Методическая разработка занятия кружка на тему: «Природа нам потомкам!»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Луганской Народной Республики «Краснодонская средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза С.Г.Тюленина»

Методическая разработка

занятия кружка на тему:

«Природа – нам потомкам!»

Полупанова

Наталья Васильевна,

учитель биологии и химии

г.Краснодон

2025 год

АННОТАЦИЯ

Активное воздействие человека на окружающую среду стало причиной возникновения и развития экологической науки. Экологией занимаются учёные и эксперты, издано большое количество книг, в образовании отводится большое внимание экологическому воспитанию на разных уроках и во внеклассной работе. Это занятия различных студий, факультативов, кружков. Данная разработка «Природа – нам потомкам!» проводится с учащимися 5-7 классов на занятии кружка. Подобранный материал: стихи, песни, сценка активизируют мышление школьников, вызывают живой интерес и участие. Результатом работы на занятии является самостоятельная работа детей в группах на заданную тему.

Содержание

1.Аннотация 2

2. Введение 5

3.Основная часть

3.1. План занятия

3.2.  Методические указания по решению организационных вопросов 6

3.3.  Методические советы на подготовительный период 7

4.Заключение 18

5.Список использованной литературы 20

ВВЕДЕНИЕ.

«Природа не признаёт шуток; она всегда правдива,

всегда серьёзна, всегда строга; она всегда права;

ошибки же и заблуждения исходят от людей».

И.В.Гёте

Из тех далёких времён, когда Бог создал человека и наказал, Земля была его матерью и кормилицей. Человек – это часть природы и часть Земли. Природа – это живая, одухотворённая, гармония и соединение форм; природа может чувствовать, мыслить, реагировать на различные природные и антропогенные действия.

У человечества должно быть будущее, и оно может быть светлым. Нерешённых проблем не бывает. Пройти трудный участок пути в будущее поможет свет экологических знаний, активность, труд и высокий профессионализм.

Экология – это всё живое и не живое, что нас окружает. Это растения, животные, бактерии, микроорганизмы, их связь с неживой природой. Способ жизни и мышления каждого человека, любые отношения, которые складываюся при взаимодействии человека и общества с окружающей средой. И сегодня речь идёт не о том, чтобы изменить жизнь, а чтобы её спасти. Но мы привыкли к высказываниям «экологическая безопасность», «экологические катострофы», и это уже не вызывает волнения. Мы стали духовно глухими к стонам земли, человек перестал общаться с природой, понимать её состояние и в этом состоит актуальностьданной разработки.

Новизна работы. Экологическое образование подрастающего поколения – это воспитание вдертях способности понищать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания.

В главком документе нашого молодого государства «Конституции» Луганской Народной Республики в статье 29 сказано « Владение, пользование и распоряжение землей и другими природными ресурсами не должно наносить ущерба окружающей среде и нарушать права и законные интересы иных лиц». А статья 35 гарантирует каждому право на благоприятную окружающую среду.

Сегодня перед человечеством Земли стоит задача сохранения, защиты, восстановления природы, меньше причинять ей вреда. Об этом и только об этом мы сегодны говорим, обращаясь ко всем людям планеты Земля.

Цель и задачи работы:

1)формирование личности с экологически ориентированным мышлением и стремлением активно участвовать в действиях по защите окружающей среды;

2) развитие творческих способностей детей в интегрированной форме сценического действия;

3) воспитывать точку зрения в правильности выбора своих действий.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

План занятия

1. Организационный этап: приветствие…………………… 1 мин.

2. Сообщение темы занятия …………………………………… 2 мин.

3. Целеполагание и мотивация ………………………………...10 мин.

4. Новый материал…………………………………………….. 20 мин.

5. Подведение итогов занятия ……………………………….. 5 мин.

Ход занятия

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО РЕШЕНИЮ

ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ

Материально-техническое обеспечение, оформление

1. Для формирования знаний о родном крае:

• карта «Экологическая ситуация края»

• реквизиты для костюмов.

