А. Платонов «Юшка» технологическая карта урока

ФИО разработчика

Куликова Марина Викторовна

Место работы

МКОУ СОШ №12 (г.Мирный)

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

7 класс

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Урок изучения творчества А.П.Платонова

Тема урока

А.П.Платонов «Юшка».

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

базовый

Тип урока (укажите тип урока):

урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты(по ПРП):

Личностные

- неприятие любых форм дискриминации;

- представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений;

-ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора с оценкой поведения и поступков персонажей литературных произведений.

Метапредметные

- делать выводы

- самостоятельно формулировать обобщения и выводы

- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать литературную и другую информацию

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции

- выражать свою точку зрения в устных текстах

Предметные

- определять тему, мысль, проблематику литературного текста

- выявлять авторскую позицию

- определять особенности композиции и основной конфликт произведения.

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок): сострадание, сочувствие, милосердие, любовь, юродивость.

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы) урок-размышление о важнейшем нравственном понятии «милосердие». Помочь учащимся выявить нравственную основу платоновских героев, вызвать сочувствие, сострадание к герою рассказа «Юшка». Используемые материалы: текст произведения, презентация, интерактивная доска.

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

Проблемный вопрос:

Почему кто – то дарит тепло людям, а кто – то в ответ на добрые дела бросает камни?

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового

Беседа:

-определить жанровые особенности произведения.

- вспомнить основные вехи творчества А.П.Платонова, его произведения, прочитанные ранее.

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Ты узнаешь, что же хотел Андрей Платонович донести до нас, какую заповедь он нам оставил. Попытаемся осмыслить содержание рассказа, поразмышляем о природе любви к ближнему.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

Работа с текстом, словарная работа, видеофрагментами с анализом композиционных частей и системы образов произведения (понятие «литературный портрет). Составление плана для сравнительной характеристики Юшки и жителей села, построение гипотезы по проблемному вопросу (обозначен в начале урока). Работа в парах «Юшка и взрослые», «Юшка и дети». Обращение к деталям текста: роль пейзажа и глагольные формы при анализе взаимоотношений жителей и Юшки.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)

Сформулируйте определение понятия «слепое сердце».

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.).

Составьте формулу «сострадающего человека»: сформулируйте несколько правил, чтобы сердце не стало слепым.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Подберите соответствующие учебные задания

Вспомните и расскажите ситуации из Вашей жизни, когда вы проявляли сострадание к другим людям? Трудно помогать другим?

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Подберите соответствующие учебные задания

Напишите небольшое сочинение (70 слов) на тему: «Что такое сострадание?» ( аргументируйте своё суждение, используя произведение А.П.Платонова «Юшка».

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Подберите соответствующие учебные задания

Вспомните и расскажите ситуации из Вашей жизни, когда вы проявляли сострадание к другим людям? Трудно помогать другим?

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами

Беседа:

- Вспомните рассказы А.Платонова, которые вы уже прочитали.

- На что похожи они? (На притчу)

- Что это за жанр? (В его основе лежит поучение, заповедь)

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Беседа:

«Юшка» - последний рассказ А.Платонова, который он писал уже будучи тяжело больным. Он подарил его девочке Маше Платоновой. Получилось своеобразное завещание.

- Какое же завещание, какую заповедь оставляет нам Платонов? (Нужно любить человека вовремя)
- А что значит уметь любить?В чем проявляется любовь?

Этап 5.2. Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию.

Сочинение-рассуждение по произведению