Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Заходят дети, садятся в полукруг на стульчики (играет тихая музыка).

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие гости! (Дети здороваются)

Ребята сегодня мы с вами вспомним, нашего любимого писателя ,кто знает как его зовут?

( Плакат с изображением Корнея Ивановича Чуковского)

ответы детей: К.И. Чуковский.

Воспитатель: Назовите свои любимые произведения и почему? Чему учат нас сказки К.И.Чуковского.

Ребята, прежде чем наши зрители узнаю, с какой сказкой мы сейчас познакомим их, я предлагаю вам загадать загадки нашим зрителям по сказкам К.И.Чуковского

(детям раздаю картинками – иллюстрации к сказке

Воспитатель:загадки.

Ребенок:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор (Айболит)

Ребенок:

Ни ходите дети в Африку гулять

В Африке разбойник, в Африке злодей,

В Африке ужасный …. (бармалей)

Ребенок:

Вдруг из маминой из спальни

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой (Мойдодыр)

Ребенок:

Уж не буду, уж не буду,

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать…. (Федора)

Ребенок:

Она по полю пошла,

Она денежку нашла.

Пошла скорее на базар

И купила самовар….(Муха-Цокотуха)

Ребенок:

Вдруг из подворотни страшный великан,

Рыжий и усатый …. (таракан).

Ребенок:

А в большой реке чудо-юдо лежит

И в зубах его не огонь горит

Солнце красное, солнце краденое….(крокодил).

Ведущи: Сейчас мы вам покажем представление по мотивам сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце».

Садитесь поудобнее. Артисты займите свои места! Итак, мы начинаем.

Словесные методы:

Художественное слово (загадки) · Рассказ

Беседа

Наглядные методы:

Иллюстрации

Сказки (книги)

Приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;

Развитие воображения;

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Умение сочувствовать, сопереживать

Воспитывать

возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Ведущая:Солнце по небу гуляло ….

Солнце медленно поднимается, танцует, касается впереди сидящих зверей, которые по очереди просыпаются, улыбаются.

Музыка меняется.

Ведущая:и за тучу забежало Выбегает Крокодил и, обхватив Солнце руками, тащит его в свое болото. Звери, испугавшись, обхватив лицо руками, качают головами, всхлипывают/.

Ведущая: Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно

(зайчик выглядывает из домика)

Ведущая: А сороки-
Белобоки
Поскакали по полям,
Закричали журавлям:

(выбегают сороки и кричат)

Сороки 2: «Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!»

Ведущая: Наступила темнота.
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал —
Заблудился и пропал.

Плачет серый воробей:

 Воробей:(выбегает в центр зала) :

«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно —
В поле зёрнышка не видно!»

Ведущая: Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти.( плачут Зайки)

(тенивой театр раки,)

Только раки пучеглазые
По земле во мраке лазают,

(Волки воют)
Да в овраге за горою
Волки бешеные воют.

Рано-рано
Два барана
Застучали в ворота:

(2 барана с барабанами) (Выходят два барана с барабанами, маршируют)

Тра-та-та и тра-та-та!

«Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!»

Ведущая: Но мохнатые боятся:

/Все звери встают в полукруг/

Ежик : «Где нам с этаким сражаться!
Лиса : Он и грозен и зубаст,
Он нам солнца не отдаст!»
Ведущая: И бегут они к Медведю в берлогу:
Зайчиха :«Выходи-ка ты, Медведь, на подмогу.
Полно лапу тебе, лодырю, сосать.
Надо солнышко идти выручать!»

Ведущая:Но Медведю воевать неохота:

(Медведь ходит туда сюда)
Ходит-ходит он, Медведь, круг болота,
Он и плачет, Медведь, и ревёт,
Медвежат он из болота зовёт:

Медведь: «Ой, куда вы, толстопятые, сгинули?
На кого вы меня, старого, кинули?»

Ведущая:А в болоте Медведица рыщет,
Медвежат под корягами ищет:

(Медведица ходит под коряги заглядывает)
Медведица:

«Куда вы, куда вы пропали?
Или в канаву упали?
Или шальные собаки
Вас разорвали во мраке?»

Ведущая:И весь день она по лесу бродит,
Но нигде медвежат не находит.
Только чёрные совы из чащи
На неё свои очи таращат.