• фотографии и плакаты, позволяющие показать взаимосвязь человека и окружающей среды

• музыкальный центр

2. Для осуществления обратной связи:

- загадки

3. Для формирования познавательного интереса:

- грязная вода; осенние сухие листья; полиэтиленовый пакет, жестяная банка; бумага; остатки отмерших растений.

Методические советы на подготовительный период

1. Учащиеся 9-х классов под руководством учителя готовят необходимые дидактические материалы, оборудование к занятию кружка.

2. Накануне приготовить необходимые к занятию коллекции и атрибуты.

3. Проверить и распечатать необходимый к занятию дидактический

материал.

4. Распределение ролей.

5.Предварительное воспроизведение сценария.

6.Заранее, дать ученикам задание подготовить материал для оформления кабинета к занятию.

Цель занятия: познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды Луганщины, с основными проблемами и задачами экологии; обратить их внимание на ту угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую природу; формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении

Задачи:

Образовательная

• Формирование у учащихся целостного представления о родном края.

• Активизация познавательной деятельности учащихся.

Развивающая

• Развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающей природе;

• Раскрывать индивидуальные особенности учащихся через познание окружающего мира;

• Способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности;

Воспитательная

• Воспитывать положительное отношение к природе, нормы поведения в природе, желание беречь и охранять природу родного края;

• Воспитывать чувство взаимопомощи и взаимовыручки при коллективной работе.

Форма проведения: заседание кружка.

I . Организационный этап.

Дети рассаживаются по кругу и высказывают ожидаемые результаты занятия, записывают их на вырезанных желтых листиках и размещают вокруг карты.

2. Сообщение темы занятия

3. Целеполагание и мотивация.

4. Новый материал.

Ведущий 1.

Мы вас зовём в мир удивительной природы,

Где не будет горя и беды,

Где чистые источники воды,

Где растут сады,

Поют звонко птицы.

Мы попадём туда,

Если будем беречь окружающую среду!

Ведущий 2.

Здравствуй, солнце!

Ты согреваешь меня своими лучами!

Здравствуй чистый воздух!

Ты наполняешь мою грудь силой жизни!

Здравствуй, матушка природа!

Я склоняюсь перед твоей мудростью и красотой.

Жизнь – это удивительное чудо!

А Земля – это тот дом, который построила для себя жизнь!

Человек – наследник!

Жизнь на Земле не возможна без воздуха, воды,

растительного и животного мира.

И всё это уничтожается самим человеком.

Ведущий 1. Сегодня нас приветствуют планета Земля, щедрая природа, Вода и Атмосфера, Фауна и Флора, Зелёные и голубые патрули нашей школы.

Ученик.Всем, кто природу охраняет,

Всё для неё отдаёт,

Мы - юные охранники природы –

Шлём вам приветствие своё.

Земля.Я – Земля – богата, щедра, красочна. Сегодня я кормлю, пою, одеваю и веселю 7,5 млд. Землян. Мои богатства, мои запасы принадлежат вам, люди. Я в силах обеспечить достаток вам только тогда, когда вы бережно будете использовать мои ресурсы.

Ученик. Наш дом по имени Земля,

Наш дом – один во всей Вселенной.

Во все века и времена

Он был, он будет неизменно.

Природа. Я, Природа, - богатство и красота родной Земли. Каждый из вас не представляет своей жизни без удивительного мира природы – широких полей и тенистых лесов, полноводных рек и чистого голубого неба. Сохранить этот мир для себя, для потомков – это обязанность каждого жителя чудесной планеты Земля.

Сегодня уже не достаточно любоваться красивыми пейзажами, говорить о своей любви к животным, просто гулять по лесу или собирать цветы на полях. Я, Природа, даю вам всю жизнь чистый воздух, чистую воду, пахучий хлеб, хорошее настроение и бодрость. Прошу, умоляю и требую, бережно относиться ко мне! Работайте так, чтобы я цвела, а вы были здоровы.

