Конспект занятия «Вода и чудеса» средняя группа экспериментирование с водой

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Аленушка» с. Чистенькое»

297570, Республика Крым, Симферопольский район, с. Чистенькое,

Севастопольское шоссе , дом 12,d.alenuschka@yandex.ru

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

По экспериментированию с водой

Средняя группа 15.11.23г Воспитатель: Тинякова.И.В

Образовательная область: «Познавательное развитие»
Вид деятельности: Познавательно-исследовательская.
Возрастная группа: 4-5 дет

Тема: «Вода и чудеса ».

Программное содержание.

Цель: развивать познавательные способности детей в процессе экспериментирования.

Задачи: - продолжать закреплять знания о свойствах воды при взаимодействии с растительным маслом и объектом неживой природы ;

 - развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

 - развивать умственные операции: сравнение, научное обоснование, способность анализировать;

 - активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия;

 - развивать связную речь;

 - формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе;

 -продолжать формировать у детей знания о  значении воды в жизни человека;

 - формировать эмоциональный отклик по восприятие музыки и стихотворных строк;

- формировать физические качества;

 - воспитывать любовь к природе и бережное отношение к воде.

Предварительная работа: Беседы о пользе воды, просмотр мультфильма «Путешествие капельки», загадки о воде, экспериментирование« Вода –это пар», рисование «Мы рисуем море»,аппликация , чтение сказок «Мойдодыр», », А Барто «Девочка чумазая».

Оборудование: Графин с водой, ёмкость с водой, камушки, ложка, ёмкость с растительным маслом, пипетка, ёмкость с водой окрашенная разными красителями, кукла БИ-БА-БО Мишутка, видео слайды на ответы загадок.

Часть I.  Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель: Ребята! Сегодня у нас необычный день: к нам снова пришли гости, которым мы очень рады, и с ними нужно обязательно что? Правильно  поздороваться!

Дети приветствуют гостей.

Воспитатель: Сегодня к нам пришли не только педагоги, но и Мишутка-дружок.

Мишутка, как вы знаете, очень любит играть с водой и не расстаётся со своим ведёрком. Что же на сей раз в его ведёрке, давайте посмотрим!

Дети заглядывают в ведёрко и видят карточки в виде капель воды.

Воспитатель: Ребята, что там?

Ответ детей: капельки.

Воспитатель: На них что-то написано.

Дети достают по очереди капельки из ведра. Воспитатель читает загадки о воде.

Он  без рук  и  без  ног  

  Из  земли  пробиться  смог,  

 Нас  он  летом , в  самый  зной

  Ледяной  поит  водой.  (Родник)   

Слайд№1

Пушистая вата плывёт куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако)

Слайд №2

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

Слайд №3

Кто  всю ночь  по  крышам бьёт                                                                       

 Да  постукивает,                                                                                       

 И  бормочет, и  поёт,                                                                                      

  Убаюкивает? (Дождь)  

Слайд №4   

На каждую загадку показывается слайд с изображением отгадки.

Воспитатель: Молодцы. Все загадки отгадали! О чём загадки, что в них общего? Все они о воде. Вы, наверное, догадались, мы будем говорить о воде.

Воспитатель: Вода какая? Имеет запах? Имеет вкус?

(Ответы детей)

Физ.разминка:

Давайте вспомним, как ведут себя капельки во время дождя? (Дети идут друг за другом по группе)

А как ведут себя капельки в парообразном состоянии? ( Дети двигаются в хаотичном порядке по группе).

Ну, и как ведут себя капельки в твёрдом состоянии? (Дети плотно жмутся друг к другу).

Воспитатель: Молодцы.

Часть II. Практическое экспериментирование.

Воспитатель: Сегодня наша группа на время превратится в чудо-лабораторию, где мы станем учеными и даже волшебниками! Там вы узнаете много нового и интересного и, даже сами поставите опыт, как настоящие ученые. А Мишутка- дружок будет наблюдать и учится.

(Дети проходят и садятся на свои места)

Опыт №1
Тема. «Как вытолкнуть воду?»
Воспитатель: Перед вами стаканчик с водой. Сколько воды в стаканчике? Полностью ли стакан наполнен водой?

(Нет, стакан наполнен на половину).

