- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дневник индивидуального сопровождения учащегося классов СКК
11559
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
ДНЕВНИК
ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ
специального коррекционного класса
VII ВИДА
Фамилия, Имя, Отчество__________________________________________________________________________
Дата рождения_____________________________________________________________________
Составители: Куклина И.Ю. Мартын Е.А.
Г. Салехард 2012г.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКА
Фамилия, Имя________________________________________________________
Учебный год__________________________________________________________
№ | Параметры |
(начало) | 1 четверть ( конец) | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
1. | Особенности учебной деятельности |
| ||||
| 2. Понимает требования учителя и старается их выполнять |
| ||||
| 3.При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления |
| ||||
| 4. На уроке самостоятельно способен показать имеющиеся знания |
| ||||
| 5. Способен отделять существенные свойства предмета от несущественных |
| ||||
| 6. Может рассказать о событиях своей жизни |
| ||||
| 7. Ориентируется в понятиях времени |
| ||||
| 8. Понимает и выполняет указания учителя на уроке |
| ||||
| 9. Может осуществить простейшие мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал |
| ||||
| 10. Может пересказывать содержание текста или рассказа учителя своими словами |
| ||||
| 11. Имеет достаточный словарный запас |
| ||||
| 12. Пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму |
| ||||
| 13. Способен рисовать мелкие детали, точно обводить контур |
| ||||
| 14. Сохраняет удовлетворительную работоспособность в течение всего урока |
| ||||
| 15. Способен работать в одном темпе со всем классом |
| ||||
2. | Особенности поведения и общения: |
| ||||
| 2. Не провоцирует конфликты со сверстниками, не бьёт первым |
| ||||
| 3. Имеет постоянных приятелей в классе |
| ||||
| 4. Может обратиться с просьбой к учителю |
| ||||
| 5. Уважительно относится к учителю, соблюдает дистанцию в общении |
| ||||
| 6. Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнять |
| ||||
| 7. Поддерживает опрятный вид в течение дня |
| ||||
| 8. Не списывает у других, старается работать самостоятельно |
| ||||
| 9. Соблюдает принятые правила поведения и общения |
| ||||
| 10. При ответе у доски контролирует движения тела |
| ||||
| 11. Достаточно активен на уроках, стремится показать свои знания |
| ||||
| 12. Самостоятельно может добраться до школы |
| ||||
| 13. Умеет себя вести в школьной столовой |
| ||||
| 14. Способен справляться с дежурством по классу |
| ||||
3. | Отношение к учебной деятельности: |
|
| 2. Проявляет заинтересованность в хорошей оценке |
| ||||
| 3. Имеет все необходимые школьные принадлежности |
| ||||
| 4. Усваивает школьную программу |
| ||||
| Направленность познавательных интересов (напротив нужного поставить + ): Гуманитарный цикл Математический цикл Технологический цикл |
|
КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ ПАРАМЕТРОВ ПО 5 БАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ:
5 баллов - всегда
4 балла - часто
3 балла - иногда
2 балла - редко
0 баллов - никогда
Учитель: _________/ ______________________________________
Фамилия, Имя, Отчество
УЧАСТИЕ ВО ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
№ | Название проводимого мероприятия | Дата | Форма участия | Результат | Баллы |
1. | |||||
|
|
|
|
|
|
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
0 БАЛЛОВ - ребенок не принимал участия в мероприятии
1 БАЛЛ - ребёнок присутствовал на мероприятии, но не проявлял никакой активности
2 БАЛЛА - ребенок принимает участие в мероприятии, ведёт себя хорошо, проявляет заинтересованность
3 БАЛЛА - ребенок выступает на мероприятии индивидуально (читает стих, исполняет песню, представляет рисунок и т.д.)
4 БАЛЛА - ребенок занимает призовое место в классе
5 БАЛЛОВ - ребёнок принимает участие в общешкольном мероприятии, занимает призовое место
МОНИТОРИНГ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ
Карта успешности по математике
Учени___ 2-д класса____________________
Допущенные ошибки: | Номера контрольных работ | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||||
Задача -в выборе ариф. действ. -в вычислениях |
|
|
|
|
| |||||||||||
Сложение и вычитание в пределах 10 |
|
|
| |||||||||||||
Сложение в пределах 20 |
|
|
|
|
| |||||||||||
Вычитание в пределах 20 |
|
|
|
| ||||||||||||
Сложение в пределах 100 |
|
|
|
|
| |||||||||||
Вычитание в пределах 100 |
|
|
|
|
| |||||||||||
Сложение и вычитание с переходом через десяток |
|
|
|
|
| |||||||||||
Табличное деление |
|
|
|
|
| |||||||||||
Решениеуравнений -в выборе действий -в вычислениях |
|
|
|
|
| |||||||||||
Сравнение именованных чисел |
|
|
| |||||||||||||
Порядок действий |
|
|
|
|
| |||||||||||
Нахождение периметра |
|
|
|
|
| |||||||||||
Нахождение площади |
|
|
|
|
| |||||||||||
Прочие ошибки |
|
|
|
|
| |||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||
Таблица требований по математике
( При успешном выполнении задания в графу соответствующего умения ставим «+», если задание выполнено неудачно- ничего не ставим.)
