Тематические выставки погружение дошкольников в мир труда взрослых

Тематические выставки – погружение дошкольников в мир труда взрослых.

Воспитатель первой квалификационной категории МДОАУ № 50:

Третьякова Инна Олеговна

Знакомство детей с трудом взрослых – не только средство формирования системных знаний, но и значимое эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми, целенаправленный процесс социализации ребенка дошкольного возраста в окружающем мире.

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Дошкольный возраст является периодом первоначального, профессионального и личностного самоопределения. Воспитательный эффект труда повышается, если ребенок проявляет интерес к нему. Знакомство ребенка с трудом взрослых – один из источников воспитания в нем бережного отношения к общественному добру.

Формирование представления ребёнка о многообразии профессий, структуре труда и его роли в обществе и жизни каждого человека обосновано ФГОС дошкольного образования.

Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду, а образовательной области «Познавательное развитие» на формирование первичных представлений о других людях, объектах окружающего мира.

Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях и согласно ФГОС, мы работаем на уровне «формирования позитивных установок к различным видам труда и творчества», «на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе» (пункт 2.6 образования). ФГОС определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства: «Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства (пункт 4.6).

Основная цель трудового воспитания дошкольника заключается в формировании ценностного отношения детей к труду, трудолюбия, а также в приобщении ребенка к труду.

Представляем вам свой опыт практических достижений по теме «Погружение дошкольников в мир труда взрослых через тематические выставки «Путешествие в мир профессий». Выставка подготовлена нами в рамках работы по ранней профориентации детей старшего возраста. Выставка была представлена тремя разделами:

• Первый раздел называется «Профессии и труд взрослых»;

• Второй раздел выставки посвящен советскому плакату «Педагогические плакаты».

• Третий раздел выставки посвящен картинам, на которых изображены «Дети, обучающиеся различным видам творческой деятельности».

Выставка так же сопровождалась виртуальным интернет-аналогом https://rgdb.ru/vystavki/virtualnye/vystavka-professii.

Выставка «Мир профессий» – это наглядная часть ознакомления детей с трудом взрослых и разными профессиями. Особенностью выставки является то, что она включает не только репродукции художников с изображением труда взрослых и их профессий, но и репродукции с изображением детей, обучающихся ремеслу. И, конечно, мы не смогли обойти стороной и включили раздел, посвященный советскому плакату, который составляет огромный и уникальный культурный пласт в истории нашей страны.

Первый раздел «Профессии и труд взрослых» вошли репродукции:

«Няня детского сада Нина», П.Г. Григорьев – Савушкин, 1964 г.

«Возвращение к жизни». С.Г. Григорьев, 1961 – 1964 г. г.

«Музыкальное утро. Памяти педагога С.Д. Осиповой», Мелихов Г.С., 1980

«Текстильщицы», Дейнека А. А., 1927

«Парикмахер», М.Ф. Ларионов, 1907

«Крестьяне», З.Е. Серебрякова, 1914

«Булочник», Б.М. Кустодиев 1920

«Торговка овощами», Б.М. Кустодиев 1920

«Швея», Е.М. Костенко 1981

«Сельская учительница», С.А. Григорьев 1978

«Медсестра», Н.И. Гришачев 1968

«Сигнальщик», Б.С. Самсонович 1946

«Геройские профессии», Пожарный рисунок 2021

Картины «Кем быть?», Н.В. Нищева 1981

Для решения задач ранней профориентации мы отбирали репродукции картин жанровой живописи и портреты. Первый принцип отбора, на который мы опирались – это содержание картины, ответ на вопрос: что изображено?

Созданный художником образ профессии должен быть понятен нашим детям. Идея, тема произведения, должны быть близки социальному опыту ребенка, его жизненным впечатлениям. Детям старшего дошкольного возраста доступны темы, отражающие гуманные отношения людей: забота, внимание, чуткость, радушие, доброта, отзывчивость. Конечно, также учитывались возрастные особенности детей, уровень интеллектуального и эмоционального-эстетического развития.

