- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по обществознанию для 8-9 классов
Задачи:
Образовательные:
- знакомство учащихся с морально этической проблематикой и взаимосвязью нравственности и права;
- формирование общих представлений о праве государстве;
- дать представление о российском государстве как о целостной политико-правовой системе;
- познакомить учащихся с основными правами и обязанностями гражданина России в областях, которые являются базисными в процессе социальной адаптации и общественной жизни.
Коррекционные:
- совершенствовать навыки устной разговорной речи, умение правильно отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации;
- формировать умение анализировать происходящие события в жизни общества.
Воспитательные:
- воспитывать гражданские чувства;
- учить соблюдать общепринятые нормы поведения и общения.
55
0
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по обществознанию для 8-9 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 32).
2.Примерной программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта специального коррекционного образования по обществознанию и авторской программой учебного курса.
В школе для детей с нарушениями интеллекта преподавание обществоведческого курса должно носить характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практико - ориентированной составляющей содержания. При этом стоит подчеркнуть, что несмотря на то, что содержание курса носит элементарный характер, оно все же сохраняет структурную целостность, присущую данным областям обществоведческих знаний.
Курс призван способствовать, возможно, большей самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта.
Цель данного курса: создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Задачи:
Образовательные:
- знакомство учащихся с морально этической проблематикой и взаимосвязью нравственности и права;
- формирование общих представлений о праве государстве;
- дать представление о российском государстве как о целостной политико-правовой системе;
- познакомить учащихся с основными правами и обязанностями гражданина России в областях, которые являются базисными в процессе социальной адаптации и общественной жизни.
Коррекционные:
- совершенствовать навыки устной разговорной речи, умение правильно отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации;
- формировать умение анализировать происходящие события в жизни общества.
Воспитательные:
- воспитывать гражданские чувства;
- учить соблюдать общепринятые нормы поведения и общения.
Социальная адаптация:
Использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в происходящих общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- сознательное неприятие антиобщественного поведения.
Изучение обществознания в коррекционной школе направлено на достижение следующих аспектов:
-развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации; воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина; овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
-воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической, коррекционной деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников.
Содержание курса обществоведения
ТемаI «Государство, право, мораль»
Предполагает общее знакомство учащихся с морально этической проблематикой и взаимосвязью нравственности и права, дает самые общие представления о праве и государстве.
Введение в тематику государства и права связывается с этическими проблемами, что позволяет заложить целостную основу курса и избежать сухой непедагогической подачи материала. Содержание темы поможет ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит самостоятельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки нравственную и правовую ответственность.
ТемаII«Конституция Российской Федерации»
Знакомит с основами конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема дает представление о российском государствекак о целостной политико-правовой системе, готовит учеников к следующей теме, являющейся основной для всего курса.
ТемаIII«Права и обязанности гражданина России»
Посвящена основным правам и обязанностям гражданина России в областях, которые являются базисными в процессе социальной адаптации и общественной жизни. Данная тема носит практический характер и должна быть адаптирована к социальным и психологическим потребностям учащегося коррекционной школы.
Отбор содержания произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных потребностей умственно отсталых детей.
Для достижения поставленных задач осуществляется постоянное тесное сотрудничество с педагогами коррекционного блока:
- преподавание осуществляется с учётом рекомендаций педагога-психолога о - психологических особенностях обучающихся;
- для снятия напряжения проводятся физкульт. минутки с использованием упражнений.
Программа рассчитана на 68 часов (по 34 часов на каждый год обучения 8- 9 классах).
Уроки обществоведения в 8 классе рассчитаны на 34 часа. Из них введение – 2 часа, темаI – 15 часов, тема II- 15 часов, 2 часа – повторение за год.
Уроки обществознания в 9 классе рассчитаны на 34 часов. Из них повторение за 8 класс – 2 часа, тема III -30 час, заключение -2 часа.
Одним из основных методов работы с учащимися при изучении данного материала является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание школьников.
Формы организации учебного процесса
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой,
наглядные – наблюдение, демонстрация,
практические – упражнения,
методы изложения новых знаний,
методы повторения, закрепления знаний,
методы применения знаний.
