Проект «Эколята»

Экологическая игра (проект) на тему

«Мы друзья и защитники природы»

Выполнила: Воспитатель 1 категории

Чикунова М.М.

Оренбург, 2024 г.

Цель проекта: формирование у детей богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка любви к природе.

Образовательные задачи:

• Закрепить знания детей о природе, о бережное и заботливое отношение к ней.

• Способствовать осознанию необходимости сохранения, охраны и спасения природы леса и природного мира в целом.

• Способствовать самоопределению детьми в построении взаимоотношений с природным миром.

• Закрепить правила поведения в природе.

• Расширить знания о живой и неживой природе.

Развивающие задачи:

• Развивать познавательную и исследовательскую активность, любознательность, кругозор, вариативное мышление, коммуникативные и творческие способности

• Развивать творческое воображение.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать любовь к родной природе.

Методические приёмы:

•  Словесные: беседа, уточнения, напоминания, вопросы, загадки.

• Наглядные: использование мультимедийной наглядности;

• Игровые: дидактические игры

• Практические: физическая минутка.

Демонстрационный материал:

• Куклы- Эколята: Шалун, Умница, Тихоня, Елочка

• Картинки с изображением деревьев: береза, дуб, черемуха, рябина.

• Презентация «Весеннего леса, деревья, «Проблемные ситуации в природе»;

• Дидактическая игра «Перелётные и зимующие птицы»

• Дидактическая игра «Кто где живет»

Раздаточный материал:

• Карточки красного и зеленого цвета

• Эмблемы Эколят

Актуальность

Актуальность данного проекта заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом, развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Для решения этой организационной задачи на каждом этапе экологического образования и воспитания необходимы новые инновационные инструменты: программы, проекты, формы, методы, подходы, приёмы, решения, технологии и мероприятия.

Одним из таких инструментов экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста, как части патриотического воспитания ребёнка, может стать новый природоохранный социально-образовательный проект «Эколята - молодые защитники природы» по формированию у детей экологической культуры и любви к природе.

Подготовка проекта:

1.Определение темы проекта: каково значение экологического воспитания детей? Как сформировать у ребенка осознано-правильное отношение к природным явлениям и объектам.

2.Определение форм работы с детьми, постановка задач.

3.Организация и пополнение уголка природы.

4.Подбор информации для родителей, направленных на формирование у ребёнка системы ценностных отношений к природе.

5.Определение форм работы с семьей, направленных на воспитание у ребёнка любви к природе.

6.Разработка конспектов занятий с детьми.

7.Изготовление лэпбука, фотоальбомов, поделок, рисунков.

Этапы реализации проекта

1 этап (подготовительный). Обсуждение целей и задач, создание условий для реализации проекта.

2 этап (основной). Реализация основных видов деятельности по образовательным областям, направленных на реализацию проекта.

3 этап (заключительный). Обработка практических и методических материалов. Обобщение материалов проекта.

 Формы предъявления результатов проекта:

*Рисунки детей " Природа и мы"

*ЛЭП бук «Зимующие птицы нашего края»

*Дидактические игры " Узнай дерево ", " Сортируем мусор правильно ", " Кто где живет», «Перелетные и зимующие птицы», «Назови одним словом».

Предполагаемые результаты

В результате реализации данного проекта ожидаем, что у детей сформируется богатый внутренний мир и система ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, внутренняя потребность любви к природе и, как следствие, бережное к ней отношение. Дети будут осознавать значимость охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде. Благодаря совместной деятельности с родителями получится вырастить и воспитать у детей потребность принимать личное участие в сохранности окружающей среды, бережное отношение к объектам окружающего мира. Родители же, в свою очередь, повысят и свой уровень экологической культуры, получат знания в вопросе воспитания у детей любви к природе и бережного отношения к ней.

Анализ результатов проекта

Во время реализации данного проекта приняли участие дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к природе. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности, научились сравнивать, анализировать, делать выводы.

Приложение №1

Изготовления эмблемы:

Для изготовления такого значка мне понадобилось: металлическая булавка на ножке, фоамиран зеленого цвета, маленькая деревянная божья коровка, рисунок с надписью"Эколята", пистолет для горячего клея.

вырезаем из фоамирана листочек 3*3 см, после накладываем на него горячий клей и приклеиваем наш рисунок и божью коровку, перевернув листик, нанесите горячий клей на ножку булавки и прижмите её.

При работе с клеем будьте аккуратнее! Наш значок готов!

ДЕВИЗ нашей группы: "Только вместе, только дружно! Помогать природе нужно!"

Приложение №2

Изготовление Лэпбука "Зимующие птицы нашего края»

папки передвижки "Синичкин день»

Приложение №3

Игра «Узнай дерево»   

Узнайте по описанию знакомые вам деревья и найдите их на картинке:

– Это дерево веселое и нарядное в любое время года. Весной оно зацветает белыми душистыми цветами, летом шелестит резными листочками, а осенью обсыпают его ветки яркие гроздья ягод. Любят в зимнее время посещать его разные птицы: снегири, свиристели, тетерева, глухари, дрозды. (Рябина.)

– Это дерево называют красавицей русского леса. Сколько песен о нем сложено, сколько стихов написано! Стройная, с белой корой, с тонкими поникшими ветвями и говорливой листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. А мелкую пернатую братию привлекают сережки с семенами. (Береза.)

– Каждый, кто проходит весной мимо этого дерева, восклицает: «Как хорошо пахнет!» Оно усыпано пушистыми кистями белых душистых цветков. Сильный его аромат не только приятен, но и полезен: он очищает воздух от микробов. (Черемуха.)

– Называют его могучим лесным богатырем: даже в сильные ураганы он крепко «сидит» в земле. Древесина его – прекрасный строительный материал; из коры изготавливают лекарства. Плод – орех в твердой оболочке. Этими плодами любят лакомиться кабаны, сойки и другая лесная живность. (Дуб.)

Игра «Сортируем мусор правильно»

(Детям предлагаются контейнеры с условными знаками, нужно рассортировать мусор.)

игра «Кто где живет». Подберите животным свои домики. (дети подбирают животным свое жилище)

игра: «Перелетные и зимующие птицы». (на столе картинки перелетных и зимующих птиц. Надо отделить перелетных птиц от зимующих. (Дети выполняют задание)

Игра «Назови одним словом»

1) Волк, лиса, медведь, заяц – это (звери)

2) Клубника, черника, малина, калина – это… (ягоды)

3) Ель, сосна, берёза, ива – это… (деревья)

4) Воробей, соловей, дятел, синичка – это… (птицы)

5) Дождь, снег, град, иней – это… (явления природы)

6) Тарань, щука, сом, акула, лещ – это… (рыбы)

Приложение №4

Конкурс рисунков «Природа и мы»

Совместная уборка родителей, воспитателей и детей своего игрового участка.

Посадка семян и выращивание «Огород на окне»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602678-proekt-jekoljata