Урок развития речи 2 класс по теме «Перелетные птицы» для обучающихся специальных (коррекционных) школ Vвида

Урок развития речи во втором классе по теме: «Перелетные птицы»

Учитель: Макарова О.В.

Цели: повторить о видах птиц,уточнить знания учащихся о строении птиц, о перелетных птицах, закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы», формировать грамматический строй речи;продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложения из 4-6 слов, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление учащихся , воспитывать в детях любовь и бережное отношение к живой природе.

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит выполнить много различных заданий. Чтобы успешно с ними справиться, нам надо как следует подготовиться

Введение в тему урока

Учитель: Ребята, посмотрите, у вас на столах конверты. Откройте их. Что вы видите?

Дети: Это птицы

Учитель: Верно, это картинки с изображением птиц.

Посмотрите внимательно на них и подумайте, изображение какой птицы здесь лишнее?

Дети: Сорока.

Учитель: Правильно, почему именно эта птица лишняя?

Дети: Птицы петух, гусь и гусенок – это домашние птицы, а сорока – зимующая.

Учитель:  А теперь посмотрите на вторую картинку. Подумайте, какая птица лишняя? 

(Картинки с изображением вороны, воробья, скворца, синицы.)

Дети: Скворец.

Учитель: Кто может объяснить, почему эта птица лишняя?

Дети: Потому что она перелетная.

На доске:

Учитель: Ребята, кто здесь изображен?

Дети: Птицы.

Учитель: Ребята, а какие это птицы?

Дети: Перелетные.

Учитель: Как вы думаете, о ком сегодня на уроке мы будем говорить?

Дети: Мы будем говорить о перелетных птицах.

Учитель: Запишите число и тему урока: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ.

Работа по теме урока.

Учитель: Почему этих птиц мы называем перелетными?

Дети: Потому что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращается.

Учитель: Птицы улетают на юг собираясь в стаи. Летят клином, стаей, косяком.

Учитель: Запишите в тетрадь слова: КЛИН, СТАЯ, КОСЯК и зарисуйте схематически.

Учитель: Назовите еще известных вам перелетных птиц.

Уточнение представлений о строении птиц.

Учитель: Посмотрите на доску.

Учитель: Чем похожи птицы?

Дети: У всех есть клюв, крылья, ноги, хвост, тело покрыто перьями, все птицы летают, клюют.

Учитель: Как называются эти птицы?

Дети: Это воробей и грач

Учитель: Чем отличаются эти птицы?

Дети: различие в размерах туловища, клюва, ног.

Учитель: Молодцы, посмотрите на следующую картинку. Как называются эти птицы?

Дети: ласточки скворец.

Учитель: Чем отличаются эти птицы? 

Дети: различие окраски оперения.

Учитель: Как называются эти птицы? 

Дети: Воробьи и ворона.

Учитель: Чем они отличаются?

Дети: Воробьи чирикают, а вороны каркают.

Учитель: Ребята, а теперь закройте глазки.

(Включается запись пения птиц)

Учитель: Что вы услышали сейчас?

Дети: Пение птиц.

Учитель: А кто из вас знает, какие птицы так красиво поют?

Дети: Соловей.

Учитель: Верно, соловей, а еще ребята, поют свои песни скворец и жаворонок. 

Учитель: А как вы думаете, как можно назвать птиц, которые поют песни?

Дети: Певчие.

Учитель: Молодцы. Ребята, а кто из вас знает, какую пользу приносят нам птицы?

Дети: Птицы едят насекомых.

Учитель: Верно, птицы едят вредных насекомых. Посмотрите, какой вред могут приносить насекомые растениям. 

Учитель: Ребята, как вы думаете, что бы было, если бы птицы не помогали растениям и деревьям?

Дети: Многие растения бы погибли, был бы плохой урожай (возможны другие варианты ответов).

Учитель: Молодцы, ребята. Птицы оберегают сады и леса от вредителей.

Упражнение для профилактики зрительного утомления “Стрельба глазами”.

(Данное упражнение выполняется по словесной инструкции учителя.)

Вверх – вниз, вправо – влево
Влево – вверх , вправо – вверх
Влево вниз – вправо – вниз.

Локти на столе, подбородок зафиксирован.

Упражнение «Один-много».

Журавль-журавли, кукушка-кукушки, утка- утки, цапля-цапли, грач-грачи, скворец-скворцы и т.д.

Упражнение «Назови ласково»

Скворец-скворушка, журавль-журавушка, лебедь-лебедушка, кукушка-кукушечка, утка-уточка, соловей-соловушка и т.д.

Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

Аист большой, а соловей ....Уаиста длинная шея, а у кукушки ....

Усоловья серая грудка, а у ласточки .... Аист белый, а грач ....

Упражнение «Скажи одним словом»: Закончи предложения по образцу.

Уаиста ноги длинные, поэтому его называютдлинноногим.

У грача острый клюв, поэтому его называют… (остроклювым).

Усоловья звонкий голос, поэтому его называют ...(звонкоголосым).

Уласточки хвост длинный, поэтому ее называют ...(длиннохвостой).

У журавля длинный клюв, поэтому его называют … (длинноклювым).

У грача черное крыло, поэтому его называют … (чернокрылым).

Физкультминутка “Улетают – улетел”

Скоро белые метели
Снег поднимут от земли,
Улетают, улетают, улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел,

Аист крыльями полощет,

Улетает, улетел.

Упражнение «Исправь ошибки»: Посмотри на картинки и исправь ошибки.

Скворец на скворечнике. (В)Скворец вылетел в скворечник. (Влетел)

Аист улетает из поля. (С)Аист прилетает с поля. (Улетает)

Скворец вылетел от скворечника. (Из)Скворец влетает из скворечника. (Вылетает)

Учитель: Запишите эти предложения в тетрадь правильно.

Итог урока.

Учитель: О ком мы говорили сегодня на уроке? 

Учитель: Почему птиц надо охранять и заботиться о них?

Дети: Птиц нужно охранять и заботиться о них, потому что они приносят пользу человеку.

Учитель: Названия каких перелетных птиц вы запомнили?

Домашнее задание.

Игровое упражнение «Танины марки». Таня коллекционирует марки. В ее коллекции много марок с изображениями птиц. Найди одинаковые марки, соедини их линиями между собой. Назови птиц, которые на них изображены. Какие это птицы? Обведи в синий кружок марки с изображениями зимующих птиц, в зеленый — перелетных, а в красный — домашних. Составьте и запишите в тетрадь предложения о перелетных птицах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6028-urok-razvitija-rechi-2-klass-po-teme-pereletn