Формы и средства контроля
Устный опрос,
Работа по карточкам,
Самостоятельная работа,
Фронтальный опрос,
Образные задания творческого характера,
Контроль и самоконтроль.
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки обучающихся, которые содержат следующие компоненты: «знать» – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; « уметь» - перечень конкретных умений и навыков, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:
Что такое государство? Что такое право? Виды правовой ответственности. Что такое правонарушение?
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.
Какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской Федерации?
Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права граждан Российской Федерации.
Учащиеся должны уметь:
Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
Оформлять стандартные бланки.
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
Формы контроля уровня достижений учащихся:
Специфичность содержания предмета оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения делать выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников и примеры из жизни, применять комплексные знания и умения .
Для контроля и оценки знаний и умений используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, проверочные работы.
Критерии оценивания учащихся:
«5» (отлично) - ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал и дополнительную литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, а при выполнении практической работы – если задание выполнено правильно и в установленное нормативом время (при отсутствии нормативов уверенно и быстро).
«4» (хорошо) – ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, а при выполнении практической работы – если задание выполнено правильно.
«3» (удовлетворительно) – ставится при условии, если обучаемый знает, лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает не достаточно четко и полно, а при выполнении практической работы – если задание выполнено, но допускались ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы.
«2» (не удовлетворительно) – ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме, а при выполнении практической работы – если задание не сделано или допущены ошибки, влияющие на качество выполненной работы.
Учебно – тематическое планирование
по обществоведению
Классы: 8 – 9
Учитель: Скорых Н.Е.
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
под редакцией Воронковой В.В, М. Владос 2011г.- сб. 1. 224 с.
Учебники: нет
Учебно – тематическое планирование
Раздел | Тема | Количество контрольных, проверочных работ | Количество самостоятельных работ | Количество практические работ |
8 класс | ||||
Введение (2 ч) | ||||
I | Государство, право, мораль (15 ч). | 1 | 6 | 1 |
II | Конституция Российской Федерации (15 ч) | 1 | 5 | 2 |
Повторение (2 ч) | ||||
Итого: 34 ч | 2 | 11 | 3 | |
9 класс | ||||
Повторение (2 ч) | 1 | |||
III | Права и обязанности гражданина России (30часов) | 1 | 7 | 1 |
Повторение (2 ч) | ||||
Итого: 34 ч | 1 | 8 | 1 |
Перечень учебно-методических средств обучения
Программно-методические материалы:
Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / Пол редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой/ - Москва, «Просвещение», 2020 г.
Дополнительная литература для учителя и учащихся:
Боголюбов Л. Н. Человек и общество. Учебное пособие для 8 – 9 классов. М. Просвещение, 2006
Гражданско-патриотическое воспитание: классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины. Выпуск 2 / авт.-сост. Л.Н. Клинкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 85 с.
Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия.-М: Изд-во Эксмо, 2002.-736 с.
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.- М.: Юрид. Лит., 1999.- 160 с.
Конституция Российской Федерации. 64с.
Нравственное воспитание в средней школе / сост. И.А.Тисленкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 156 с.
Профилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательных учреждений / авт.-сост. Е.Ю.Ляпина.- Волгоград: Учитель, 2007. – 231 с.