Формируемые умения, навыки | |||||||||
Дата | Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100. | Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 | Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. | Сравнивать величины. | Решать простые задачи. | Решать задачи в два действия. | Решать уравнения. | Находить периметр прямоугольника. | Чертить отрезок заданной длины. |
сентябрь | |||||||||
Октябрь | |||||||||
Ноябрь | |||||||||
Декабрь | |||||||||
Январь | |||||||||
Февраль | |||||||||
Март | |||||||||
Апрель | |||||||||
Май |
Карта успешности по русскому языку
Учени___ 2- класса_____________________________________
Орфограммы | Номера контрольных работ | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||
1. Безударные гласные в корне, проверяемые ударением |
|
|
|
|
|
| ||||||||
2. Непроверяемые написания в корне слова |
|
|
|
|
|
| ||||||||
3. Парные согласные на конце и в середине слова |
|
|
|
|
|
| ||||||||
4. Гласные после шипящих |
|
|
|
|
|
| ||||||||
5. ь и ъ разделительные знаки |
|
|
|
|
|
| ||||||||
6. Приставки и предлоги |
|
|
|
|
|
| ||||||||
7. Непроизносимые согласные |
|
|
|
|
|
| ||||||||
8. Родовые окончания прилагательных |
|
|
|
|
|
| ||||||||
9. Перенос слов |
|
|
|
|
|
| ||||||||
10. Оформление предложения |
|
|
|
|
|
| ||||||||
11. Большая буква в именах собственных |
|
|
|
|
|
| ||||||||
12. Пропуск, замена, перестановка букв |
|
|
|
|
|
| ||||||||
13. Двойные согласные |
|
|
|
|
|
| ||||||||
14. Сочетания жи,ши,ча,ща,чу,щу, чк,чн. |
|
|
|
|
|
| ||||||||
15. Прочие ошибки |
|
|
|
|
|
| ||||||||
Таблица требований по русскому языку
( При успешном выполнении задания в графу соответствующего умения ставим «+», если задание выполнено неудачно- ничего не ставим.)
Формируемые умения, навыки | ||||||||
Дата | Правильно списывать слова, предложения, тексты, проверять написанное. | Составлять предложения. текст на заданную тему. | Подбирать однокоренные слова, находить корень. | Делить слова на слоги | Правильно переносить слова | Писать без ошибок слова с безударным и гласными в корне. | Писать без ошибок слова с парными согласными в корне. | Писать без ошибок слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк,чн. |
сентябрь | ||||||||
Октябрь | ||||||||
Ноябрь | ||||||||
Декабрь | ||||||||
Январь | ||||||||
Февраль | ||||||||
Март | ||||||||
Апрель | ||||||||
Май | ||||||||
Карта успешности по чтению
Учени___ 2- класса____________________
ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ
120 | |||||||||
110 | |||||||||
100 | |||||||||
95 | |||||||||
90 | |||||||||
85 | |||||||||
80 | |||||||||
75 | |||||||||
70 | |||||||||
65 | |||||||||
60 | |||||||||
55 | |||||||||
50 | |||||||||
45 | |||||||||
40 | |||||||||
35 | |||||||||
30 | |||||||||
25 | |||||||||
20 | |||||||||
15 | |||||||||
10 | |||||||||
5 | |||||||||
0 | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май |
Таблица требований по литературному чтению.
( При успешном выполнении задания в графу соответствующего умения ставим «+», если задание выполнено неудачно- ничего не ставим.)
Формируемые умения, навыки | |||||||||
Дата | Осознанно выразительно читать подготовленные тексты | Понимать смысл заглавия, самостоятельно озаглавливать текст | Составлять план текста | Размышлять о характере и поступках героя | Подробно и выборочно пересказывать текст | Отвечать на вопросы по прочитанному | Составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения | Итоговая отметка | |
сентябрь | |||||||||
Октябрь | |||||||||
Ноябрь | |||||||||
Декабрь | |||||||||
Январь | |||||||||
Февраль | |||||||||
Март | |||||||||
Апрель | |||||||||
Май | |||||||||
Таблица требований по окружающему миру
( При успешном выполнении задания в графу соответствующего умения ставим «+», если задание выполнено неудачно- ничего не ставим.)