Ученик. Тревогу природы вы поймёте лучше, когда прослушаете стихотворение, которое рассказывает, какой прекрасной была природа когда-то, на что похожа сейчас, и каким трагическим может стать её будущее при хищническом способе хозяйствования:

Природа когда-то прекрасной была:

Планета когда-то прекрасной была,

И реки струились прозрачней стекла,

Был снег белоснежным и дождь – как слеза.

Сияла на солнце небес синева.

Планету природы искуссный резец

Миллионами лет превратил в образец.

Но ценят ли те ручейков серебро,

Кто делает деньги и копит добро?

Уверены сильные мира сего:

Нажива на свете – превыше всего.

Искали трубы просторы небес,

Отравлены воды, испакощен лес.

Плывут облака, точно черная ночь,

Дышать и животным, и людям невмочь.

Опасный недуг проникает в тела,

Зелёные листья сгорают дотла.

И хлеб ядовит, что взрастил человек,

И желтый на улице падает снег.

В смятении сильные мира сего:

Земля оскудела, в ней нет ничего.

И золота горы глупцов не спасут,-

С мольбой о пощаде плетутся на суд.

Но кто их услышит? Вокруг всё мертво

В живых не осталось уже ничего.

( Д.Марстон, Англия)

Природа. Подумать страшно, что безразличным отношением ко мне можно погубить всё живое на Земле.

Ученик. Не волнуйся, Природа. Голос мира и справедливости поможет. Зелёные патрули нашей школы следят, чтобы каждое посаженное растение на нашем школьном участке выжило и радовало глаз.

Вода. Я, Вода, - источник жизни на Земле. Я необходима, чтобы готовить пищу, плавить сталь, орошать поля. Ни одна отрасль народного хозяйства не обходится без меня. Без воды невозможна жизнь на Земле. И поэтому нельзя допустить, чтобы я - чистая, прозрачная - падала смертью на Землю, текла отравой в реках.

Звучит песня на мотив «Несе Галя воду»

Смотрю я на небо, и думаю, и гадаю:

Что мы после себя на свете оставляем?

Леса наши вянут и нет больше рек,

Птицы покидают край родной навек.

И воздух не чистый, и в почве нитраты,

И слово «Чернобыль» нам страшно вспоминать…

И чтобы на свете не стало беды,

Любите природу всегда и везде!

Земля. Без воды я, Земля, превратилась бы на бесплодную пустыню.

Флора. Без воды не могли бы жить и склонили бы свои головки вниз растения.

Я – гордая Флора, царица цветов,

Вас слушала долго сегодня без слов.

И, выслушав вас, я решила: есть шанс

Поверить вам, люди, еще хотя б раз.

Вы, дети, - ростки, вы – всей жизни начало.

Поклоном встречайте росу на траве –

И будете счастливы в жизни вы все!

Фауна. От засухи погибли бы звери, птицы, всё живое на Земле.

Ученик. Без воды не могли бы жить и мы, люди.

Флора. На земной планете много разных видов растений. И каждое необходимо и полезно. Без растений мы не можем обойтись, так как растения - это кислород, - еда, разнообразные лекарства от недугов, защита от солнечных лучей и пронизывающего ветра, это та красота, среди которой отдыхаешь и черпаешь силу. Давайте проверим что вы знаете о растениях и неживой природе.

Загадки:

• 1. Что всходит без семян? (Солнце)

  2. Родилась она зелёной на цветущей белой кроне.

А потом посла, краснела. Как созрела – посинела. (Слива)

• 1. У жёлтенького солнышка лучи горячи –

У жёлтенького солнышка белые лучи. (Ромашка)

• 1. У кого одна нога, да и т а без башмака? (Гриб)

  2. На грядке длинный и зелёный, а в кадке – жёлтый и солёный. (Огурец).