№ п\п | Тема урока 9 класс | Кол-во часов | Тип урока | Цель урока | Основные знания | Основные термины и понятия | Домашнее задание | Дата |
1 | Повторение (2 часа) Что такое государство? | 1 | Урок повторения С\р (пров) тест | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу в 8 классе: о признаках государства; принцип разделения властей; условия формирования государства в современном мире | характеризовать основные понятия: государство, верховенство закона | Гражданин, право, права человека. | учить по тетр | |
2 | Основные принципы правового государства | 1 | Урок повторения | Обобщить и систематизировать знания учащихся о разделении властей, гарантии прав и свобод человека | характеризовать основные понятия: разделение властей, законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть. Раскрыть смысл положения «Право – выше власти» | Принципы правового государства | карточки |
3 | Права и обязанности гражданина России (30часов). Ответственность государства перед гражданами. | 1 | Комбинированный | Расширить понятия о государстве – гаранте перед гражданами | Знать основы ответственности государства перед гражданами | Ответственность, государство | учить по тетр | |
4 | Конституционные обязанности граждан. | 1 | Урок - викторина | Дать представления учащимся о Конституции - закон высшей юридической силы. Познакомить с главной целью Конституции РФ и её задачами | Знать, что Конституция обладает высшей юридической силой; провозглашает основные обязанности граждан | Обязанность граждан | учить по тетр | |
5 | Основные конституционные права человека в РФ: экономические, социальные, гражданские, политические, культурные. | 1 | Комбинированный С/р (трен)(по статьям КРФ) | Сформировать основные понятия прав человека в РФ | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять смысл основных понятий: права человека. | Конституционные права | заполнить таблицу | |
6 | Труд и трудовые отношения | 1 | Урок - путешествие | Обобщить знания учащихся о роли труда в жизни человека | Знать и уметь объяснить понятие: трудовые отношения | Труд и трудовые отношения | учить по тетр | |
7 | Трудолюбие как моральная категория. | 1 | Комбинированный | Познакомить уч-ся с понятием трудолюбие как моральная категория | Знать и уметь анализировать основные статьи Трудового Кодекса | Трудолюбие | учить по тетр | |
8 | Право на труд | 1 | Комбинированный | Познакомить с трудовыми правоотношениями | Уметь объяснить понятия: трудовое право | Право на труд | учить по тетр | |
9 | Дисциплина труда. | 1 | Комбинированный | Познакомить с понятиями работник и работодатель, рабочее время и время отдыха; оплата труда и заработная плата; дисциплина труда и дисциплинарные взыскания | Знать основные положения урока. Пояснять понятия: подходящая работа, физическое лицо, юридическое лицо, предприятие | Дисциплина труда | учить по тетр | |
10 | Трудовой договор | 1 | Комбинированный Прак. раб | Познакомить с понятиями трудовой договор и рабочая книжка | Знать основные положения урока. Пояснять понятия: трудовой договор, безработица | Трудовой договор | ПР\р | |
11 | Трудовые права несовершеннолетних | 1 | Комбинированный | Формировать представление об особенностях регулирования труда в возрасте до 18 лет | Знать основные положения урока: особенности регулирования труда в возрасте до 18 лет | Трудовые права несовершеннолетних | составить схему | |
12 | Собственность и имущественные отношения | 1 | Комбинированный | Формировать представления учащихся о собственности и формах собственности; об имущественных отношениях и правах граждан | Знать основные положения урока. Объяснять понятия: имущество, движимое и недвижимое имущество, имущественные отношения | Собственность и имущественные отношения | зад по карточкам |
13 | Что значит быть собственником? | 1 | Сообщение новых знаний С\р (закр) | Дать представление о месте собственности в системе общественных отношений; способах прекращения и приобретения собственности. Познакомить с основными видами гражданско – правовых договоров. | Знать основные положения урока. Объяснять понятия: лицо физическое, лицо юридическое; право распоряжения, частная собственность, государственная собственность, муниципальная собственность, коллективная собственность, смешанная собственность, аренда. | Собственник | учить по тетр | |
14 | Имущественные права и ответственность несовершеннолетних | 1 | Комбинированный | Дать представление об особенностях имущественных правах и ответственности в возрасте до 18 лет | Знать основные положения урока: имущественных прав и ответственности в возрасте до 18 лет | Имущественные права | учить по тетр | |
15 | Роль семьи в жизни человека и общества | 1 | Урок с элементами экономической игры | Формировать представление уч – ся о потребности человека в семье. | Знать и уметь объяснить основной смысл понятия – семья. | Семья | подобрать пословицы и поговорки | |
