Технологическая карта урока по окружающему миру «Тундра» для 4 класса с видео и раздаточными материалами

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация

Здравствуйте ребята, я рада вас приветствовать на нашем уроке, меня зовут Александра Сергеевна. Сегодня у нас будет не обычный урок, а настоящее путешествие. Куда же?
Догадайтесь сами!

Приветствуют учителя

-планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками. ( К )

Актуализация

Скажите мне, какую тему вы изучили на прошлом уроке, с какой природной зоной вы познакомились?

Расскажите мне, самые главные особенности этой природной зоны, но не простым способом

( На экране появляется задание № 1 « Лернинг апс», где необходимо выбрать главные особенности Арктики)

https://learningapps.org/myapps.php

Арктика

Выполняют задание

-включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, задавать вопросы; ( К )

Постановка учебной задачи

Ребята, что вы заметили?

Верно, остались лишние карточки.
Что вы можете заметить?

Молодцы, вы заметили, что по описанию, очень похоже на новую природную зону.

Внимание на слайд ( появляется название новой природной зоны – Тундры )

Итак, как вы могли заметить, сегодня мы отправимся в путешествие в Тундру
Что же мы узнаем?

Давайте откроем учебник на странице 11 и прочитаем, что же нам предстоит узнать.

Какой же план можно составить?

Верно!
Давайте же с помощью этого плана узнаем о Тундре все и даже чуть-чуть больше!

Остались лишние карточки

Оставшиеся карточки по описанию очень похожи по описанию на Арктику, но условия мягче.

Открывают учебник и читают отрывок

1. Географическое положение

2. Климат

3. Растительность

4. Животный мир

5. Жители тундры

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; ( Р )

-совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; ( К )

Решение учебных задач

Начнем мы, конечно же, с географического положения тундры. Для этого обратимся к карте России.

Что вы можете сказать про положение Тундры?

(Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. Тундра расположена на материке Евразия. Тундра находится на побережье северных морей, за Северным полярным кругом, значит, там холодно. Туда попадают косые солнечные лучи, а это значит, что зима должна быть суровой, много снега. Это должна быть равнина, потому что часть зоны расположена на Восточно-Европейской равнине, а часть — на Западню - Сибирской.)

Отлично, можно переходить к следующим этапам – климат, растительный и животный мир!

Для этого, я предлагаю вам, посмотреть видео ролик (https://www.youtube.com/watch?time_continue=351&v=eQQNppwwwgc&feature=emb_logo до 5: 45 )

Итак, возникли ли у кого-нибудь вопросы, после просмотра видео?

Давайте закрепим информацию из видео и страницам 12-13 учебника и обратимся к картинкам. ( Какие же животные и растения можно встретить в тундре.

Я надеюсь, что вы хорошо усвоили новую и информацию, поэтому сейчас я предлагаю вам выполнить задание.
У вас на партах лежат карточки с заданиями.

Вам необходимо в парах обвести в кружок те растения и животные которые можно встретить в Тундре. Не забудьте подписать свои работы.

Через 2 минуты дети сдают свои листочки на проверку учителю.

А теперь давайте же узнаем, кто проживает на территории Тундры.

Откроем страницу 14 и прочитаем отрывок «Этот удивительный мир»

Читает учитель, дети следят, а потом отвечают на вопрос: Как новгородцы обживали север?
А теперь самостоятельно прочитайте текст на страницах 14-16 и ответьте на вопросы:

Только ли для улучшения условий жизни люди осваивали новые земли? Какие народы проживают в Тундре? Чем они занимаются? Особенности их жизни?

Изучают кару на слайде.

Отвечают на вопросы учителя

Смотрят видеоролик.

Задают интересующие вопросы учителю

Разглядывают картинки и комментируют

Выполняют задание в парах и сдают на проверку.

Слушают отрывок, который читает учитель.
Отвечают вопрос. Самостоятельно читают текст и отвечают на вопросы учителя.

– извлечение из текстов необходимой информации (П);

– использование знаково-символических средств (П);

– подведение под понятие (П);

– выполнение действий по алгоритму (П);

– контроль (Р);

– коррекция (Р);

– оценка (Р);

– волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

– адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);

– учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

– достижение договоренностей и согласование общего решения (К);

Закрепление

Чтобы закрепить наши знания, я предлагаю вам пройти тест. Отвечать будем все вместе. ( 2 задание в Лернинг Пас)

https://learningapps.org/myapps.php

Отлично!
Вы хорошо справились с итоговым тестом, а значит хорошо усвоили данную тему!

Откройте дневники и запишите домашнее задание: Прочитать отрывок на странице 16 «Жил на свете человек» и найдите на карте страница 41 земли и моря, открытые братьями Лаптевыми.

Решают тест все вместе

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; ( Р)

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл; ( П )

-устанавливать причинно-следственные связи;( П )

-включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, задавать вопросы; ( К )

Рефлексия

Наше путешествие подходит к концу.
Давайте подведем итоги, и узнаем справились ли мы с нашими задачами

Мы изучили новую природную зону? Какую?

Узнали ее географическое положение? Где расположена Тундра? Ков ее климат?
Какие животные и народы проживают на территории тундры?

Отлично!

Вы успешно изучили новую природную зону России, с чем я вас и поздравляю.

В завершении, раскрасьте парус у корабля в зеленый, если вам все было понятно и при выполнении заданий у вас не возникало трудностей.
В желтый, если все было понятно, но при выполнении заданий возникали вопросы.

И раскрасьте парус в красный, если тема показалась сложной и задания оказались трудными.

Поднимите свои кораблики.

Спасибо за путешествие, урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя

Дают оценку своей деятельности.

– рефлексия способов и условий действия (П);

– волевая
саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- контроль, коррекция, оценка (Р);

– использование критериев для обоснования своего суждения (К);