Глобальные и локальные системы позиционирования

Урок по теме «Глобальные и локальные системы позиционирования» (8 класс, предмет «Технология», ФГОС)

Цели урока:

1. Образовательные:

- Познакомить учащихся с основными понятиями глобальных и локальных систем позиционирования.

- Научить определять способы применения данных технологий в повседневной жизни и профессиональной деятельности.

2. Развивающие:

- Развивать навыки анализа информации, критического мышления и способности к самостоятельному изучению нового материала.

- Формировать умение работать с техническими устройствами и программным обеспечением.

3. Воспитательные:

- Прививать интерес к современным технологиям и их использованию для решения практических задач.

- Воспитывать ответственность за точность выполнения действий при работе с электронными устройствами.

Планируемые результаты:

Личностные:

- Сформированность представлений о значимости использования технологий позиционирования в современном мире.

- Готовность применять полученные знания в реальной жизни.

Метапредметные:

- Умение анализировать информацию из разных источников.

- Навыки работы в группах и командной деятельности.

Предметные:

- Знание принципов работы глобальных (GPS, ГЛОНАСС) и локальных (Wi-Fi, Bluetooth) систем позиционирования.

- Умение использовать данные технологии для решения конкретных задач.

Оборудование и материалы:

- Компьютеры или планшеты с доступом к интернету.

- Презентация PowerPoint или Google Slides.

- Карта местности (цифровая или бумажная).

- Мобильные устройства с GPS/ГЛОНАСС модулем.

- Приложения для навигации (например, Яндекс.Карты, Google Maps).

- Интерактивная доска (при наличии).

Ход урока:

1. Организационный момент (2–3 минуты):

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, объявление темы и целей занятия.

Вопрос для вступления:

«Как вы находите дорогу в незнакомом месте? Какие инструменты используете?»

2. Актуализация знаний (5–7 минут):

Учитель задает вопросы для проверки базовых знаний:

- Что такое координаты?

- Для чего нужны карты?

- Знаете ли вы, как работают навигационные приложения на смартфоне?

Затем учитель представляет слайд с примерами систем позиционирования (GPS, ГЛОНАСС, Wi-Fi, Bluetooth) и предлагает предположить, какие из них относятся к глобальным, а какие — к локальным.

3. Изучение нового материала (15–20 минут):

а) Теоретическая часть:

Учитель показывает презентацию, где разъясняются следующие понятия:

- Глобальные системы позиционирования (ГНСС):

GPS (США), ГЛОНАСС (Россия), Galileo (ЕС), BeiDou (Китай).

Принцип работы: использование спутников для определения местоположения объекта.

Применение: навигация, геодезия, мониторинг транспорта.

- Локальные системы позиционирования:

Wi-Fi, Bluetooth, RFID.

Принцип работы: использование сигналов от ближайших точек доступа или маячков.

Применение: поиск предметов внутри помещений, управление беспроводными устройствами.

б) Практический пример:

Учитель демонстрирует работу GPS на своем смартфоне, показывая, как определяется текущее местоположение и строится маршрут до выбранной точки.

4. Практическая работа (15–20 минут):

Задание №1: "Определение координат"

Ученики делятся на пары или группы. Каждой группе предлагается:

- Открыть навигационное приложение на смартфоне.

- Определить свои текущие географические координаты (широта, долгота).

- Найти на карте указанную точку (например, школу, ближайший магазин) и построить маршрут до нее.

Задание №2: "Использование локального позиционирования"

Ученики выполняют простое исследование:

- Находят Wi-Fi сети в радиусе действия и записывают их названия.

- Обсуждают, как можно использовать эти данные для определения местоположения внутри здания.

5. Подведение итогов (5–7 минут):

Учитель обобщает результаты работы:

- Какие системы позиционирования вы узнали сегодня?

- В каких случаях лучше использовать глобальные системы, а в каких — локальные?

- Какие преимущества дают современные технологии навигации?

Выставляются оценки за активность на уроке и успешное выполнение практической части.

6. Домашнее задание:

1. Написать эссе объемом 150–200 слов на тему: «Как я использую технологии позиционирования в своей жизни».

2. Подготовить презентацию о возможных будущих разработках в области систем позиционирования (например, использование дронов или искусственного интеллекта).

Методические рекомендации:

- Если нет возможности предоставить каждому ученику смартфон, можно использовать общие устройства или провести практику коллективно.

- При необходимости добавьте дополнительные примеры из реальной жизни, чтобы сделать материал более понятным и интересным.

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Что такое ГЛОНАСС? Как она работает?

2. Чем отличаются глобальные и локальные системы позиционирования?

3. Приведите примеры применения технологий позиционирования в быту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601207-globalnye-i-lokalnye-sistemy-pozicionirovanij