16 | Правовые основы семейно-брачных отношений | 1 | Урок изучения нового материала С\р | Дать представление о правовых основах семейно – брачных отношений. | Знать и уметь объяснить основной смысл понятий брак, ЗАГС, брачный договор. | Брачные отношения | учить по тетр | |
17 | Этика семейных отношений | 1 | Урок обобщения и закрепления | Дать представление о правах и обязанностях супругов. Права и обязанности родителей. | Знать и уметь объяснить основной смысл понятий совместно нажитое имущество. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Этика семейных отношений | Составить таблицу «Права и обязанности супругов». | |
18 | Домашнее хозяйство | 1 | Комбинированный С/р (пров) | Сформировать представление о способах ведения домашнего хозяйства | Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения. Объяснять смысл понятий: семейный бюджет, домашнее хозяйство, досуг | Домашнее хозяйство | составить «Бюджет семьи» | |
19 | Права ребенка | 1 | Урок – путешествие С\р (закр) | Дать представление о правах ребенка | Знать основные права ребенка | Права ребенка | учить по тетр | |
20 | Декларация прав ребенка | 1 | Комбинированный | Дать представление о Декларация прав ребенка | Уметь анализировать основные статьи Декларации прав ребенка; уметь объяснить смысл понятия: декларация | Декларация прав ребенка | Ст Конституции РФ | |
21 | Социальные права человека | 1 | Комбинированный | Дать представление о социальных правах. | Уметь объяснить смысл основных понятий: права человека, социальные права. | Социальные права | учить по тетр |
22 | Жилищные права | 1 | Комбинированный | Развивать представления учащихся о жилищных правах | Знать и уметь объяснить понятия: права человека, социальные права, социальное обеспечение | Жилищные права | кросс ворд | |
23 | Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений | 1 | Комбинированный С\р (пров) | Дать представление об особенностях жилищно – правовых отношений в возрасте до 18 лет | Знать основные положения урока: жилищно – правовые отношения в возрасте до 18 лет | Жилищно – правовые отношения | учить по тетр | |
24 | Право на медицинское обслуживание | 1 | Комбинированный | Дать представление о медицинском праве | знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять смысл понятия: медицинское страхование | Медицинское обслуживание | Ст Конституции РФ | |
25 | Право на социальное обеспечение | 1 | Комбинированный С\р (закр) тест | Дать представление о праве на социальное обеспечение. | Уметь объяснить смысл основных понятий: права человека, социальные права, социальное обеспечение. | Социальное обеспечение | приду мать ситуа цию | |
26 | Политические права и свободы | 1 | Изучение нового материала | Познакомить уч –ся с политическими правами граждан, политическими организациями, гарантиями реализации прав человека | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять смысл основных понятий: права человека, политические права, свобода слова, свобода собраний, цензура, гласность, политические партии. | Политические права, свобода слова, свобода собраний, цензура, гласность. | учить по плану | |
27 | Право человека на духовную свободу | 1 | Комбиниро – ванный | Дать уч – ся общее представление о духовной жизни и её особенностях. Право человека на духовную свободу. Что значит быть духовно богатым человеком. Утверждение человеческого достоинства в межличностном общении. | Знать: определения понятий – сферы жизни человека, чувства собственного достоинства, совесть, межличностное общение. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Решать практические задачи. | Духовная свобода | учить по тетр | |
28 | Право на свободу убеждений | 1 | Комбинированный | Дать представление о праве на свободу убеждений | Знать значение права свободы убеждений в жизненных ситуациях | Свобода убеждений | учить по тетр |
29 | Религиозные верования и их место в современном мире. Свобода совести. | 1 | Комбинированный | Дать сведения о религиозном веровании, праве на свободу совести | Объяснять основной смысл понятий: вера, религия, религиозное верование. Объяснять различия между религиозными верованиями и верой интуиции. Раскрыть гуманистический смысл религии | Религиозные верования | зад по карточкам |
30 | Право на образование. Самообразование | 1 | Комбинированный | Расширить представления уч – ся об образовании. | Уметь объяснить смысл основных понятий: право на образование, самообразование. | Образование, самообразование | написать эссе «Самообразование» | |
31 | Система образования в РФ | 1 | Комбинированный Пров. раб. | Обобщить и систематизировать знания учащихся об образовании. | Уметь объяснить смысл основных понятий: образование, закон, конвенция, самообразование, общее и профессиональное образование, устав. | Система образования в РФ | учить по тетр | |
