Проект «Три кита»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 272

"г.Ростов на Дону

ПРОЕКТ «ТРИ КИТА в музыке »

Музыкальный руководитель: Пиркова С.С.

Цель проекта :

Создание условий для восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности.

Предполагаемые результаты :

Дети научатся определять характерные черты жанров музыки; сравнивать музыкальные произведения различных жанров; ориентироваться в музыкальном творчестве.

Главная задача проекта:

Помочь воспитанникам ощутить разницу в характере музыки марша, танца и песни. В процессе знакомства с музыкальными жанрами подвести детей к самостоятельному выводу по определению жанров музыки.

Субъекты проекта:

Воспитанники подготовитльной группы.

Актуальность проекта:

Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной деятельности способствуют личностному развитию детей. Знания о жанрах музыки помогут детям не просто реализовать багаж знаний, но и открыть новые стороны данного вида искусства.

Продолжительность проекта:

Четыре занятия по музыкальной деятельности.

Этап №1

Дети заходят в зал, рассаживаются на стулья. Музыкальное приветствие «С добрым утром!»

Муз.рук
Вся музыка – волшебная страна,

Она красива, ласкова, нежна…

Три королевства разных в ряд

В стране волшебной той стоят.

Вот марш – он величав и строен,

Из громких звуков он построен.

И королевство танцев есть –

Людей веселых там не счесть!

А в королевстве третьем – песня –

И грусть и радость жили вместе.

Когда они в одно слились,

По миру песни разнеслись.

Вся музыка – волшебная страна,

А без нее и жизнь скучна.

В трех королевствах побываем

И многое мы там узнаем.

Звучит тема медленной части части скрипичного концерта Д.Б. Кабалевского

Муз.рук.

Какая прекрасная мелодия! Светлая, ясная…Кажется, будто прилетела она прямо из мечты. Как нежно и трогательно поет ее музыкальный инструмент, словно человеческий голос. Вы любите музыку? Расскажите мне, какая музыка больше всего вам нравится? (ответы детей). Музыку должен кто-то написать, сочинить, придумать. Как мы называем человека, сочиняющего музыку? (ответы детей). Музыку нужно исполнить на инструменте или спеть. Как мы назовем того, кто это делает? (исполнитель). Музыка существует для людей, а не только для тех, кто ее сочиняет и исполняет, поэтому, у нее должны быть слушатели.

Музыка всегда возникает из тишины. Послушаем и мы с вами тишину в зале, прежде, чем повторится эта замечательная мелодия, с которой началось занятие. Вслушайтесь в нее. Какой инструмент ее исполняет? (повторное прослушивание фрагмента из скрипичного концерта Д.Б. Кабалевского). Конечно же это скрипка. А прослушали мы с вами фрагмент из «Концерта для скрипки с оркестром». его написал композитор Дмитрий Борисович Кабалевский. Он с особой любовью относился к детям. Помимо «взрослых» опер, симфоний, ораторий он написал очень много музыкальных произведений для детей – фортепианные пьесы и песни. Некоторые из них вы уже знаете. Многие, наверное, помнят пьесу о веселых и забавных клоунах, которые смешно кувыркаются, скачут, падают. (играет начало пьесы). Или мужественную стремительную «Кавалерийскую» (наигрывает), или бодрую и торжественную песню «Праздник веселый». Эти произведения уже звучали на наших занятиях.

Но композитор был широко известен не только своими музыкальными произведениями для детей. Он очень много сделал, чтобы классическая музыка, которую слушают дети, стала им понятна и близка. Для этого Кабалевский часто встречался с детьми и беседовал с ними о музыке. Он приезжал летом в пионерские лагеря и беседовал с детьми вечерами у костра. Свои беседы он обычно начинал так.

«Давным – давно, когда люди еще многого не знали, они не могли понять, как устроена планета Земля, на которой мы живем. Поэтому они придумывали разные объяснения, одно невероятнее другого. Так, они полагали, что Земля – плоская, как блин, и омывается со всех сторон океаном и что держит ее на своих спинах три огромных кита. При чем же здесь музыка? А при том, что в музыке, как это ни странно, существуют свои «три кита». И существуют они на самом деле, а не в сказке. На этих «трех китах», можно сказать, почти вся музыка держится».

Что же это за киты? Почему их три, а не пять? Конечно выражение «три кита» - условное, образное, и «киты» эти не настоящие, они не плавают в океане. Это три основные области, или, как их называют, три жанра музыки, а еще точнее – три типа музыки. Вы все с этими «китами» уже не раз встречались, и они вам хорошо знакомы. Сейчас вы убедитесь в этом сами.

Прослушайте отрывок, вы услышите его впервые. Будьте внимательны, постарайтесь ответить на вопросы: что это за музыка? Какой у нее характер? Что бы вам хотелось делать, слушая ее?

Звучит Рондо – марш» Д.Кабалевского

Дети. Музыка бодрая, четкая, решительная. Под нее хорошо шагать. Это марш.

Муз.рук. Вы правильно определили, это марш. Марш - первый «кит» в музыке. Слушайте следующий отрывок.