  3. Один льёт, другой пьёт, третий растёт. (Дождь, земля, трава)

  4. В тесной избушке ткут холсты старушки. (Улей и пчёлы)

  5. Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста)

  6. Золотиста и кругла, и ее узнает каждый, если вспомнит, как однажды дедке, бабке, внучке, жучке, кошке, мышке помогла. (Репа)

  7. Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)

  8. Царица-белолица в зеркало глядится. (Лилия)

  9. Дикой розой называют, как лекарство принимают. (Шиповник)

  10. Горел в траве росистой, затем померк, потух и превратился в пух. (Одуванчик)

  11. Тонкий стебель у дорожки, на конце его – сережки, на земле лежат листочки – маленькие лопушки.

Ученик. Но не все хорошо относятся к своему земному другу: срывают цветы, ломают ветки деревьев в парках, скверах и лесах. Как хочется, чтобы каждый понимал это. Каждый сорванный листочек и без необходимости повреждённая ветка – это проявление чёрствости, жестокости души.

Фауна. А что за лес, когда в нём не слышно щебетания птиц, прекрасного пения соловья, а что за поле – без пения жаворонка, без серого зайчика, что за река – без рыбы, луг – без разнообразных цветов и бабочек. Сегодня хозяин этого – человек, от него зависит моё богатство.

Красная книга. Не волнуйся, Флора, Фауна. На планете Земля живёт человек разумный, думающий. Он всё делает для того, чтобы сохранить растительный и животный мир.

Атмосфера. Я обеспечиваю всех людей Земли кислородом. О чистоте моей должны беспокоиться люди всей планеты, так как для меня нет границ. У меня нет выбора для вас, люди. Дышать вы должны и тогда, когда в атмосфере дым, отравленные вещества, газы. Выход один, - бороться за чистоту воздуха над головой.

Звучит песня на мотив «Червона рута»

Посмотрите вокруг, что с природой случилось:

Дышать нечем совсем, люди все в печали.

Может, где-то в лесах ещё щебечет птица,

Но в городе у нас грустная мелодия играет.

Припев: Чистую воду не ищи в реках,

Потому что чернобыльский дым уже и тут, поверь!

А прежняя красота зелёных листочков

Отошла в прошлое Ты поверь…

Так что нужно теперь объединится нам дружно,

Чтоб себе возвратить и дубравы и тропки.

И мы будем нести букет надежды,

Так как это стало нашей мечтой…

Земля. Я, планета Земля, - общий дом всех народов, поэтому забота обо мне должна быть общей. Факел жизни не удержать одному человеку.

Ученик. Десятки тысяч лет господствует человечество на Земле. Всё это время природа шепчет на ухо: «Человек, береги меня!». Но фабрики, заводы, гул самолётов, скрежет металла, бетона притупили слух человека. Сегодня уже природа не шепчет, а в полный голос призывает на помощь: «Человек, сохрани меня!»

Природа.Охраняйте природу! У меня нет ни кулаков, ни зубов, чтобы защититься от недругов. Мои богатства доверены вам, люди, вашей совести, уму, благородству.

Ведущий 1. Родная природа! Как дорога ты: и пение соловья, и шум гая. Мы будем всегда тебя оберегать, красоту, богатство и землю щедрую, цветущую свою.

Ведущий 2.

Синее небо, вымыто грозой.

Травы. Липы. Пчёлы. Голуби…

Дружочек, зачарованный красотой,

Береги и множь ее ресурсы.

Фауна. Я, царица животных, оставляю вам свой приказ.

Вы примите его всем сердцем, покидая сегодня зал.

«Берегите эти земли, эти воды, даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы, убивайте лишь зверей внутри себя».

Звучит песня на мотив «Улыбка»

1. Свет весенний дарит нам тепло,

Ручейка журчанье – радость и веселье.