32 | Право на доступ к культурным ценностям | Познакомить учащихся с правом на доступ к культурным ценностям | Знать о праве на доступ к культурным ценностям, уметь им воспользоваться в жизни | Культурные ценности | Ст. Конституции РФ | |||
33 | Заключение (2часа) Активная, свободная и инициативная позиция- основа полноценной жизни человека и общества | Урок - викторина | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу в 9 классе | Знать основные понятия по изученному курсу | ||||
34 | Гражданское самосознание | 1 | Урок повторения (понятийный диктант, тестовые задания, анализ проблемных ситуаций) | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу в 9 классе. |
№ п\п | Тема урока 8 класс | Кол-во часов | Тип урока | Цель урока | Основные знания | Основные термины и понятия | Домашнее задание | Дата |
Введение (2 ч) | ||||||||
1 | Кто такой гражданин? | 1 | Сообщение новых знаний | Познакомить учащихся с понятием гражданин; правами и обязанностями граждан России. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать материал урока. Делать выводы. Отвечать на вопросы | Выборы, референдум | ||
2 | Страна, в которой мы живем, зависит от нашей гражданской позиции. | 1 | Комбинированный | формирование представлений о гражданской позиции, определяющей отношение к стране (РФ) | уметь называть различные виды правил; приводить примеры гражданской позиции в обществе | Манеры | ||
ТемаI. Государство, право, мораль. | ||||||||
3 | Что такое государство? | 1 | Комбинированный Т\р (закр) | Познакомить учащихся с происхождением, признаками и формами государства. Сформировать представления о государстве на современном этапе. | Знать функции государства, уметь объяснить формы правления государства | Государство | ||
4 | Основные принципы правового государства. | Сообщение новых знаний С\р (на знание терминов) | Познакомить учащихся с принципами правового государства. Воспитывать у учащихся уважение к своей стране. | Знать и уметь объяснять признаки государства | ||||
5 | Законодательная власть. Исполнительная власть | Комбинированный | Дать общее представление о законодательной и исполнительной власти | Знать основное назначение законодательной и исполнительной власти | Законодательная власть. Исполнительная власть. |
6 | Судебная власть. | Комбинированный С\р (пров) | Дать общее представление о судебной власти | Знать основное назначение судебной власти | Судебная власть | |||
7 | Что такое право? Роль права в жизни человека, общества и государства. | Комбин | Познакомить учащихся с потребностью в порядке и справедливости | Уметь доступно объяснить значения права в обществе | ||||
8 | Право и закон. Практикум | Сообщение новых знаний С\р (тест) | Познакомить учащихся с понятиями: право и закон. | Знать основное назначение права и закона | Право. Закон | |||
9 | Правовая ответственность (административная и уголовная). Правонарушение. | Комбин С\р (пров) | Сформировать у учащихся понятие о внутреннем качестве гражданина. Познакомить с юридической ответственностью. | Знать юридическую ответственность за правонарушения | Правонарушение. | |||
10 | Преступление как вид правонарушения, его признаки. Презумпция невиновности. | Комбин С\р (пров) | Познакомить с уголовной ответственностью в соответствии со ст. 20 Уголовного кодекса РФ | Знать юридическую ответственность за правонарушения и о презумпции невиновности. | Презумпция невиновности. | |||
11 | Отрасли права. | Сообщение новых знаний | Дать общее представление об отраслях права | Знать основное назначение права в жизни человека и гражданина | ||||
12 | Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое правило» нравственности | Комбин | Сформировать у учащихся представления о морали и нравственности. Воспитывать нравственное поведение в обществе и дома | Уметь давать правомерную оценку нравственному и аморальному поведению человека | Мораль Нравственность | |||
13 | Функции морали в жизни человека и общества. Моральная ответственность. | Комбин С\р (обуч) | Познакомить учащихся с понятием этика и моральная ответственность в жизни человека | Уметь осознано отличать элементы этики в повседневной жизни | Этика Моральная ответственность | |||
14 | Общечеловеческие ценности. Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни. | Комбин | Сформировать у учащихся представления о высших ценностях и идеалах в общественной жизни человека | Знать об общечеловеческих ценностях, уметь их называть | Общечеловеческие ценности | |||
15 | Нравственная основа права. Правовая культура. | Сообщение новых знаний | Сформировать представление учащихся об основах правовой культуры Воспитывать уважительное отношение к праву | Уметь высказывать собственную точку зрения в области правовой культуры | ||||
16 | Естественные и неотчуждаемые права человека. | Сообщение новых знаний | Сформировать представление учащихся о естественных и неотчуждаемых правах человека в жизни общества. | Уметь различать естественные и неотчуждаемые права человека от основных прав | Естественные права. Неотчуждаемые права |
