конспект НОД по развитию речи в группе компенсирующей направленности

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

Тема: «Мы- защитники Родины !»
Цель: Формировать у детей чувство патриотизма, чувство гордости и уважения к защитникам Отечества.
Задачи:
- Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей по теме : кольчуга, шлем, палица, колчан, славяне.

- Обобщать и систематизировать знания и представления о том, как люди защищают свою Родину.
- Сообщить элементарные исторические сведения об эпохе Древней Руси (в те времена русский народ славился богатырской силой; слава о богатырях Илье Муромце, Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче дошла до наших дней; русские богатыри защищали родную землю от врагов). Закрепить названия элементов костюма русского богатыря (кольчуга, шлем, сапоги), названия оружия русского воина (палица, булава, копье, щит, меч, лук, стрелы).

-Познакомить детей с героями спецоперации РФ (Михаилом Толстых, Владимиром Жого, Александром Захарченко, Арсением Павловым)
- Совершенствовать диалогическую форму речи.

-Упражнять в проговаривании слов сложной слоговой структуры.

-Развивать координацию речи и движения, вовлекать в работу оба полушария головного мозга по средством нейрокарточек.

-Упражнять в развитии логики и мышления, в установлении причинно-следственных связей при сосставлении рассказа по серии картинок.

-Совершенствовать навык звукобуквенного анализа и синтеза.
- Воспитывать в детях желание быть похожими на русских богатырей- защитников Отечества.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Предварительная работа:
Чтение былин: «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Алёша Попович и Тугарин Змеевич».
Слушание в грам. записи былин: «Святогор и Илья Муромец».
Рассматривание картин Васнецова: «Три богатыря».
Разучивание стихов о Российской армии, пословиц о Родине.

Материалы:
Презентация к занятию «Защитники Отечества: от Древней Руси до наших дней», мольберт, набор для звукобуквенного анализа и синтеза , карта России (леса, реки, озера, горы, поля, моря, города), музыкальная колонка,
карточки для детей с индивидуальными заданиями .

Ход занятия

I. Организационный момент

Ребята становятся в круг, поднимают правую руку вверх и выставляют указательный палец.

Упражнение на координацию речи и движения «Танцует пальчик, сразу два…Привет народ!»

II. Основная часть

Логопед: Ребята, а кто такой народ? (Это дети, люди, мы …)

Народ - это люди , которые проживают на одной территории, в одной стране.

Ребята, как называется наша страна? (Россия)

Найдите герб и флаг России. А кто президент России? (Путин В.В.)
- Как еще можно назвать Россию? (Родина. Отчизна. Страна. Родина-Мать. Отечество.)
- Что такое Родина? (Это место где человек родился. Это наш родной город . Родина – это наши мамы, папы и друзья. Это наш детский сад и воспитатели)

(дети подбирают, флаг ,герб)
Логопед: Обратите внимание на звучание слов: род, родня, родственники, родители, родные места. Все они созвучны со словом Родина. Родина – это земля, где ты родился. Родину называют самыми дорогими словами – матерью, отечеством. Наша Родина Россия – это большая страна, с ее дремучими лесами, полноводными реками и озерами, высокими горами, глубокими морями, безбрежными полями. Разными городами.(на карте закрепляют города )

Логопед: Ребята, расскажите, а какой ваш родной город? (Это Енакиево, Это Горловка, ..)

А какие еще города России вы узнаете на картинках? (Уфа, Красноярск, Омск, Казань, …)

Логопед: Ребята, расскажите, какие пословицы вы знаете о Родине?

-Нет земли краше ,чем Родина наша!
- Родина – мать, умей за нее постоять.
- Человек без Родины, что соловей без песни.
- Для Родины своей – ни сил, ни жизни не жалей.
- За родной край и жизнь отдай.
- Родина любимая, что мать родимая.
Логопед: Как вы думаете, что значит любить свою Родину? (Это значит гордиться своей страной, любить ее, защищать и оберегать; быть достойным гражданином своей страны, своим старанием помогать процветанию и развитию страны, знать историю своего народа)
Логопед: Наши предки называли себя славянами. Почему же славяне?
«Славяне» похоже на слово «слава», славяне – славный народ

Более тысячи лет назад образовалось русское государство. Называлось оно Русь. Но в те далекие времена Русь была намного меньше. Со временем государство росло, расширялось, и сейчас Россия - самая большая страна в мире.
- А как вы думаете, нужно ли защищать наши земли? (Ответы детей)
- От кого их нужно защищать? (Ответы детей)
- На Руси много лесов, рек, животных, растений, полезных ископаемых. Эти богатства издавна привлекали наших врагов – они хотели завладеть нашими землями.