Тут зайчиха выходила
И Медведю говорила:
Зайчиха: ( выходит)

«Стыдно старому реветь —
Ты не заяц, а Медведь.
Ты поди-ка, косолапый,
Крокодила исцарапай,
Разорви его на части,
Вырви солнышко из пасти.
И когда оно опять
Будет на небе сиять,
Малыши твои мохнатые,
Медвежата толстопятые,
Сами к дому прибегут:
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»

Ведущая:

И встал
Медведь,
Зарычал
Медведь,
И к Большой Реке
Побежал
Медведь.

Заяц: А в Большой Реке
Крокодил
Лежит,
И в зубах его
Не огонь горит,-
Солнце красное,
Солнце краденое.

Ведущая:Подошёл Медведь тихонько,
Толканул его легонько:

Медведь переваливаясь, подходит к Крокодилу и грозно произносит на фоне музыки:

Медведь: «Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю,
Пополам переломаю,-
Будешь ты, невежа, знать
Наше солнце воровать!
Медведица: Ишь разбойничья порода:
Цапнул солнце с небосвода
И с набитым животом
Завалился под кустом
Да и хрюкает спросонья,
Словно сытая хавронья.
Пропадает целый свет,
А ему и горя нет!»

Ведущая:Но бессовестный смеётся
Так, что дерево трясётся:
Крокодил:

«Если только захочу,
И луну я проглочу!»

Ведущая:Не стерпел
Медведь,
Заревел
Медведь,
И на злого врага
Налетел
Медведь.(Медведь налетел на крокодила) Музыка________________

Ведущая:Уж он мял его
И ломал его:

«Сражение Медведя с Крокодилом»

 /Звучит музыка «Сражение», звери окружают Крокодила. Он ругается, бросается то в одну, то в другую сторону, поднимает руки вверх, быстро наклоняется, достает кистями пол и убегает, пробежав на руках и ногах./

Медведь :«Подавай сюда Наше солнышко!»

Ведущая:Испугался Крокодил,
Завопил, заголосил,
А из пасти
Из зубастой
Солнце вывалилось,
В небо выкатилось!
Побежало по кустам,
По берёзовым листам.

/Звучит тема Солнца. Солнце встаёт в центр зала, а звери заводят вокруг хоровод. Исполняется общий танец «Весёлый хоровод».

( Звери хором)

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!

Ведущая:Стали пташки щебетать,
За букашками летать.

Стали зайки
На лужайке
Кувыркаться и скакать.

И глядите: медвежата,
Как весёлые котята,
Прямо к дедушке мохнатому,
Толстопятые, бегут:
Медвежата:Выскочили Медвежата, да и к дедушке бегом!

/Медвежата подбегают к Медведю и обнимаются с ним/

«Здравствуй, дедушка, мы тут!»

Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и девочки,
Обнимают и целуют косолапого:

( все звери)
«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!»

Словесный

Художественное слово

Наглядный

Иллюстрации к сказки

Практические

Выразительный показ

Музыкальное сопровождение

Вовлекающий показ

Проигрывание эпизода

Эвристический

Совет

Поощрение

Напоминание

Игровые методы и приемы

Метод креативности

Импровизационный метод

Развивать речь детей.

Работа над речью и интонацией;

Инсценировка по художественному произведениям, в которых дети исполняют роли;

Показ упражнений по формированию выразительности исполнения и социально-эмоциональному развитию детей

Совершенствование артистических навыков;

Коллективные взаимодействия;

Раскрепощение детей;

Воспитывать чувство уверенности в своих силах;

Доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма, взаимовыручку,

формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

Воспитание культуры детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.);

Воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;

Развитие эмоций;

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

По окончании танца все участники спектакля выходят на полукруг./

 Звери (вместе) :

Чтоб мир всегда был солнечным,

Понятно стало нам сегодня всем.

Держаться вместе надо нам,

Тогда не будет никаких проблем!

 По окончании, все артисты делают общий поклон.

Воспитатель:

Ребята вам понравилась сказка? А какие герои запомнились больше всего? Кто играл эту роль (из детей).

Молодцы всем большое спасибо. Другой раз мы приготовим новую сказку по произведению К.И.Чуковского.

Словесный, беседа, поощрение.

сохранение и укрепление физического здоровья детей. Оптимизировать двигательную речевую активность детей

воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

Доброжелательное отношение друг к другу

- воспитывать общую культуру поведения.