17 | Повторно-обобщающий урок по теме I. Проверочная работа по теме: «Государство, право, мораль». | Систематизация и обобщение знаний П\р | Закрепить и обобщить знания учащихся о развитии государства, права, морали в жизни общества. | Уметь различать исторические и современные черты государства, права, морали | ||||
ТемаII. Конституция Российской Федерации | ||||||||
18 | Из истории конституционного строя в России. | Сообщение новых знаний | Познакомить учащихся с историей конституционного строя в России. | Знать смысл и предназначение Конституции в современном обществе | Конституция | |||
19 | Конституция Российской Федерации – Основной Закон государства. | Комбин | Сформировать представление учащихся о Законе высшей юридической силы | Знать назначение Основного Закона государства. | ||||
20 | Структура Конституции России. Её главные особенности. | Комбин С\р (пров) | Познакомить учащихся с ценностями на которых базируется Конституция РФ, главной целью и тремя главными задачами | Знать структуру и главные особенности Конституции | ||||
21 | Основы конституционного строя Российской Федерации. | Сообщение новых знаний | Познакомить учащихся основами конституционного строя Российской Федерации. | Уметь просто объяснить основы конституционного строя Российской Федерации. | ||||
22 | Законодательная власть Российской Федерации. | Комбин | Познакомить учащихся с устройством, порядком формирования и назначением органов законодательной власти, процедурой принятия законов в нашем государстве. | Знать основы законодательной власти Российской Федерации. | ||||
23 | Исполнительная власть Российской Федерации. | Комбин | Познакомить учащихся с устройством, порядком формирования и назначением органов исполнительной власти. | Знать основы исполнительной власти Российской Федерации | ||||
24 | Судебная власть Российской Федерации. | Прак\р «Обращение в суд». С\р | Познакомить учащихся с устройством, порядком формирования и назначением органов судебной власти. | Знать основы судебной власти Российской Федерации. | ||||
25 | Местное самоуправление. | Сообщение новых знаний | Познакомить учащихся основами местного самоуправления. | Знать структуру местного самоуправления | ||||
26 | Практическая работа «Оформление просьбы в органы местного самоуправления». | Комбин | Сформировать знания учащихся оформлении просьбы в органы местного самоуправления | Знать назначение и практическое применение просьб в органы местного самоуправления | ||||
27 | Правоохранительные органы Российской Федерации. | Комбин С\р (закр) | Познакомить учащихся с правоохранительными органами РФ; воспитывать чувство гражданственности, способствовать лучшей социализации подростков. | Знать назначение и структуру правоохранительных органов Российской Федерации. |
28 | Практическая работа «Написание заявления в правоохранительные органы». | Комбин | Сформировать знания учащихся в оформлении заявления в правоохранительные органы. | Уметь обратиться в правоохранительные органы Российской Федерации | ||||
29 | Институт президентства. Избирательная система | Сообщение новых знаний | Познакомить учащихся с институтом президентства и избирательной системой | Знать основное значение избирательной системы в РФ | ||||
30 | Гражданство Российской Федерации | Комбин | познакомить воспитанников с гражданством, как устойчивой политической правовой связью человека с государством | Знать и уметь на конкретных примерах раскрыть зависимость прав и обязанностей. | ||||
31 | Государственные символы России. | Систематизация и обобщение знаний С\р (пров) | Закрепить и обобщить знания учащихся о государственных символах РФ | Уметь объяснять значение и принадлежность государственных символов | ||||
32 | Повторно-обобщающий урок по теме II. Проверочная работа по теме: «Конституция Российской Федерации». | Систематизация и обобщение знаний П\р | Закрепить и обобщить знания учащихся о структуре Конституции России, её главных особенностях, разделении властей. | Знать структуру и главные особенности Конституции | ||||
33 | Повторение. Государство, право, мораль | Систематизация и обобщение знаний | Закрепить и обобщить знания учащихся о развитии государства, права, морали в жизни общества. | Уметь различать исторические и современные черты государства, права, морали | ||||
34 | Повторение. Конституция Российской Федерации. | Систематизация и обобщение знаний | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу в 8 классе: о признаках государства; принцип разделения властей; условия формирования государства в современном мире | Характеризовать основные понятия: государство, верховенство закона |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603308-adaptirovannaja-rabochaja-programma-dlja-obuc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.