Поэтому необходимо защищать нашу Родину.
Логопед: А вы знаете как произошло слово «защитник»? Послушайте, как оно звучит: ЗА-ЩИТ-НИК. В старину не было такого оружия как в современном мире. Воины обороняли свою Родину, защищали свои семьи с помощью щитов, мечей, и копий. Вот и получалось, что женщины, дети и старики оказывались за их щитами. Поэтому воинов стали называть защитниками.
Логопед: Внимание ….

Вопрос:
- Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)
 Вопрос:
- Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом.
(Шлем)
Вопрос:
- Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч. Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)
 Вопрос:
- Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький….
 (Щит)
Логопед: Кому принадлежат эти предметы? (Богатырю)
Логопед: Да, раньше на Руси защитников Родины называли богатырями.
- Какие еще предметы принадлежат богатырю? (Колчан со стрелами, палица, копьё, топор)
Логопед: Обратите внимание, что все оружие было очень тяжелым. Каким должен был быть воин, чтобы это все носить? (Очень сильным, крепким и выносливым)
Логопед: Рассмотрите картину Виктора Михайловича Васнецова «Три богатыря». Назовите имена богатырей. (Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алеша Попович)

Физкультминутка «Богатыри»

Дружно встанем – раз, два, три
Мы теперь богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо – оглядимся величаво.
Наклонились влево, вправо-
Получается на славу!
Логопед :  Минули времена былинных богатырей, но русское воинство продолжало расти и крепнуть.
- Мы с вами живем в современном мире, и в наше время у России тоже есть защитники. Кто они? (Это наша Российская Армия)

Логопед: Кто знает стихотворение про Российскую Армию?(дети рассказывают стихотворения) Какие военные специальности вы знаете? Помогут вам ответить на мой вопрос загадки (Артиллеристы, танкисты, моряки, радисты, десантники, пограничники, летчики)
(Ответы детей)

Ребята, защитникам необходимо много учиться, не бояться трудностей, быстро выполнять задания. А вы готовы ?

1Игра-испытание: «Нейрокарточки»

(Логопед говорит инструкцию, а дети выполняют)

Логопед: Давайте посмотрим на изображение солдата, который защищает Россию в наше время. Чем отличается внешний вид современного солдата от древнерусского богатыря? (Изменилась форма воинов, боевая техника, оружие)А как вы думаете, что общего у современного солдата и богатыря? (Сила, мужество, любовь к Родине)
Логопед: Ребята, а вы готовы быть защитниками Родины?(Да)
2 Игра-испытание: «Что лишнее?»
Логопед: Сейчас проверим, как вы знаете боевую технику и тех, кто ею управляет.
( дети собирают картинку, объясняют что лишнее)

3Игра-испытание: «Звукобуквенный анализ»

(Логопед раздает индивидуальные карточки, дети выполняю звукобуквенный анализ)

ГРАНАТА, ТАНК, СУМКА, АВТОМАТ…

Логопед предлагает продолжить историю про пограничника с собакой, дети выкладывают серию из 4 картинок и составляют рассказ по цепочке)

III. Итоги

Логопед: Наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, что вы были активные.
Логопед: А сейчас проверю, насколько вы сегодня были внимательны и как хорошо запомнили все, что я вам рассказывала.
Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете только словами: “Да” или “Нет”.
- Наша Родина сильна (да)
- И у нас она одна (да)
- На Руси богатыри есть (да)
- Им всегда хвала и честь (да)
- Илья Муромец герой (да)

-Он танкист был молодой (нет)
- Соловья из автомата подстрелил (нет)
- Алеша Попович был герой (да)
- Он воевал с мечом и копьем (да)
- Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)
- Он змея сумел победить своей силой (да)
- Гордимся мы нашими богатырями (да)
- Хотим ли мы быть такими же сами (да)

Прощаемся . Упражнение на координацию речи и движения «Танцует пальчик, сразу два…До следующего занятия народ!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602983-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-gruppe-komp