CalКонсультация для родителей «Роль артикуляционной гимнастики в коррекции речевых расстройств» ibri (Основной текст)

Консультация для родителей

«Роль артикуляционной гимнастики в коррекции речевых расстройств»

Консультация для родителей на тему:

«Роль артикуляционной гимнастики в коррекции речевых расстройств»

Цель : повысить компетентность родителей в вопросах назначения и особенностей проведения артикуляционной гимнастики в коррекции речевых расстройств.

Ход консультации

1.Значение артикуляционной гимнастики в коррекции речевых нарушений дошкольников.

Современное овладение правильной . чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может понятно выражать свои мысли и желания. Задавать вопросы. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко накладывает тяжёлый отпечаток на характер человека. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости , породить неуверенность малыша в своих силах. А это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребёнка надо как можно раньше. К сожалению. Количество детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения. Год от года не уменьшается , а растёт. Важно помнить , что речь не является врождённой способностью, она формируется постепенно, и её развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата . Наш речевой аппарат – это сложная система . частями которой являются язык, губы, щёки, нёбо, зубы, голосовые связки, трахеи, бронхи, лёгкие, диафрагма. Большинство из них мышцы, а процесс звукопроизношения – это сложный двигательный навык. Который осуществляется при правильной и чёткой работе всех частей речевого аппарата. Если мышцы сильные. Упругие. Подвижные. То мы имеем чёткие, дифференцированные движения речевого аппарата и «чистую» речь, если же мышцы развиты недостаточно. Они слабые, вялые или же наоборот чрезмерно напряжённые, то в этом случае. Будет нарушения звукопроизношения.

Что такое – артикуляционная гимнастика?

Артикуляционной гимнастикой называют комплекс упражнений. Направленных на тренировку органов артикуляции, способствующих правильному звукопроизношению. Артикуляционная гимнастка для дошкольников имеет несколько целей:

• улучшение подвижности органов артикуляции;

• увеличение объёма и силы движений;

• выработка навыков использования точных позиций губ и языка для правильного произнесения того или иного звука. Важность занятия артикуляционной гимнастикой для дошкольников трудно переоценить . Помимо того, что ребёнок учится правильно и чётко произносить звуки и слова , подобные занятия способствуют:

• усилению кровообращения;

• развитию гибкости органов речевого аппарата;

• укреплению мышц лица;

2. Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики. При проведении артикуляционной гимнастики особое внимание необходимо уделять качеству выполнения артикуляционных движений. Важно следить за следующими показателями:

* чистота выполнения движений (без сопутствующих движений);

* плавность движений, темп, нормальный тонус мышц (без излишнего напряжения или вялости);

* объём движений;

* умение удерживать движение определённое время;

* переключаемость движений, т.е . возможность перехода от одного движения к другому;

* точная координация движений языка и губ.

Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребёнок должен видеть , что делает язык. Дело в том , что у взрослого человека артикуляция – автоматизированный навык, а ребёнку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм. Постоянно упражняясь. Контролируя свои действия. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно. Чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2 раза в день по 5 минут. Прежде чем начать занятия. Лучше познакомить ребёнка с названиями артикуляционных органов. Артикуляционная гимнастика выполняется только сидя, чтобы другие мышцы ребёнка были расслаблены. Упражнения выполняются от простых к сложным. Упражнения необходимо выполнять без напряжения, в спокойном темпе. Каждое упражнение повторять 5-7 раз. Если у ребёнка не получается сразу – не беда, проделайте вместе с ним упражнение и скажите, что у Вас тоже не получается, но мы потренируемся и всё и получится. Чаще хвалите дошкольника и ни в коем случае не выказывайте недовольство. Это придаст ему уверенности в своих силах и снимет беспокойство за результат. Разнообразить занятия помогут картинки, детские стихотворения. Можно придумать много игр. Чтобы у ребёнка не угас интерес к занятиям.

3. Заключение.

Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит учителю – логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения - с родителями, воспитателями группы детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602944-calkonsultacija-dlja-roditelej-rol-artikuljac