Звучит первый куплет «Колыбельной песни»

Дети. Это песня. Музыка нежная, грустная, спокойная, будто мама укачивает ребенка. Это колыбельная.

Муз.рук. правильно. Песня – это второй «кит» в музыке. Слушаем еще один отрывок.

«Вальс» Д.Кабалевского

Дети. Музыка легкая, плавная, подвижная, под нее хочется танцевать и кружиться. Это вальс.

Муз.рук. А что такое вальс?

Дети. Танец.

Муз.рук. Какие еще танцы вы знаете?

Дети. Польку, хороводный танец, пляску…..

Муз.рук. Все танцы составляют третий тип музыки. Танец – это третий «кит». А теперь назовите всех «китов».

Дети. Марш, песня, танец.

Муз.рук.Сейчас вы услышате все три вида музыки, но в другой последовательности, а вы выберите для себя подходящие движения, соответствующие характеру музыки, и свободно двигайтесь под нее.

Дети маршируют, имитируют укачивание куклы, импровизируют вальс.

Этап №2

Муз.рук. На прошлом занятии мы познакомились с «тремя китами» в музыке – так образно назвал эти музыкальные жанры композитор Д.Б. Кабалевский. Напомните мне пожалуйста, всех трех «китов». (Марш, песня, танец)

Дети. Марш, танец, песня

Муз.рук

А как можно различить «трех китов»?

Дети. (называют главные признаки жанров: можно петь, шагать, танцевать)

Муз.рук. Правильно, молодцы. Раз мы уже знакомы с «Тремя китами», давайте немного поиграем.

Игра

 (Игра на различение жанров песни, танца и марша).

Задание: Прослушайте отрывок музыкального произведения и определите «кит».

III. Новый материал.

Для того чтобы отправиться в поход, нужно организовать людей. Прослушивает с ребятами отрывок призыва ,сигнала исполненного на трубе.

Муз.рук. Итак, все собрались. Очень много людей. Идем в поход. Каждый из вас возглавляет свой отряд. Все люди идут за вами. Но… Вы впереди, другие отстали, кто-то вообще ушел в другую сторону. Все идут толпой, мешают друг другу. Как организовать людей, призвать их к порядку? Нужно – «сыграть марш», т.к. под него «удобно» шагать, музыка четкая и ровная, все люди будут идти «в ногу».

Вот мы сегодня и поговорим на нашем сегодняшнем занятии о марше. Что характерно для марша? Какой главный признак «кита – марша»?

Музыка под которую удобно шагать

Муз.рук. На свете существует много разных маршей. А кто может шагать под музыку марша?

На экране показ слайдов: военный марш, спортивный марш, школьный марш, марш деревянных солдатиков. Дети, прослушав вариант марша, размышляют, кто может шагать под марш и почему. Муз.рук.предлагает детям пошагать под марш в соответствии с его характером.

Муз.рук

Прослушайте марш.

(Звучит «Торжественный марш»)

Под негомогут шагать военные на параде, потому что музыка звучит гордо, уверенно, твёрдо, мужественно.  (Слайд)

Ровным строевым шагом проходят солдаты по площади. Музыка марша очень четкая, под которую сапоги солдат ударяют о землю. Это военный марш.

Муз.рук

А где можно услышать этот марш?

(Звучит М.Блантер «Футбольный марш»)

Под этот марш могут шагать спортсмены на соревнованиях. Музыка звучит бодро и настраивает участников на победу! (слайд)

Такой марш можно услышать по радио во время спортивных передач, на стадионах. Под него шагают спортсмены, чаще всего футболисты, при выходе на поле. Это спортивный марш.

Муз.рук

Кто шагает под этот марш?

(Звучит «Походный марш»)

 Под такой марш могут шагать дети. Музыка энергичная, веселая, бодрая. Дети отправляются в поход. (слайд)

Муз.рук
А это школьный марш. Под него шагают школьники. Сначала слышны звуки трубы – призыв собраться всем вместе, а дальше марш – веселый и бодрый. Давайте и мы на месте промаршируем под него. 
Звучит «Школьный марш»

Муз.рук Кто бог бы шагать под следующий марш?

(Звучит П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»)
Под него могут шагать игрушки. Музыка звучит высоко, легко. (Сайд)

Это «Марш деревянных солдатиков» - звуки игрушечного марша легче, тоньше, он исполняется высоко, тихо и прозрачно. Под этот марш шагает войско деревянных солдатиков Они очень легкие, дунь на такого солдатика – он и упадет. Но солдатики хоть и маленькие, но очень смелые и решительные, шагают в ногу, чеканят шаг, как настоящие солдаты. А сейчас помаршируем так, как подсказывает музыка – смело, четко, но легка, пальчиками по ладошке. 

Муз.рук. 

Под музыку марша удобно маршировать, шагать может, кто угодно: дети, военные, даже игрушки. И что хотя все марши разные, но у них есть и общее: если все будут четко маршировать, то никто не собьется в строю. Где можно его услышать – в каких жизненных ситуациях? (ответы) Значит, марш сопровождает человека по всей жизни: в повседневной жизни, в труде, в радости, в горе…

Муз.рукА какие инструменты больше подходят для марша? Почему?