Как сделать, чтобы вода дошла до краёв стакана, не долевая воды? (ответы детей).

Воспитатель: Предлагаю погружать в стакан камушки разной величины.

Вопросы: « Что происходит с водой? ( Она поднимается ).

Почему вода поднимается? (Потому что мы кладём в воду камушки).

Вывод. «Вода в ёмкости поднимается при погружении в неё предметов».
Игровое упражнение «Вылови камушки»- дети вынимают камушки из банки с помощью ложек.

Опыт №2«Лёгкий -тяжёлый».

Воспитатель:У вас на столе стоит 2 ёмкости: в одной находится масло подсолнечное, в другой – вода.

Давайте их рассмотрим. Масло и вода это жидкость.

Сравним их по цвету: вода бесцветная, масло имеет  желтоватый цвет.

Понюхав воду и масло определим, имеют ли они запах. Вода не имеет запаха, а масло пахнет семечками

Воспитатель:

Как вы думаете какая жидкость тяжелее? (ответы детей) 

Попробуем их смешать и посмотрим, что из этого выйдет!

Внимательно смотрим на мои действия, а затем приступите к эксперименту!

Я в ёмкость с маслом добавим воду.

Теперь и вы можете приступать к эксперименту!

Посмотрите, что происходит? (ответы) Где находится масло в ёмкости? Масло плавает сверху. Что это значит? (ответы) 

Масло легче воды, поэтому оно плавает на поверхности воды!

Вывод.Ребята, опытным путем мы с вами выяснили, какая жидкость является самой лёгкой из двух предложенных? Масло - оно легче воды. Какая жидкость является самой тяжелой? Вода.

Знаете ли вы, что с помощью наших знаний можно устроить удивительные зрелища, которые на первый взгляд кажутся волшебными! Хотите чудес? (ответы детей)

Опыт №3«Бусинки».

Воспитатель: Посмотрите, что я буду делать: я беру краситель разведенный чистой водой.  Посмотрите, какой цвет у меня получился? (ответы)

А какая разноцветная вода у вас в стаканчиках! (ответы)

Теперь я беру пипетку и набираю в неё цветную воду, затем я капаю цветную воду из пипетки в нашу ёмкость с водой и маслом. Посмотрите, что происходит: цветные капли опускаются в слой масла, превращаясь в «бусинки». Почему «бусинка» цветной воды проходит сквозь масло? (ответы)

Потому что капли воды тяжелее масла! Ребята, теперь вы может сами приступить к эксперименту! С помощью пипетки капаем цветную воду на верхний слой жидкости. На какой? (На масло). Что у вас получилось? Любуемся получившимися «бусинами» и наблюдаем, как они опускаются в нижний слой!

Вывод.Ребята, опытным путем мы с вами выяснили, что вода, попав на масло, превращается в шарики-бусинки и за счет своей тяжести, проходит через слой масла, попадет в воду и окрашивает ее в свой цвет!

Воспитатель: Вы молодцы, но надо отдохнуть! Давайте разомнемся на нашей физ.минутке!

«Капельки»

Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Я давала домашнее задание некоторым детям. Давайте в их исполнении послушаем стихи о воде и её пользе.

1.Вы слыхали о воде?

Говорят она – везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

2.Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

3.Без воды прожить не могут

Птицы, звери, человек

И поэтому всегда

Всем, везде нужна вода!

4.Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба

Чтобы плыли корабли,

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без воды!

Воспитатель: Дети, а что случилось бы на земле, если бы не стало воды?

(Дети: все бы погибло)

Давайте перечислим все свойства воды о которых мы узнали в результате проведения опытов.

(Вода имеет вес, она тяжёлее растительного масла, вода увеличивается в объеме при погружении в неё предметов)

Часть III. Заключительная.

Воспитатель: Мишутка нам принес капельки, не просто –так , посмотрите вокруг нас и скажите где живет вода? ( в умывальной комнате ,в кране; в раздаточной в кране ; в графине с водой; в лейке в уголке природы)

Мы расклеили эти капельки. Чтобы они напоминали нам о том ,что надо беречь воду.

В заключении ребята, давайте гостям подарим по капельке и пожелаем очень бережно относиться к каждой капельке воды, ведь это бесценный природный дар!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601105-konspekt-zanjatija-voda-i-chudesa-srednjaja-g