносит пользу некоторым животным? (показ фото животных с мухомором).

- А кто является автором этого текста?

(автора нет, написано, что текст взят из энциклопедии)

Что такое энциклопедия?

Словарная работа

-Посмотрим лексическое значение слова в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова.
Таким образом мы прочитали статью из энциклопедии, в которой излагаются научные сведения о грибах(т.е научная статья).

Работа в группах

1 группа ( собрать из частей картинку грибочка и назвать название гриба)

2 группа ( собрать из букв название грибов)

3 группа( разложить карточки в две группы : съедобные,несъедобные)

Физическая минутка

ВОТ МЫ В ЛЕС ПРИШЛИ
БЕЛЫЙ ГРИБ НАШЛИ
ВЫРОСЛИ МАСЛЯТА_
ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА
А ОПЯТА – ПЛЯСУНЫ

НА ПОЛЯНЕ ПЛЯШУТ

ШАПОЧКАМИ МАШУТ

РАЗ ГРИБОК, ЕЩЁ ГРИБОК
ПОЛОЖИЛИ В КУЗОВОК.

-Кто из вас собирал грибы?

-А сейчас мы узнаем, какой случай произошел с поэтом Валентином Дмитриевичем Берестовым в лесу.

Немного из его биографии (ученица читает Попова Настя)

(Он родился в 1928 году в Калужской области. Свою любовь к детской литературе будущий писатель и поэт принёс из раннего детства, в 4 года он уже научился хорошо читать. Свои стихи начал писать рано).

- Как вы думаете, о чём пойдет речь в этом стихотворении, почему поэт называет грибы « хитрыми»?

Первичное восприятие стихотворения

Понравилось стихотворение?

Почему грибы поэт назвал хитрыми?

Прочитайте стихотворение про себя

Чтение стихотворения про себя

Найдите слова, значение которых вам непонятно

Словарная работа

Лукошко – небольшая корзинка для грибов из прутьев

Кочка – бугорок на сырой или заболоченной земле(картинка)

Карточки выставить на доску

Беседа по содержанию в сочетании с выборочным чтением.

-Прочтите строки, в которых говорится, где искал автор грибы.

-Прочтите строки, которые вызвали у вас улыбку.

Нравятся ли автору» Хитрые грибы». Докажите словами из текста

(грибочки)

- Как вы думаете, мог ли автор на самом деле перепугать грибы большой корзиной?

Как правильно нужно собирать грибы?

Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу(иначе на этом месте они уже не вырастут)

Незнакомые грибы брать нельзя, почему?(они могут оказаться ядовитыми)

Ядовитые грибы нельзя сбивать ногами, почему?

Работа над выразительным чтением стихотворения

Будем учиться читать стихотворение выразительно

Найдите в тексте восклицательное предложение

Давайте прочитаем его с правильной интонацией.

Прочтите вопросительное предложение

- Какое слово надо выделить голосом? (где же)

Прочтите это предложение выразительно.

Сравнительный анализ текстов

Сравните два текста ,которые мы сегодня изучали

Какой из этих текстов написал учёный? А какой поэт?

Что у этих текстов общее? (тема)

- А чем тексты отличаются?

Одно произведение - стихотворение, а другое- научная статья, проза).

Стихотворение написал - поэт, а статью- учёный.

– Да, поэты видят красоту природы в любое время года, и они передают свои впечатления, чувства, настроение с помощью слов. Мы – читатели – эти чувства ощущаем. В стихотворении есть созвучные строки – рифмы, которые делают речь музыкальной и ритмичной.

– А в статье ученый на конкретных примерах объясняет, что происходит вокруг, описывает факты, события, научные сведения.

Вывод: Статья « Грибы » -это научный прозаический текст, написанный ученым.

Стихотворение « Хитрые грибы » -художественный стихотворный текст, написанный поэтом.

На доске выставляются таблички:

 В. Берестов «Хитрые грибы»                                           «Грибы» (из энциклопедии)

 стихотворение   (есть  рифма)                                            проза

 художественный текст                                         научный текст

 поэт                                                                                       учёный

 чувства, настроение                                                           факты, события

Домашнее задание

Прочитать выразительно стихотворение и статью на с.76-77.

По желанию – нарисовать съедобные и несъедобные грибы.

Рефлексия. Подведение итогов урока

- Чему был посвящён наш урок?

- Выберите одно из предложений и продолжите фразу:

-Сегодня на уроке я узнал….

-Я похвалил бы себя за….

-Сегодня я сумел….

-Где в жизни вам могут пригодиться полученные на уроке знания?

-Оцените свою работу на уроке и своё отношение к материалу урока

(выбирают грибок определённого цвета:

отлично

жёлтый -  у меня всё получилось на уроке, я хорошо читал, думал, был активен;

зелёный -  я не  совсем понял материал, иногда испытывал трудности, читал не очень хорошо;

красный- у меня ничего  не получилось, было трудно.)

- (дети  выбирают и приклеивают к корзине свои грибки)

- Наши грибочки мы поместим в корзинку и посмотрим , какой урожай грибов набрали.

- Я бы тоже оценила вашу работу высоко ( показывает смайлик), молодцы . Особенно активно работали: … .

- Урок окончен. Спасибо за работу.

Немного из его биографии (ученица читает)

(Валентин Дмитриевич Берестов родился в 1928 году в Калужской области. Свою любовь к детской литературе будущий писатель и поэт принёс из раннего детства, в 4 года он уже научился хорошо читать. Свои стихи начал писать рано).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600855-konspekt-uroka-tema-vberestovhitrye-gribynau