Так пускай же в городе родном

Вечно будет слышен смех и птичье пенье

Припев:И тогда, наверняка,

Вдруг запляшет вся земля:

И букашки, и зверюшки, и растенья.

Знайте, юные друзья,

Наша главная мечта –

Чтобы завтра было лучше, чем сегодня.

1. Если мы природу возродим,

Станет наш Краснодон красивым и цветущим,

И тогда среди цветов и птиц

Чаще будем мы встречать людей поющих.

Припев: Берегите город наш родной,

От беды и всяких загрязнений,

И тогда он будет молодой,

И не будет никаких у нас волнений.

5.Подведение итогов занятия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Экологическое образование – это часть индивидуального развития ребенка. Не каждый может стать великим математиком или музыкантом, но многие дети любят животных и растения, у них развито чувство сострадания и сопереживания. И, возможно, в более старшем возрасте они могут перерасти в желание защитить, которое со временем превратиться в чувство патриотизма. Поэтому необходимо доносить до детей мысль о том, что все окружающее нас, - родное и близкое, и это нужно защищать.

На данном занятии обучающиеся узнали об основных экологических проблемах нашего края и путях их решения, познакомились с предметами, загрязняющими окружающую среду. К сожалению, пока мало кому известно о всех тайнах и интереснейших местах Луганщины. А на самом деле, в нашем крае есть уйма потрясающих мест, которые стоит посетить непременно. В ходе занятия учащиеся пришли к выводу, что экология культуры – это будущее планеты. 

Нашу голубую планету часто сравнивают с огромным космическим кораблем, который летит в космическом пространстве. А человечество – экипаж этого корабля. Красивое и мудрое сравнение. Номы все люди планеты Земля должны осмыслить, что у нашего корабля нет аварийного выхода. И звучит сегодня: «Тревога на космическом корабле. Будущее Земли в опасности». Этот крик, горькая истина. Человечество стоит на пороге экологической катастрофы. Все вокруг нас в природе зовет к спасению.  И работа с подрастающим поколением – один из путей решения отдельных вопросов экологии. На таких занятиях вне урока обучающиеся получают представление о ряде экологических проблем, о природе родного края, что не может не повлиять на формирование мировоззрения ребенка.

Данное занятие является частью спланированного экологического

просвещения через систему занятий кружка, которые ведет в школе учитель биологии, классный руководитель.

Наверное, наибольшее наслаждение и радость, страстную любовь к родному краю вызывает общение с природой в прямом и переносном значении. Она всегда волновала и волнует, восхищала и пленила человека. Шум голубой воды, шепот зеленых дубрав, пение звонкоголосых птиц, запах и разнообразие цветов – все это вызывает дорогая сердцу, ни с чем не сравнимая природа родного края. Проведение экскурсий, наблюдений, бесед и праздников поможет соприкоснуться маленькому гражданину с прекрасным и тревожным, почувствовать и лучше понять, правильно строить свое отношение с окружающей, пока еще живой природой. Только сознательные решительные действия человека могут помешать бедам стать жестокой реальностью.

Список использованной литературы

1. Конституция Луганской Народной Республики.

2. Ахромеев А.М. Формирование экологического мышления в курсах физической географии. //География в школе, 2005. - №6.

3. Материалы «Годового отчета Госуправления экологии и природных ресурсов в Луганской области о состоянии окружающей природной среды за 2000 год».

4. 50 сценариев классных часов/ М.: Центр «Педагогический поиск»,1999.

5. Рекреационные ресурсы Луганщины: пособие по географии родного края/ Сост. И.Ю.Пархомец; Под общ. ред. Т.П.Чебаненко, - Луганск: Пресс-экспресс, 2018.

2. Шевченко С.В. и др. Классные часы (беседы, устный журнал, уроки мужества). 1-11 классы. – Волгоград: Учитель, 2003.

3. Любить и защищать природу/ газета Экспресс – НОВОСТИ, 2020, № 2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603120-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-kruzhka-n