Урок математики

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УРОКМАТЕМАТИКИ

«ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ»

2 КЛАСС

учитель начальных классов

Путилина Светлана Владимировна

2024 – 2025 учебный год

Тема: Письменное сложение и вычитание. Повторение.

Цель:

– закрепление навыков устных и письменных вычислений в пределах 100;

- развитие умения решать задачи изученных видов;

- развитие мышления;

- формирование самоконтроля и самооценки учащихся.

Задачи урока.

Образовательные:обобщить и закрепить знания, полученные при изучении раздела « Сложение и вычитание чисел в пределах 100», повторить изученные случаи сложения и вычитания, совершенствовать умения решения текстовые задач и отрабатывать вычислительные навыки.

Развивающие:формировать умение самостоятельно применять имеющие знания, развивать память, логическое мышление, продолжить работу с учащимися по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

Воспитательные:воспитывать коммуникативные умения, навыки коллективной работы

Планируемые результаты:

Предметные:

• научиться использовать свойства сложения и вычитания на практике;

• овладеть навыками сложения и вычитания двузначных чисел.

Метапредметные:

• научиться находить информацию, представленную в неявном виде ;

• овладеть умением находить ошибки и грамотно их исправлять ;

• расширить интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи  и  к расширению  математических  знаний;

• научиться работать в парах;

• потренироваться в умении анализировать, делать выводы, чётко и грамотно формулировать мысль, связно её излагать.  

Личностные:

• сформировать уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

• научиться сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

• добиться результатов при работе в группе;

• научиться адекватно себя оценивать.

Универсальные учебные действия

Личностные:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

урокам математики;

Регулятивные:

– принимать учебную задачу и следовать  инструкции учителя;

– выполнять учебные действия в устной форме;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

–  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов

решения учебной задачи;

–  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

– кодировать информацию в знаково-символической форме;

– строить несложные модели математических понятий, задачных  ситуаций;

– проводить сравнение, понимать  выводы, сделанные на основе сравнения.

Коммуникативные:

– принимать активное участие в работе парами, используя речевые

коммуникативные средства;

– допускать существование различных точек зрения;

– использовать в общении правила вежливости;

– использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

- Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок?

Я надеюсь, что это бодрое и радостное настроение сохранится у вас на протяжении всего урока.

II. Актуализация знаний.
Мы пришли сюда …(учиться)

Не лениться, а …(трудиться)

Только тот, кто много…(знает)

В жизни что-то …(достигает).

- Согласны вы с этим?

- Начнем урок с устного счета

Устный счет. А на уроке у нас сегодня необычная гостья, а кто она, вы скажите мне, отгадав загадку.

Все жужжит, жужжит, жужжит,

Над цветком она кружит,

Целый день, словно юла

А, зовут её ….? Пчела.

- Пчёла. Она просит нас помочь ей собрать нектар. Перед нами поляна с цветами. Нам нужно выполнять задания пчелки и помочь ей перелетать с одного цветка на другой.

1.-Назовите число, в котором 6дес. и 7 ед.

-Чему равна сумма чисел 30 и 30

- От какого числа надо отнять 1, чтобы получить 19.

- Назовите сумму чисел 9 и 9.

- 50 увеличьте на 7.

- 78 уменьшите на 70.

- Сколько сантиметров в 1 м? - Сколько минут в 1 часе?

- С одного улья выкачали 7 кг меда, а с другого улья на 9 кг больше. Сколько кг меда выкачали со второго улья?

2.Я буду вам показывать соты с примерами, а вы называть ответ.

Молодцы, ребята, справились с заданиями пчелки, и она может перелететь на другой цветок.

III. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы закрепим умения решать числовые выражения, применяя письменные приемы сложения и вычитания.

IV. Работа по теме урока.
1. Начнем урок. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Открываем учебник на стр. 6, находим № 1(письменно с комментированием). Прочитайте задание. Итак, закрепим умения, вычислять, записывая решение столбиком. А пчёлка за нами понаблюдает.

2. Физкультминутка. Молодцы, ребята, справились с заданием. Пчелка перелетает. Она собрала уже много нектара, устала и Вы, наверное, устали? Пчёлка предлагает нам немного отдохнуть и приглашает на физминутку.

Пчёлка утречком проснулась.

Потянулась 1,2,3, улыбнулась 1,2,3.

Раз – росой умылась.

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела,

На цветок тихонько села.

3. Решение задач. Наша пчёлка полетела дальше, села на следующий цветок, кто знает название этого цветка? Пока пчелка трудится, мы решим задачу №2.

4. Работа с геометрическим материалом.

Набрала наша пчёлка полное ведёрко нектара. С вашей помощью пчёлка добралась до своего домика. Ребята, а как называется домик, в котором живут пчелы? Всем известно, что пчёлы живут в улье. А улей имеет квадратную сторону, длиной 10 дм. Пчёлка просит посчитать периметр улья, чтобы его утеплить на зиму.

V. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке с помощью пчелок. Если урок вам понравился, было интересно и понятно, вы довольны своей работой, то дорисуйте пчелке улыбку. Если были затруднения, вы работали не в полную силу, то ничего не рисуйте.

VI. Итог урока.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Какое задание было для вас интересным?

- Вы довольны своей работой?

VII. Домашнее задание.

Запишите домашнее задание. Стр. 6, № 3

Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601419-urok-matematiki