Формируемые умения, навыки | |||||||||||
Дата | Наблюдать за погодой и описывать её. | Характеризовать изучаемые объекты и явления природы ( самостоятельно или по плану) | Владеть изучаемой терминологией | Читать и пользоваться глобусом и картами | Выполнять задания в рабочей тетради | Оценивать правильность поведения людей в природе. | Уважительно относиться к другим народам живущим на земле. | Итоговая отметка | |||
сентябрь | |||||||||||
Октябрь | |||||||||||
Ноябрь | |||||||||||
Декабрь | |||||||||||
Январь | |||||||||||
Февраль | |||||||||||
Март | |||||||||||
Апрель | |||||||||||
Май | |||||||||||
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ
// Работа педагога-психолога//
Фамилия, Имя ______________________________________________________________________
Дата рождения______________________________________________________________________
ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЙ :
Анамнез, биологические факторы, часто ли болеет
леворукость и т.д.__________________________________________________________________
Особенности нервно-психического развития ребенка до поступления в школу:_____________
_________________________________________________________________________________
Данные психологического обследования школьным психологом. Дата проведения первичного обследования:_____________________________________________________________________
Познавательные процессы (уровень)__________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Эмоционально-волевая сфера________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Моторное развитие_________________________________________________________________
Речь______________________________________________________________________________
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
Внимание:_________________________________________________________________________
Память:____________________________________________________________________________
Мышление:__________________________________________________________________________
Восприятие__________________________________________________________________________
Речь:________________________________________________________________________________
Мелкая моторика______________________________________________________________________
ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ УЧАЩЕГОСЯ :
Реакция на критические замечания старших:_______________________________________
2.Личностные реакции:
Заниженная самооценка, неуверенность _______________________________________________
Застенчивость, необщительность______________________________________________________
Обидчивость_______________________________________________________________________
Завышенная самооценка______________________________________________________________
Отношения учащегося со сверстниками ( стиль общения : спокойный доброжелательный , агрессивный , неустойчивый , обособленный , имеет ли друзей ) ______________________
______________________________________________________________________________
Особенности протекания нервнопсихических реакций ( расторможен , заторможен , активен , пассивен )_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4 Проблемы поведения:
Гиперактивность, расторможенность
Гиперактивность, медлительность
Тревога, дезорганизованность
Раздражительность
Уровень конфликтности учащегося, агрессия:
С одноклассниками ___________________________________________________________
С учителями__________________________________________________________________
С родителями_________________________________________________________________
Проведение коррекционно-развивающей работы:
№ | Название проводимой работы | Форма (инд-ная, групповая) | Что корректировалось | Период |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Динамика коррекционно-развивающего обучения | Определение зоны ближайшего развития |
|
|
Рекомендовано (Педагогом-психологом): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
Фамилия, имя _______________________________________________________________________
Дата рождения_______________________ Класс_____________ Учебный год _________________
1.Звукопроизношение | 1 полугодие | 2 полугодие |
2. Фонематическое восприятие: |
| |
3.Фонематический анализ и синтез:
|
| |
4. Слоговая структура слова |
| |
5.Словарь:
|
| |
6. Грамматический строй речи:
|
|
7. Связная речь:
|
| |
8. Письменная речь:
|
| |
9. Заикание |
| |
РЕКОМЕНДАЦИИ: | ||
| ||
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ
АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ УЧАЩЕГОСЯ
Фамилия______________________________________________________________________
Имя__________________________________________________________________________
Отчество______________________________________________________________________
Дата рождения__________________________________________________
Год поступления________________________________________________
В какой класс прибыл_____________________________________________________
Домашний адрес, телефон ______________________________________________
Мать/опекун/(Имя, Отчество)_______________________________________________________
Место работы_____________________________________________________________________
Отец/опекун/(Имя, Отчество)_______________________________________________________
Место работы_____________________________________________________________________
Другие лица, проживающие с учащимися____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ ЖИЗНИ УЧАЩЕГОСЯ____________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ С РОДИТЕЛЯМИ И ДРУГИМИ ЧЛЕНАМИ СЕМЬИ:
Атмосфера в семье тёплая, дружелюбная;
Отношения близкие, доверительные;
Отношения отчуждённые;
Взаимопонимание ребёнка с родителями;
Часто бывают конфликты;
ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ:
Строгий контроль за поведения ребёнка (авторитарный)
Большая самостоятельность ребёнка (либерально-попустительский);
Родители постоянно сотрудничают с учителями (демократический);
Конфликтные отношения родителей с учителями;
Родители не принимают участия в воспитании ребёнка, ребёнок предоставлен самому себе.
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ В СЕМЬЕ: (развод, смерть близкого родственника, беженцы и т. д.)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩЕМСЯ И ЕГО СЕМЬЕ:_________________________
_____________________________________________________________________________________
ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЁНКА ВНЕ ДОМА (нарушает ли правила поведения в школе):________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СОСТОИТ ЛИ УЧАЩИЙСЯ НА УЧЁТЕ:
ВШУ, ОпДН (подчеркнуть). С какого периода
МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ С РЕБЁНКОМ И ЕГО СЕМЬЕЙ ПО ПРОБЛЕМАМ: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ УЧАЩЕГОСЯ
В данном бланке записывают свою работу с семьей учащегося все специалисты, сопровождающие ребёнка.
№ | Содержание работы | Дата | Примечание |
|
|
|
|
МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Ф. И. О. ____________________________________________________________________
№ | Основные показатели | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
1. | Группа здоровья |
| |||
2. | Физкультурная группа |
| |||
3. | Физическое развитие |
| |||
| А)рост |
| |||
| Б)вес |
| |||
| |||||
|
Рекомендации __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проблемы физического здоровья:
Хронические заболевания_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Соматическая ослабленность (часто болеет) _____________________________________________________________________________________
м/с: /_________________________/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6104-dnevnik-individualnogo-soprovozhdenija-uchasc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Менеджмент в образовании
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.