Простейшие механизмы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ТВОРЧЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЁВСКИЙ РАЙОН

Открытое занятие в объединении «Паперкрафт»

Технической направленности

Тема: «Простейшие механизмы»

Педагог дополнительного образования

МАОУ «ДО Дом творчества»

Воробьева Т.А.

Ст. Кущевская

2023г

Педагог дополнительного образования: Воробьева Т.А.

Объединение: «Паперкрафт»

Дата проведения: 16.02.2023г, в 15.20ч

Учебная группа:I группа

Год обучения: первый

Тема: «Простейшие механизмы»

Цель:

• познакомить учащихся с различными видами простых механизмов;

• рассмотреть простые механизмы как устройства, служащие для преобразования силы;

• рассмотреть устройство и принцип действия рычага, зубчатой передачи.

Задачи:

Предметные

• познакомить учащихся с различными видами простых механизмов;

• рассмотреть простые механизмы как устройства, служащие для преобразования силы;

• рассмотреть устройство и принцип действия рычага, зубчатой передачи.

Метапредметные

• способствовать развитию умения анализировать, выдвигать предположения, наблюдать, экспериментировать;

• способствовать развитию логического мышления;

• развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.
  Личностные

• пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;

• формирование умений критически, но объективно оценивать предметы, явления, поступки и действия;

• развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

• развивать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Прогнозируемые учебные результаты: обучающиеся познакомятся с различными видами простых механизмов, научатся собирать простую зубчатую передачу.

Оборудование занятия:

Дидактический материал для педагога:

Дидактический материал для воспитанников:

Материально техническое оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, Механизм «Рычаг», набор шестеренок из картона, технологическая карта «Зубчатая передача», развертки паперкрафт «Животные», ножницы, клей, цветные карандаши.

Ход занятия

I этап. Организационный момент (2мин)

Самое удивительное явление в мире – человеческая доброта. Повернитесь друг к другу, подарите улыбки. Передайте своё хорошее настроение. Подарите улыбки гостям.

Сегодня на уроке мы будем работать под девизом:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

II этап. Введение в тему занятия (2 мин.)

Физические возможности человека ограничены. Попробуйте открыть бутылку лимонада, вытащить гвоздь из доски, расколоть кусок сахара, перенести тяжелый предмет. Как древний человек мог сдвинуть с места тяжёлые камни в поисках съедобных корней или личинок насекомых? В Вавилоне, Греции строители перемещали статуи, колонны, в Египте- строили пирамиды. (Слайд № 1)

Посмотрите на каменные статуи на побережье острова Пасхи в Тихом океане в виде человеческой головы высотой до 20 метров и весом 40-90 тонн. Конечно, без специальных механизмов человек с этой работой не справился. (Слайд № 2)
Подумайте, что мы будем изучать сегодня на уроке? (Слайд № 3)

Верно, мы будем изучать работу механизмов. Скажите, что такое механизмы?

Ответы детей.

Механизмы — это устройства, которые облегчают работу человека и выполняют то, что нам самим сделать трудно или даже невозможно. Как вы думаете, где встречается в жизни человека механизмы?

Ответы детей: В часах, телевизоре и д р.

Механизмы могут встречаются повсюду, в пылесосе, телевизоре, в автомобилях, в бытовых приборах. Механизмы могут быть простыми и сложными. Давайте с вами вспомним, какие первые механизмы вы знаете?

Дети: Рычаги, блоки, колесо. презентация

Правильно.

III этап. Объяснение темы занятия (5 мин.)

Посмотрите, что я вам принесла.

рычаг Рассмотрим подробнее рычаг. Единственная неподвижная точка рычага – точка опоры.
Простые механизмы могут быть использованы как часть более сложных устройств.

Посмотрите, что я вам принесла.

Дети: часы.

Какие часы вы знаете?

Дети: настенные, будильник, наручные часы.

Существуют много видов разных часов, например: солнечные часы, водяные, песочные, электронные которые работают от сети или батарейки - у этих часов нет механизма.

Часы, которые я вам принесла, называются механические. В нутрии них тоже есть механизм. А для чего механическим часам нужен механизм?

Дети: Для того, чтобы они работали, в них крутились часовые стрелки.

Давайте заглянем внутрь часов. Что вы видите?

Дети: Ответы детей (колеса, шестеренки.)

Верно, посмотрите на экран. Перед вами детали часового механизма. (дети рассматривают принцип работы часового механизма). Вы обратили внимание, какие детали приводят часовой механизм в движение?

Дети: Колеса.

Не совсем верно. Самые важные детали часового механизма похожие на колеса, они не простые.

Перед вами два колеса. Чем они отличаются друг от друга? (у одного есть зубчики, у другого нет). Верно. Колесо, у которого есть зубчики называется «зубчатое колесо». В народе его называют шестерёнка, которая находиться не только в часовом механизме, но и во многих других механизмах.

IV этап. Практическая работа (15 мин.)

У шестеренки есть своя история. (шестеренки разных видов)

Жила-была шестеренка. Любила эта шестеренка быстро вращаться. Но одной ей было очень скучно. Однажды шестеренкой заинтересовался инженер-исследователь. Посмотрел он на шестеренку и решил познакомить ее с похожими шестеренками, маленькими и большими, и использовать их в различных механизмах, чтобы приносили они пользу людям. Щестеренка очень обрадовалась, ведь теперь у нее было много братиков и сестренок, это было здорово, весело.

Посмотрите, у меня в руках две шестеренки. Чем они похожи? (у них есть зубчики) Чем же они отличаются? (они разного цвета, размера, у них разное количество зубчиков).

Поиск шестеренок

Посмотрите, как происходит механизм движения шестеренок. Если одна шестерёнка будет дружить с другой шестеренкой, например, как мы здороваемся с друзьями при встрече, жмем друг другу руки, так и шестеренки, сцепляясь зубчиками друг с другом создают зубчатую передачу движений.

А теперь попробуйте сами привести механизм в движение используя технологическую карту. (учащиеся самостоятельно собирают и приводят механизм в движение).

Вот какие дружные шестеренки. Давайте с ними немного поиграем.

V этап. Физ. минутка (2 мин.)

Шестеренки в руки взяли, как качели покачали

Влево вправо поворот, а потом наоборот

А теперь соединили и немного покрутили

Влево вправо поворот, а потом наоборот

Вверх подняли, опустили и опять соединили

Влево вправо поворот, а потом наоборот

VI этап. Практическая работа (10 мин.)

Немного отдохнули. А сейчас я предлагаю, вам самим стать изобретателями.

VII этап. Подведение итогов (4 мин.)

-Какие важные для себя открытия вы сделали на этом уроке?

- Понравился ли вам урок? С каким настроением вы работали?

– Что нового узнали?
- Какое задание на уроке было самым интересным?

- Было ли трудно?

Наше занятие подошло к концу. Я хочу вас поблагодарить, мне было интересно с вами конструировать и проводить испытания. А вам было интересно? До свидания!

Литература:

1. Виды зубчатых зацеплений: Виды зубчатых передач. Режим доступа:https://90zavod.ru/raznoe/vidy-zubchatyh-zaczeplenij-vidy-zubchatyh-peredach.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603392-prostejshie-mehanizmy