При отборе картин, также мы учитывали средства выразительности, отвечая на вопрос: как изображено? Т.к. имеет значение и колористическое и композиционное решение художника.

В выставку были включены как картины реалистичного стиля, так и картины других направлений живописи. Мы включили, например, картину А.А. Дейнека «Текстильщицы», которая отличается манерой исполнения: ритмичным изображением линий, обобщенностью, стилизованностью.

Второй раздел посвящен советскому плакату. Мы подобрали ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПЛАКАТЫ советского времени. Яркие, креативные, не утратившие актуальности и сегодня плакаты для детей. Лозунги на плакатах, актуальны всегда: «Воспитывай в себе любовь к труду!», «Делай сам!», «Помогай родителям!», «Становись летчиком!», «Мечтай о создании космических кораблей!», «Трудись!».

Третий раздел выставки посвящен картинам, на которых изображены «Дети, обучающиеся различным видам творческой деятельности»: игре на музыкальных инструментах, рисованию, балету. В эту часть выставки вошли репродукции:

«Девочки-сильфиды» (Балет "Шопениана"), Серебрякова З.Е., 1924

«Мальчик с балалайкой», Заболотский П.Е., 1835г.

«Маленькая балерина», Волегов В., 2009г.

«Девочки у рояля», Серебрякова З.Е., 1922

«Мальчик со скрипкой», Макаров И.К., 1886

«Маленькая художница», Евгений Балакшин

«Портрет сына художника за мольбертом», Тропинин В.А., 1820-е

Мы надеялись, что дошкольникам будут близки эти произведения, ведь они отражают мир их сверстников. Возможно, репродукции картин помогут нашим детям рассказать о своих творческих устремлениях и мечтаниях о профессии. По сути, предлагаемые полотна знакомят детей и взрослых с творческими профессиями, для овладения которыми обучение необходимо начинать с детства: скрипач, балерина, художник и даже балалаечник. Но, также, возможно, что эти дети обучаются будущей профессии.

Актуальность выставки:

1. Репродукции картины с изображением людей труда, детей обучающихся ремеслу – это не только источник знаний о профессиях взрослых, но что важнее, наглядный воспитательный образец для дошкольника и пример напряжения физических, умственных и нравственных сил в решении трудовых задач взрослыми и детьми в истории нашей страны. Что безусловно важно в контексте трудового воспитания дошкольников, который должен вернуться на прежний уровень значимости, как это было в предыдущие годы.

2. Мы воспитываем юных оренбуржцев, а Оренбург – это неоспоримо центр музеев изобразительного искусства, картинных галерей.

3. Живопись воспитывает художественный вкус, эстетическую взыскательность, понимание подлинного искусства.

Но где же живопись в группах детских садов? Ее очень мало или совсем нет. Возможно, это проблема оснащения. Наша выставка репродукций русской живописи отчасти решает эту проблему, т.к. любой воспитатель может взять картину и провести занятие. Наша выставка – это вклад в копилку возможностей всего детского сада.

Для достижения целей и решения задач ранней профориентации, о которых уже было сказано ранее, в дошкольном образовании применяются различные педагогические технологии:

Технология музея

Проектные технологии

Игровые технологии

Для систематизации детских представлений о мире профессий и формирования ценностного отношения к результатам труда человека используются образовательно-игровые ситуации, например, «Научим Буратино мыть чашку (сервировать стол, вытирать пыль)», «Весёлые поварята», «Поиграем в магазин». В игре дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, учителя и т.д.).

С представленной выставкой и ее отдельными картинами мы знакомили детей в рамках тематической Профориентационной недели в ходе культурных практик.

Ранняя профориентация должна носить, на наш взгляд, событийный контекст, а не прямое обучение. Событие – это то, что происходит, оставляет глубокий эмоциональный след…И мы использовали формат «экскурсии в музей, на выставку», но также «художественной гостиной», предполагающей свободное общение воспитателя и детей на предложенном художественном материале в группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602733-tematicheskie-vystavki--pogruzhenie-doshkoln