На экране иллюстрации барабана, скрипки и бубна, дети выбирают барабан, т.к. на нем можно сыграть четкий ритм для шага.

 Таким образом, мы выделили с вами 2 главных отличия марша:

- можно (удобно) шагать;

- инструмент марша – барабан.

На доске иллюстрации «можно шагать», «инструмент барабан».

IV. Закрепление.

А теперь мы узнаем, как вы научились отличать марш от других китов, поиграем в игру. Игра «Три кита»

Задание: Прозвучит несколько музыкальных фрагментов (песня, танец и марш), детям предлагается маршировать, если музыка является маршем.

1. «Огородная – хороводная» Б. Можжевелова

Может ли является эта музыка маршем?

Дети. Нет, под нее неудобно маршировать и нельзя исполнить на барабане. Это «кит-песня».

2. «Барабанщик» М. Красева, М. Чарной.

А эта музыка может быть маршем?

Дети. Да, под нее можно шагать и играть на барабане.

Учитель. Давайте исполним эту песню (исполнение с имитацией игры на барабанах).

Итог.

РебятаСегодня на уроке главным героем у нас был «кит – марш». Чтобы вспомнить особенности марша, немного поиграем.

1.На доске иллюстрации (Гусь поет, бегемот танцует, крокодил шагает). Необходимо найти кит - марш по движениям животных.

2.На доске иллюстрации (Мальчик играет на скрипке, девочка  - на дудочке, мальчик – на барабане). Нужно определить, кто из музыкантов играет марш.

Муз.рук. подводит итог игры и урока о том, что все марши разные, но у них есть и общее: под музыку марша удобно шагать, инструмент марша - барабан.

Этап 3

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Муз.рук.:

На прошлом занятии мы с вами познакомились с «китом» Марш.

«Если музыку и стих мы исполним вместе, что услышим мы ребята, угадайте?»(Песню)
Сегодня мы отправимся в гости к «киту» по имени Песня.

Все вы поёте и слушаете песни. Песни бывают и весёлые и грустные. Песню может исполнять как один певец (солист), так и целый хор (много певцов). Песни бывают народные, военные, детские, колыбельные, частушки (слушают песню).

Скажите, какому из «китов» принадлежит эта музыка?

Дети: Это торжественный марш, мы под него выходили на праздник. Муз.рук.: Правильно. Под него можно выходить на праздник. И это песня, ведь мы же ее поем….Получается, что два «кита» встретились вместе в одном произведении. В результате получилась песня – марш. По-другому ее можно назвать маршевой песней. Теперь вы знаете как встречаются два «кита» вместе.

Но вернемся снова к нашим «китам». Сейчас мы все вместе споем песню «Праздник веселый» (исполняют песню). Скажите, какому из «китов» принадлежит эта музыка?

Слушание «Песня «Наш край» Д.Кабалевский)

Дети. Здесь соединились песня и танец. Вальс. Музыка плавная, мягкая.

Муз.рук. Вы прослушали одну из лучших и любимых всеми песен Кабалевского «Наш край». В ней просто и искренне передано чувство любви к родному краю, воспевается красота его природы. Напевная мелодия звучит легко и мечтательно. Музыка пленяет живым, светлым и радостным характером. Сейчас я еще раз спою первый куплет, а вы подпевайте мне. (исполняют 1-й куплет песни). Послушаем эту же песню в исполнении детского хора. (Прослушивание). Сейчас вы услышите еще один фрагмент из произведения Д.Б. Кабалевского .Музыка, которую вы слышали, для вас совершенно новая. Или она вам уже знакома?

Дети. Знакома, мы узнали песню «Наш край», только ее не поют, а играют…

Этап 4.

Что за веселье что за стук
Каблучки стучат тук –тук
Так задорно манят
Что же это?(Танец)

Танец вместе с песней сопровождает нас с самого раннего детства. И в радости и в грусти. На праздниках мы не обходимся без танцев и песен. хороводов вокруг новогодней ёлки. Танцы бывают разные. Весёлые, задорные, быстрые и медленные, народные, старинные, современные.

Сегодня мы с вами поговорим о ките по имени Танец

Постарайтесь их правильно определить и рассказать о характере звучания музыки.
Дети слушают музыку для танцев

Мир танцев богат и разнообразен: Это польки, галопы, вальсы, хороводы, полонезы. мазурки и т.д.Все они разные по характеру, настроению, темпу.

Давайте прослушаем отрывки музыки для этих танцев.

Просмотр презентации.

С тремя «китами» - песней, танцем и маршем – вы будете встречаться в самых разных произведениях: в опере и балете, симфонии и концерте.. Конечно же тремя «китами» музыка не ограничивается, хотя на них она держится, как дом на фундаменте. Но ведь дом состоит не только из фундамента. Вам предстоит еще многое узнать и о других характерных чертах и особенностях «большой» музыки. Но «три кита» всегда и везде помогут вам лучше понять ее, станут надежным мостиком, по которому вы сможете пройти в любую область музыкального искусства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602509-proekt-tri-kita